1 / 23

KURSUS: EDU3153 TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Topik 2:

KURSUS: EDU3153 TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Topik 2: DOMAIN TEKNOLOGI PENGAJARAN DAN MODEL REKA BENTUK PENGAJARAN Pensyarah; Dr. Hj.Sajap Hj. Maswan. TEKNOLOGI PENGAJARAN.

lacey
Télécharger la présentation

KURSUS: EDU3153 TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Topik 2:

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KURSUS: EDU3153 TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Topik 2: DOMAIN TEKNOLOGI PENGAJARAN DAN MODEL REKA BENTUK PENGAJARAN Pensyarah; Dr. Hj.Sajap Hj. Maswan

  2. TEKNOLOGI PENGAJARAN “Instructional technology is the theory and practice of designing, development, utilization, management, and evaluation of processes and resources for learning.” (Seels dan Richey, (1994) Teknologi pengajaran adalah teori dan amalan tentang mereka bentuk pembangun, mengguna, mengurus dan menilai proses serta sumber untuk pembelajaran.

  3. DOMAIN TEKNOLOGI PENGAJARAN (Seels Dan Richey, 1994) 3 Penggunaan 2 Pengembangan Teori dan amalan 4 Pengurusan 1 Rekabentuk 5 Penilaian

  4. DOMAIN TEKNOLOGI PENGAJARAN (Seels Dan Richey, 1994) Pengurusan Pengurusan projek Pengurusan sumber Pengurusan sistem penyampaian Pengurusan maklumat Pembangunan Teknologi percetakan Teknologi audiovisual Teknologi berasaskan komputer Teknologi bersepadu Teori dan Amalan Penggunaan Penggunaan media dan inovasi Pelaksanaan Polisi dan peraturan Penilaian Analisis masalah Pengukuran rujukan kriteria Penilaian formatif Penilaian sumatif Reka Bentuk Reka bentuk sistem pengajaran Reka bentuk mesej Strategi pengajaran Ciri-ciri pelajar

  5. Kepentingan Domain Tek. Pengajaran • MenjadiasasdanstrukturkepadabidangTeknologiPengajaran. (Seels and Richey, 1994)

  6. Kepentingan Domain Tek. Pengajaran • Untukmenghasilkanpengajaran/latihandanbahanpengajaran yang sistematikdanberkesan. • Bahanpengajaran yang direkabentukdandibinaperludinilai, digunadandiurussupayadapatmeningkatkanprestasipengajarandanpembelajaran.

  7. Kepentingan Teknologi Pengajaran • Kurikulum memberi tumpuan kepada apa yang hendak diajar, Teknologi Pengajaran pula memberi tumpuan kepada bagaimana hendak mengajar. (Snelbecker, 1974)

  8. Peranan Teknologi Pengajaran • Kesesuaian isi kandungan program pendidikan dan latihan masa kini. • Kesesuaian kaedah p&p yang sedia ada berbanding dengan teknologi masa kini • Mengubah peringkat membuat keputusan • Mengubah sistem atau pendekatan pengajaran • Mengubah pengalaman pembelajaran

  9. REKABENTUK PENGAJARAN Reka bentuk Pengajaran Apa yang akan dibincangkan? • Pengertian • Peranan dan kepentingan • Model-model reka bentuk pengajaran seperti ADDIE dan ASSURE • Reka bentuk mesej

  10. Pengertian Reka bentuk Pengajaran • Reka bentuk pengajaran adalah proses sistematik bagi menterjemahkan prinsip-prinsip umum suatu pengajaran dan pembelajaran kepada perancangan bagi menghasilkan bahan untuk pengajaran dan pembelajaran. • RP juga adalah proses sistematik dalam membangunkan bahan atau media yang lebih berkesan berdasarkan teori pembelajaran • Dalam RP aspek teori pembelajaran, model rekabentuk dan strategi pembelajaran diambil kira.

  11. Kepentingan Reka bentuk Pengajaran • Untuk menghasilkan pengajaran/latihan dan bahan pengajaran yang sistematik dan berkesan. • Bahan pengajaran yang direkabentuk dan dibina perlu dinilai, diguna dan diurus supaya dapat meningkatkan prestasi pengajaran dan pembelajaran

  12. Model Reka bentuk Pengajaran • Membangunkan bahan pengajaran memerlukan perancangan yang sistematik agar aplikasi yang dihasilkan berkualiti dan dapat membantu peroses pembelajaran dengan lebih berkesan • Model reka bentuk instruksi boleh digunakan sebagai panduan bagi membangunkan bahan pengajaran (termasuk persembahan multimedia) dengan lebih sistematik dan berkualiti.

  13. Model Reka bentuk Pengajaran Terdapatbanyak model rekabentukPengajaran/instructional design (ID) yang bolehdigunakansebagaipanduan. Terdapatlebihdaripada 40 model ID. Antaranyaialah; • Model ADDEI (BerorentasikanProduk) • Model ASSURE (BerorentasikanBilikDarjah) • Model Dick & Carrey (BerorentasikanSistem)

  14. Model Reka bentuk Pengajaran Langkah-langkahdalam model rekabentuktidaksama. Namunsekurang-kurangnyamelibatkan 4 fasakerja yang utamaiaitu; • Fasamenganalisiskeperluanaplikasi • Fasaperancanganataumerekabentukaplikasi • Fasapembangunanaplikasi • Fasapenilaianaplikasi

  15. Model Reka bentuk Pengajaran 1. Fasa menganalisis keperluan aplikasi. • Mengenalpasti masalah pengajaran yang ada • Senaraikan bahan rujukan yang digunakan • Kenalpasti isi pelajaran yang ingin disampaikan • Kenalpasti pelajar sasaran • Kenalpasti objektif pengajaran aplikasi • Kenalpasti kaedah penyampaian • Kenalpasti isi kandungan pelajaran • Kenalpasti persekitaran penggunaan

  16. Model Reka bentuk Pengajaran 2. Fasaperancangan/merekabentukaplikasi • Pemilihan media yang paling sesuai, (contohnya video, audio, grafik, gambardansebagainya) • Pemilihanperisian /media yang sesuai • Dokumenringkasmengenaibahan/program yang dibangunkan; • Buatlakarandalambentukcartaalir • Buatlakaranpapancerita/storyboard

  17. Fasa pembangunan aplikasi • Memindah kan segala maklumat/bahan yang telah dirancang dalam bentuk lakaran ke dalam komputer. • Kumpulkan sumber bahan-bahan yang diperlukan seperti teks, grafik, gambar, audio, animasi, lukisan 3D dan video kedalam folder-folder yang berkaitan.

  18. Fasa pembangunan aplikasi (sambungan) • Peringkat prototaip (menyerupai hasil akhir dan boleh diguna dan diuji) • Prototaip tersebut diuji dan dirujuk kepada pakar dalam bidang tersebut untuk melihat kesesuaian dan keberkesanannya. • Segala komen/kelemahan diperbaiki semula.

  19. 4. Fasa pengujian dan penilaian aplikasi • Guna bahan pengajaran yang telah siap(contoh perisian multimedia) dan uji kepada sekumpulan pelajar serta buat penilain. • Terdapat dua jenis penilaian; 1. Penilaian formatif – sepanjang proses pembangunan bahan multimedia dan 2. Penilaian sumatif- diuji setelah bahan siap untuk digunakan. • Antara kaedah penilaian; 1. pemerhatian ke atas pengguna 2. kumpul data dari latihan, 3. soal-selidik, 4. temubual. 5. ulasan pakar

  20. Model Reka bentuk Pengajaran Model ADDIE Analysis (Analisis) Design (Rekabentuk) Development (Pembangunan Implementation (Perlaksanaan) Evaluation (Penilaian)

  21. Model Reka bentuk Pengajaran Model ASSURE

  22. Kepentingan Model Reka bentuk • Pengembangpengajarandan model tidakbolehdipisahkan • Pengembangpengajaranmenggunakan model pengajaransebagaialatberkomunikasisesamamerekadanpelangganmereka • Sebagaigarispanduanmerancangaktivitipengurusan. • Sebagaialgoritmapreskriptifbagimembuatkeputusan.

  23. SEKIAN DAHULU TERIMA KASIH sajap@iptb.edu.my http://www.sajadstudio.info

More Related