SAFE AND ACTIVE SCHOOLDAY WellBeing Partnership

1. SAFE AND ACTIVE SCHOOLDAYWellBeing Partnership Yhteenveto: KOULUJEN PARHAAT KÄYTÄNNÖT

2. SAS-hankkeen tavoitteena on ollut lasten ja nuorten aktivoiminen ja osallistaminen sekä koulun toimintakulttuurin muuttuminen tällaista toimintaa tukevaan suuntaan. • Mitä hyviä kokemuksia / käytäntöjä koulussasi on syntynyt: • Lasten ja nuorten aktivoimiseen liittyen (välituntitoiminta, Välkkikset, pihaprojektit, kerhot jne.) • Osallistamiseen liittyen (suunnitteluun ja ideointiin osallistuminen, Ideaimurin käyttö jne.) • Arjen toimintaan ja toimintakulttuuriin liittyen (miten asioita otetaan esille, käsitellään muiden opettajien kanssa, yhteistyö rehtorin kanssa: ”koulun henki” jne.)

3. 1) Aktivoiminen • VÄLKKIS-liikuttajat tarjoavat välituntiliikuntaan ”erikois”välineitä: sirkusvälineet, puujalat jne. (Nummenpakka) • Pihamaalaukset sekä yhdessä vanhempainyhdistyksen kanssa toteutettu Monitoimialusta-projekti aktivoivat oppilaita välitunneilla. (Moisio) • Kausiluonteiset kerhot aktivoivat opettajia ja oppilaita. (Vähä-Heikkilä) • Kerhotoiminnan kautta pyritty aktivoimaan kodin ja koulun yhteistyötä ”isä-poika” –teknisen työn kerholla. (Nummenpakka) • Koulupihan toiminnallisuuden kehittäminen aktivoi. Näkemyksiä opettajilta ja oppilailta. • Puolen tunnin välitunti joka päivä. • ”Loikkiksella ketteräksi” –kerho, joka on suunnattu motorisesti kömpelöille (oppilaita kutsutaan mukaan). • Kerran viikossa pidetään yksi välitunti sisällä liikuntasalissa. (Lauste) • Kerran viikossa yksi välitunti luokka kerrallaan isolla ulkokentällä, johon oppilaskunta jakaa vuorot. (Wäinö Aaltonen) • Pihamaalaukset asfaltissa. (Runosmäki) • ”Penkkistennis”: matala verkko ja itse teknisessä tehdyt mailat tosi suosittuja. (Wäinö Aaltonen)

4. 1) Aktivoiminen • VÄLKKIS-toiminnassa ei oltu tyytyväisiä OKL:n opiskelijoiden järjestämään koulutukseen. Oppilaat keksivät kuitenkin itse liikuntatunneilla lisää leikkejä ja ideoita toimintaan ja veivät käytäntöön. Nyt toimii kerran viikossa. (Pääskyvuori) • Välituntivälineet ovat yhteiskäytössä koulun ulkovarastossa. Opettajat valvovat välineiden käyttöä. Koulussa kehitetty kilpailu VÄLKKIS-toiminnan aktivoimiseksi: paras liikuttaja-porukka. Palkinnoksi vaikka leffaliput. (Paattinen) • Yläkouluille välineet ovat olleet vähän lapsellisia, mutta niitä on jaettu oppilaille eri oppiaineiden luovaan käyttöön. • Alakouluissa korien tavarat ovat olleet aktiivisessa käytössä. • Kerhoihin on innostuttu ja oppilaat ovat ottaneet omakseen. • KV-koulussa ja Norssissa vanhemmat ovat olleet mukana pitämässä kerhoja ja on toiminut hyvin. • Välituntitoiminnassa alkuinto hyvä, mutta hiipuu talven tullen. • Kokkikerho on ollut supersuosittu. (Puolala) • Oppilaskunta tehnyt koulussa hienot pihamaalaukset. (Puolala) • Puistorock ollut menestys. (Luostarivuori)

5. 1) Aktivoiminen • VÄLKKIS-toimintaa neljällä välitunnilla viikossa, lisää vielä pohditaan. Toimintaa järjestetään 2-3 hengen ryhmissä. (Pallivaha) • Palloseinä, korit, maalit ja pihamaalaukset aktivoivat. (Pallivaha) • VÄLKKIKSET tekevät toiminnastaan mainoksia ja kuuluttavat siitä. Yksi luokka per päivä, kahtena päivänä viikossa toimintaa. Valvonta. (Ilpoinen) • Monipuolinen kerhotoiminta iltapäivisin: sähly, liikunta, kielet, kuoro, ötökkä, askartelu, matikka, pienoismallit, suunnistus, ekapeli, oppilaskunta jne. (Ilpoinen) • Pihamaalauksia on toteutettu osana kerhotoimintaa. (Pansio) • VÄLKKIS-toimijat valikoidusti: 4. luokan innokkaat tytöt, osana kummitoimintaa, myös sisällä toimintapisteitä, osaksi oppitunteja mukana. • ”Vapaan liikkumisen kerho” saavuttanut huippusuosion. (Hannunniittu) • Hyvät, innokkaat ja aktiivisen VÄLKKIKSET järjestävät toimintaa kerran päivässä (Haarla, Kakskerta) • Kerhotoiminnan asema on taas vakiintunut. (Hannunniittu)

6. 2) Osallistaminen • Skeittiparkin suunnittelu ja toteutus kouluun nykyisten ja entisten oppilaiden kanssa. (Moisio) • Desipelitason mittaus ruokalassa oppilaskunnan toimesta. Riittävän alhainen melutaso –> jälkiruoka. (Nummenpakka) • Oppilaskunta järjesti jonotuskilpailun ruokalassa. (Vähä-Heikkilä) • Diskon onnistumisen arviointi toteutettiin Ideaimurilla. Myös mahdollisuuksia ja suunnittelua ensi kertaa varten. (Nummenpakka) • Oppilaat saavat itse suunnitella. Välituntivälineistön tekeminen. • Oppilaiden käden jäljen näkyminen koulun seinillä ja arjessa. • Wall of Fame: omista kokemuksista ja menestymisistä kertova seinä. Oppilaat saavat laittaa seinälle omat kuvansa. • Ideaimurista on innostuttu. Tarralaput loppuneet! • Oppilaskuntatoiminta aktivoitunut. • Oppilaslähtöinen toiminta kaiken kaikkiaan aktivoitunut. Kun lapset ideoivat itse -> sitoutuminen

7. 2) Osallistaminen • Ideaimurointi toteutettiin kaikissa luokissa ja vietiin koulun yhteiseen lakanaan ja oppilasparlamentti teki yhteenvedon sekä mietti toteutusta. (Pääskyvuori) • Paattisilla on käytetty Ideaimuria luokissa. Nyt, kun uusi koulu täydessä käytössä, voisi ottaa vielä tehokkaammin käyttöön. • Yläkoulussa Ideaimuria on käytetty luokanvalvojan tunneilla. • Ideaimuria käytetty koulun vuoden teeman ”Hyvät tavat” ideointiin. (Puolala) • Oppilaskunta keräsi luokilta ehdotuksia piha-alueen viihtyvyyden lisäämiseksi. • Kevätretken suunnittelu Ideaimurin avulla. • Päivän hyvien ja huonojen asioiden kerääminen Ideaimurin avulla. • Oppilaat ovat itsekin havahtuneet toivomaan tiettyjä asioita.