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Estilo de Ense anza

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Estilo de Ense anza

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Presentation Transcript

    1. 1

    2. 2

    3. 3 Una nueva concepcin acerca de la accin del profesor debiera contemplar Mtodos, actividades , medios y materiales. Mtodos disciplinarios. Interaccin profesor alumno. Grado en que el profesor favorece la autonoma y la responsabilidad del propio aprendizaje en el alumno. Grado de reflexin y cuestionamiento que se genera en los alumnos.

    4. 4

    5. 5

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    7. 7 La responsabilidad del aprendizaje est centrada en el profesor, quien organiza la situacin de aprendizaje, presenta los objetivos. Se dirige al logro del aprendizaje de conocimientos y habilidades especficas en un perodo relativamente corto. Este estilo ofrece pocas oportunidades de interaccin entre profesor alumno. Es ms productivo cuando los estudiantes ingresan a un programa nuevo o los contenidos son totalmente nuevos, ya que se entregan las bases del conocimiento nuevo a adquirir.

    8. 8 Tanto el profesor como los alumnos son responsables del proceso de aprendizaje, donde las estructuras , objetivos y propuestas se deben mejorar se pueden negociar. Entrega retroalimentacin mediante la reflexin y el reflejo . Funciona mejor cuando hay pocas restricciones de tiempo en le proceso de aprendizaje, ya que requiere construir un nivel de confianza entre ambos agentes. Si la confianza se logra, es un estilo especialmente til en el aprendizaje de habilidades.

    9. 9 Centra la responsabilidad del aprendizaje tanto en los alumnos como en el profesor quienes en conjunto deben crear significados , habilidades y estrategias. Se caracteriza por la negociacin del material y por un trabajo constante de equipo. Requiere de un alto nivel de confianza e involucramiento.

    10. 10 Instruccin o estilo de enseanza convencional. El rol del profesor consiste en preparar y transmitir informacin a los alumnos. El rol de los alumnos es recibir, almacenar y actuar sobre esa informacin.

    11. 11 El profesor busca un compromiso con los contenidos y para lograrlo no solo debe transmitir, sino adems debe inspirar, convencer y comprometer al alumno. Busca que el alumno reciba como educativo todo el entorno, a travs de modelos culturales. Permite desarrollar tendencias de razonamiento.