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Séminaire ESABAC

Séminaire ESABAC. Sèvres Mars 2012. Développer un parcours de formation d’histoire comparée. L’enseignement de l’histoire dans le dispositif ESABAC Qu’est-ce que l’histoire comparée ? Aujourd’hui, une histoire croisée Le manuel franco-allemand, une mise en œuvre .

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Presentation Transcript

  1. Séminaire ESABAC Sèvres Mars 2012

  2. Développer un parcours de formation d’histoire comparée • L’enseignement de l’histoire dans le dispositif ESABAC • Qu’est-ce que l’histoire comparée ? • Aujourd’hui, une histoire croisée • Le manuel franco-allemand, une mise en œuvre

  3. L’enseignement de l’histoire en ESABAC • Un point d’étape du dispositif • La discipline non linguistique : l’histoire • Les finalités majeures de cet enseignement • Des regards croisés : une histoire comparée à mettre en œuvre

  4. Qu’est-ce que l’histoire comparée ? • « l’histoire comparée n’est plus à inventer » Marc Bloch 1928 • Une méthode comparative : ressemblances, différences • Quelques thèmes d’histoire privilégiés : histoire sociale, politique ou culturelle • Débats sur le comparatisme

  5. Aujourd’hui, une histoire croisée ? • Un nouveau contexte politique : 1989, la Mondialisation.. • Mettre en relief les échanges, les circulations… • Dépasser le décloisonnement national des catégories et des méthodes • Travaux de Mickaël Werner et Bénédicte Zimmermann • Vers la World history ?

  6. Le manuel Franco allemand : une première dans l’enseignement • Né d’une demande de jeunes lycéens • Emergence d’une conscience européenne • Un contexte particulier : la réconciliation franco-allemande • Un objectif : une histoire commune à trois échelles • Une histoire transnationale, dénationalisée et croisée : plus conceptuelle

  7. Comment enseigner l’histoire comparée ? • Nécessité de problématiser • Mettre la source au centre des enseignements • Les études de cas • Des difficultés ?

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