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HTL/AHS – Quo vadis?

HTL/AHS – Quo vadis?. O.Univ.-Prof. Dipl.-Ing. Dr.techn. Stephan Semprich Technische Universität Graz Institut für Bodenmechanik und Grundbau. Ohne Bauingenieurinnen/ Bauingenieure gäbe es. HTL/AHS – Quo vadis?. INSTITUTE FOR ROCK MECHANICS AND TUNNELING.

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HTL/AHS – Quo vadis?

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Presentation Transcript

  1. HTL/AHS – Quo vadis? O.Univ.-Prof. Dipl.-Ing. Dr.techn. Stephan Semprich Technische Universität Graz Institut für Bodenmechanik und Grundbau

  2. Ohne Bauingenieurinnen/ Bauingenieure gäbe es HTL/AHS – Quo vadis? INSTITUTE FOR ROCK MECHANICS AND TUNNELING Institut für Bodenmechanik und Grundbau / Vogt, Semprich

  3. kein Trinkwasser, HTL/AHS – Quo vadis? INSTITUTE FOR ROCK MECHANICS AND TUNNELING Institut für Bodenmechanik und Grundbau / Vogt, Semprich

  4. keinen elektrischen Strom; HTL/AHS – Quo vadis? INSTITUTE FOR ROCK MECHANICS AND TUNNELING Institut für Bodenmechanik und Grundbau / Vogt, Semprich

  5. wir könnten weder fahren auf Schienen, Straßen und Flüssen, HTL/AHS – Quo vadis? INSTITUTE FOR ROCK MECHANICS AND TUNNELING Institut für Bodenmechanik und Grundbau / Vogt, Semprich

  6. noch wohnen. HTL/AHS – Quo vadis? INSTITUTE FOR ROCK MECHANICS AND TUNNELING Institut für Bodenmechanik und Grundbau / Vogt, Semprich

  7. Bauen hat Tradition HTL/AHS – Quo vadis? INSTITUTE FOR ROCK MECHANICS AND TUNNELING Institut für Bodenmechanik und Grundbau / Vogt, Semprich

  8. Bauen hat Zukunft HTL/AHS – Quo vadis? INSTITUTE FOR ROCK MECHANICS AND TUNNELING Institut für Bodenmechanik und Grundbau / Vogt, Semprich

  9. Geborene in Österreich (Statistik Austria)

  10. Ausbildungssystem in Österreich (Stand 2000/01) AHS Allgemein bildende höhere Schule HTL Höhere Technische Lehranstalt BHS Berufsbildende höhere Schule BMS Berufsbildende mittlere Schule PS Polytechnische Schule SO Sonderschule Technische Ausbildung

  11. Ausbildungssystem in Österreich (Stand 2005/06) AHS Allgemein bildende höhere Schule HTL Höhere Technische Lehranstalt BHS Berufsbildende höhere Schule BMS Berufsbildende mittlere Schule PS Polytechnische Schule SO Sonderschule Technische Ausbildung

  12. Charakteristika des Bildungssystems AHS weit reichende Allgemeinbildung Berufswahl in höherem Alter kurze Schulzeit HTL fachspezifische Bildung Berufsausrichtung in frühen Jahren Berufsvorbildung UNI Studium in Eigenverantwortung theoretische Grundlagen vertieftes Wissen Promotionsmöglichkeit großer Bedarf FHS schulähnlicher Studienverlauf praxisorientiert breite Wissensvermittlung großer Bedarf

  13. Qualifikation der Bauingenieure/innen Verständnis einschlägiger naturwissenschaftlicher Grundlagen Umsetzung von theoretischem Wissen auf praktische Anwendungen Fähigkeit zu fächerübergreifendem Analysieren und Beurteilen Verständnis wirtschaftlich – gesellschaftlicher Zusammenhänge

  14. Gesamtstudierende des Bauingenieurwesens in Deutschland

  15. Absolventen des Bauingenieurwesensin Deutschland

  16. Studienanfänger und Absolventen des Bauingenieurwesens in Deutschland

  17. Erstzulassungen und Absolventen des Bauingenieurwesens in Österreich(TU Graz, Univ. Innsbruck, TU Wien) Bachelor- und Diplom- studium Erstzulassungen Diplom- studium Bachelor- studium Absolventen des Diplomstudiums

  18. Bauingenieure-Erstzugelassene in Österreich (ohne Mitbelegungen)

  19. Bauingenieure-Absolventen in Österreich(Diplomstudium)

  20. Zielsetzung der Ausbildung, TU Graz • Generalistische Ausbildung • Breites Grund- und Fachstudium • Studierbarkeit in der Regelstudiendauer (6+4 Semester) • Regelstudium auf freiwilliger Basis • Effiziente Organisation des Studienplans • 2 Studienperioden von je (15+3) Wochen • Einzelfächer kursartig, teilweise Blockveranstaltungen • Unterstützung von Vorlesungen durch betreute Übungen

  21. Terminplan Studienjahr 2008/09(TU Graz, Studien der Bauingenieurwissenschaften) , Taf

  22. Erwartetes Vorwissen der Studienanfänger/innen (4ING-FTBG) Rechnen mit reellenZahlen Prozentrechnung Gleichungen, Ungleichungen Geometrie, Trigonometrie Vektorrechnung I Vektorrechnung II reelle Funktionen Folgen und Reihen Differenzialrechnung Integralrechnung I Integralrechnung II Stochastik M a t h e m a t i k 0 40 60 80 100 20 Wichtigkeit in %

  23. Erwartetes Vorwissen der Studienanfänger/innen (4ING-FTBG) Mechanik Wärmelehre Elektrizität Schwingungen Optik Akustik Kernphysik Materialeigenschaften Messen Modellbildung P h y s i k 0 40 60 80 100 20 Wichtigkeit in %

  24. Mittlere Studiendauer, TU Graz, 2005/06 16,0 15,0 15,0 TU Graz total = 14,0 14,0 14,0 14,0 14,0 13,0 13,0 13,0 12,0 12,0 Bauingenieur- wesen Wirtschaftsingenieurwesen - Bauwesen

  25. Warum Studium an der TU Graz und in Graz ? • Traditionsreiche und moderne Technische Universität seit 1811 • Aktive und erfolgreiche Forschung • Einzige österreichische Universität mit ECTS-Label • 225.000 EW und 40.000 Studenten • Unesco-Weltkulturerbe • Urbanes Leben mit südlichem Flair • Kultur- und Freizeitangebot

  26. Lasst uns, weil wir jung noch sind, uns des Lebens freuen!

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