Universitets- og høgskolepedagogisk basiskompetanse

1. Universitets- og høgskolepedagogisk basiskompetanse UHnett-Vest 12.03.2012 Gerd Bjørke

2. Norsk nettverk for universitets- og høgskolepedagogikk • Etablert 14. mars 2011 • Sammenslutning av UHped-einingar ved universitet og høgskolar • 17 institusjonar med – 8 universitet, 9 høgskolar • UHped-einingar ved 7 universitet og 2 høgskolar • Ca 50 personmedlemmer (tilsette som arbeider med UHped)

3. Krav til pedagogisk basiskompetanse • ”…. I stillinger hvor det stilles krav om pedagogiske kvalifikasjoner, skal det foretas en særskilt vurdering av om søkerne oppfyller disse”. • Universitets- og høgskolelova av 1. 4. 2005, § 6-3 • ”Dokumentert relevant praktisk-pedagogisk kompetanse på grunnlag av utdanning eller undervisning og veiledning”. • Forskrift om ansettelse og opprykk i undervisnings- og forskerstillinger, av 9. 2. 2006, § 1-2 (2) mmm

4. Utfyllande reglar ved institusjonane – tilleggskrav om tidsrammer (innan 2-3 år)

5. Andre tilleggskrav • Gjennomgått kurs i pedagogisk basiskompetanse – eksempelvis ved NTNU, UiO, HiOA, HSH, HiØ • Innlevert godkjent pedagogisk mappe (teaching portfolio) • Anna pedagogisk utdanning (UiO) • Kurs i universitetspedagogikk ved andre institusjonar • PPU for vidaregåande skole eller ungdomstrinnet • Eksamen i pedagogikk på grunnfagsnivå eller høgre • Lærarutdanning

6. Fritak frå krav om pedagogisk basiskompetanse (UiO) • Ved stilling som hovudsakleg omfattar forskingsarbeid • Ved korttidsengasjement • Ved kort tid til pensjonsalder (< 5 år) • Ved språkproblem • Ved arbeidsstad/-periodar som er ”uforenlig” med ordinære kursopplegg • Ved andre ”tvingende omstendigheter”

7. 17 institusjonar har eigne UHped-opplegg

8. UHped-opplegg, forts.

9. Institusjonssamarbeid

10. Modellar • Modulbaserte opplegg • Samlingsbaserte opplegg • Nettbaserte opplegg • Nettstøtta opplegg • Dagssamlingar (6-dagars kurs) • Studieprogram (60 sp)

11. Innhaldskomponentar • Tradisjonar for læring, kunnskap og undervisning • Undervisnings- og læringsformer • Veiledning og tilbakemelding til studentar • Kollegaveiledning • Planarbeid, kvalitetsrammeverk og utdanningspolitiske føringar • eLæring

12. Universitets- og høgskolepedagogisk basiskompetanse – er å kunne • Planlegge og gjennomføre undervisning og veiledning på en måte som fremmer studenters læring – individuelt og i samarbeid med andre • Anvende begreper, modeller og teori som har relevans for læring i høgre utdanning • Begrunne eget lærings- og kunnkspassyn relatert til pedagogisk teori • Velge og begrunne hensiktsmessige læringsaktiviteter, undervisnings- og vurderingsmetoder i forhold til faglige mål og undervisningsprogram

13. UHpedagogisk basiskompetanse, forts. • Vurdere og dokumentere resultater fra egen undervisning og veiledning • Bruke tilbakemelding fra studenter og kolleger til å utvikle undervisning • Analysere og videreutvikle emne- og programplaner • Kjenne til aktuelle styringsdokument knyttet til undervisning i høgre utdanning

14. Krav ut over basiskompetanse? • Påbyggingsmodular? • Ajourføring? • Den kontinuerlege pedagogiske diskusjonen i fagmiljøet? • Fagdagar, seminar etc

15. Korleis styrke pedagogisk basiskompetanse ved UH-institusjonar? • Presisere regelverket? • Krav til sakkunnige utval? • Institusjonelle oppfølgingsrutinar? • Vidareutvikle, kvalitetssikre og marknadsføre kvalifikasjonstilboda? • Institusjonelt ansvar å etablere kvalifikasjonstilbod? • Skape UH-pedagogiske miljø ved institusjonane?