Диагностика состояние эмоциональной сферы младшего школьника

1. Диагностика состояние эмоциональной сферы младшего школьника

2. Цель данной работы: исследование особенностей эмоционального состояния младших школьников. • Объект исследования: состояние эмоциональной сферы младшего школьника. • Предмет исследования: формы проявления эмоций у детей в младшем школьном возрасте.

3. Эмоциональная сфера младших школьников характеризуется: 1) легкой отзывчивостью на происходящие события и окрашенностью восприятия, воображения, умственной и физической деятельности эмоциями; 2) непосредственностью и откровенностью выражения своих переживаний — радости, печали, страха, удовольствия или неудовольствия; 3) готовностью к аффекту страха; в процессе учебной деятельности страх ребенок переживает как предчувствие неприятностей, неудач, неуверенности в своих силах, невозможность справиться с заданием; школьник ощущает угрозу своему статусу в классе, семье; 4) большой эмоциональной неустойчивостью, частой сменой настроений (на общем фоне жизнерадостности, бодрости, веселости, беззаботности), склонностью к кратковременным и бурным аффектам; 5) эмоциогенными факторами для младших школьников являются не только игры и общение со сверстниками, но и успехи в учебе и оценка этих успехов учителем и одноклассниками; 6) свои и чужие эмоции и чувства слабо осознаются и понимаются; мимика других воспринимается часто неверно, так же как и истолкование выражения чувств окружающими, что приводит к неадекватным ответным реакциям младших школьников.

4. Для исследования были применены следующие методики: • Проективная методика «Кактус» М.А. Панфиловой, • Тест - опросникГ.Айзенка (детский), • Шкала астенического состояния (ШАС; Л.Д. Майкова, Т.Г. Чертова). Исследование было проведено в ГУО СОШ № 26 г. Гомеля. В исследовании принимал участие 2 «А» класс. В диагностике приняло участие 16 детей, из них 6 мальчика и 10 девочек.

5. Результаты проведения проективной методики «Кактус»

6. Сравнительные результаты диагностики эмоциональной сферы мальчиков и девочек

9. Результаты проведения теста-опросника Г.А. Айзенка (детского варианта)

11. Результаты методики «Шкала астенического состояния»

12. Выводы: Младшие школьники отличаются повышенной эмоциональностью. Дети еще не полностью умеют сдерживать свои чувства, контролировать их проявление. Младшие школьники отличаются частой сменой настроений, склонностью к аффектам, кратковременным и бурным проявлениям чувств. По результатам диагностики выявлено, что большинство испытуемых имеют высокие показатели импульсивности, эгоцентризма, что, в принципе является возрастной особенностью младших школьников. В ходе исследования также выражено наличие высоких показателей по шкале тревожности. Это свидетельствует об эмоциональных нарушениях, и отсюда возникает задача - контроль за эмоциональным развитием детей и при необходимости применения психокоррекционных программ.

13. У большинства учащихся преобладает умеренная экстраверсия, что говорит о том, что они больше ориентированы на окружающий мир, открыты в эмоциональных проявлениях. Для них характерна импульсивность, гибкость поведения, общительность и социальная адаптированность. Также большинство детей имеет высокую и среднюю эмоциональную устойчивость, что является хорошим результатом.

14. Спасибо за внимание!