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Il progetto scuola amica

Il progetto scuola amica. Giacomo Stella Università di Modena e Reggio Emilia. Scuola Amica. Harry Chasty, 1984. If they can’t learn the way you teach Can you teach the way they learn?. Scuola Amica. Se non riesco ad imparare nel modo in cui insegni,

marion
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Il progetto scuola amica

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Presentation Transcript

  1. Il progetto scuola amica Giacomo Stella Università di Modena e Reggio Emilia

  2. Scuola Amica Harry Chasty, 1984 If they can’t learn the way you teach Can you teach the way they learn?

  3. Scuola Amica Se non riesco ad imparare nel modo in cui insegni, potresti insegnare nel modo in cui io imparo?

  4. Tuttoscuola • Ottimizzare le risorse (scuole sempre aperte e più servizi) • Abbattere la dispersione (eliminare le bocciature) • Valorizzare gli insegnanti (formazione e carriera) • Una vera autonomia • Eliminare gli sprechi (eliminare le microscuole) • Scuola 2.0 (informatica)

  5. Tuttoscuola • Ottimizzare le risorse (scuole sempre aperte e più servizi) • Abbattere la dispersione (eliminare le bocciature) • Valorizzare gli insegnanti (formazione e carriera) • Una vera autonomia • Eliminare gli sprechi (eliminare le microscuole) • Scuola 2.0 (informatica)

  6. Gli insegnanti • Sono per almeno 10 anni le persone più importanti per le famiglie • Per i bambini/ragazzi • Per i genitori

  7. Gli insegnanti ? • Insegnante unico • Team di docenti? • Quali e quanti compiti affidiamo agli insegnanti? • Disciplinaristi • Educatori • Informatici • Psicologi • …….

  8. La formazione dei docenti • Apprendimento • Insegnamento • Educazione • Cambiamento

  9. Apprendimento e neuroscienze • Più forme di apprendimento • Apprendimento richiede esperienza e ripetizione • Esaltano le differenze (Il concetto di neurovarietà) • Il concetto della riorganizzazione e del riciclo neuronale

  10. APPRENDIMENTO ESPLICITO (o Dichiarativo) IMPLICITO (o Procedurale) ad esempio apprendimenti scolastici ad esempio la locomozione e il linguaggio

  11. Apprendimento e neuroscienze

  12. Forme di apprendimento non associativo • Abituazione: il ripresentarsi di un fenomeno suscita un’eccitazione nervosa sempre meno intensa (spegne la risposta) • Sensibilizzazione: il ripresentarsi del fenomeno suscita una risposta più energica • Simulazione: imitazione (neuroni specchio) • Osservazione (Frans De Waal)

  13. Apprendimento e ripetizione L’apprendimento è un processo esperienza -dipendente Più esperienza = più apprendimento ripetizione successo

  14. Apprendimento e scuola amica • La chiave di volta è il successo • Ogni azione deve avere un margine di successo • Ogni proposta didattica deve tener conto della necessità di avere successo • Se la scuola VIOLA questo principio, tradisce la sua funzione didattica

  15. Apprendimento e scuola amica • Gli strumenti compensativi consentono di raggiungere il successo nelle azioni • Inducono a ripetere • Generano esperienza • Producono competenza

  16. Apprendimento e neuroscienze • Più forme di apprendimento • Apprendimento richiede esperienza e ripetizione • Esaltano le differenze (Il concetto di neurovarietà) • Il concetto della riorganizzazione e del riciclo neuronale

  17. La neurovarietà • Tutti i cervelli sono diversi (natl. Acad.of sciences USA, 2005)

  18. Siamo tutti diversi Istituto Superiore di Sanità, 2010

  19. Differenze maschio vs femmina

  20. Siamo tutti diversi • La scuola UMILIA le differenze • tabelline • La didattica richiede adesione ad un modello unico • Si scrive in corsivo • Si confonde la prestazione con la competenza • La convenzionalità con la standardizzazione

  21. Riciclaggio neuronale • Utilizzare circuiti neurali per altri scopi

  22. Riciclaggio neuronale

  23. Insegnamento (Treccani) • Imprimere segni (nella mente) • Far sì con le parole, con spiegazioni, o anche solo con l’esempio, che qualcuno acquisti una o più cognizioni, un’esperienza, un’abitudine….

  24. insegnamento • È ancora così? • Il mondo è cambiato, solo il modello di apprendimento/insegnamento è rimasto uguale • Trasmissione frontale • Niente multimedia • poca variabilità

  25. Scuola Amica Harry Chasty , 1984 Se non riesco ad imparare nel modo in cui insegni, potresti insegnare nel modo in cui io imparo? Esiste un modello per la scuola Amica?

  26. Scuola amica • Tutti gli strumenti compensativi sono a disposizione di tutti • Non esistono DSA, BES, etc. • L’accessibilità degli strumenti è a portata di tutti • La scuola è aperta tutto il giorno • Ci sono tante figure che ruotano intorno alla figura centrale: L’INSEGNANTE

  27. Scuola amica • Asiago • Brindisi • Prato • Tortona • Reggio Emilia • Tante esperienze che debbono entrare

  28. Scuola amica • Costruire un ambiente scuola amica significa rimpiazzare la cultura del dover rimediare ad un deficitcon quella del rispettare il diverso modo di apprendere.

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