TRABAJO EN EQUIPO PARA EL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS DEL NIVEL PROPEÚTICO

1. TRABAJO EN EQUIPO PARA EL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS DEL NIVEL PROPEÚTICO Ramírez Jiménez María del Socorro Albor Calderón Carlos Hernández Rodríguez Landy

2. ESCUELA NACIONAL DE AGRICULTURA Y VETERINARIA 1941 1962 1964 1976 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO

3. Propuestas de cambio curricular • Asignaturas • Carga académica • Horarios • Formación integral

4. CONSTRUIR • NUEVA CURRÍCULA • Nuevas asignaturas • Eliminación de algunas • Incremento o disminución de contenidos temáticos • Carga académica

5. CONSTRUIR • NUEVA CURRÍCULA • Con temas de actualidad: • Nuevas tecnologías • Cambio climático • Cuidado del medio ambiente • Manejo de residuos • Cultivos orgánicos • Transgénicos • Agricultura sustentable

6. PROBLEMÁTICA ¿Queda solucionada? Cambio metodológico Trabajo en equipo

7. Grupo; “conjunto de personas, ligadas entre sí, por constantes de tiempo y espacio articulado por su mutua representación interna, que se propone en forma explicita o implícita una tarea que constituye su finalidad” (Santoyo, 1985). Grupos de trabajo

8. Los objetivos del docente en el trabajo grupal: • Ayudar a los grupos a llegar a ser efectivos en la resolución de sus problemas. • Ayudar a los grupos a ser democráticos en su funcionamiento.

9. ACTIVIDADES DEL DOCENTE Preparación ACTIVIDADES DEL DOCENTE Discusión Participación Evitar la disipación

10. ACTIVIDADES DEL DOCENTE ACTIVIDADES DEL DOCENTE Escuchar y dejar hablar Cambiar el <<¿me entiendes?>>, por el <<¿me explico?>> Ser imparcial Conclusiones y soluciones de conflictos Medios de apoyo Cumplir normas y acuerdos Sintetizar

11. El profesor debe evitar: Dominar el pensamiento de los participantes. Deformar lo expuesto por cualquiera de los miembros del grupo. Decir todo lo que tiene que hacer cada grupo. Discutir de manera directa y personal. Ridiculizar a alguna persona o a sus argumentos. Monopolizar la discusión. Integrar a los miembros a la reunión.

12. Roles de los integrantes del grupo. • Líder • Secretario • Cronometrísta • Expositor

13. RECURSOS • Formación docente permanente • Grupos académicos con un máximo de 25 alumnos • Aulas con dimensiones, iluminación y ventilación adecuada, así como también pizarra, pantalla, proyector • Mobiliario (mesas y sillas) que permita a los integrantes del grupo ver fácilmente los rostros de todos los integrantes de su grupo. • Material didáctico para cada grupo.

14. PROPUESTA • Que las autoridades se responsabilicen en: • Incluir en la generalidad de los nuevos cursos actividades dinámicas, que permitan la acción de todos los actores del proceso enseñanza. • Todos los requerimientos de infraestructura. • Recursos económicos para la formación docente permanente. • Medios y materiales de enseñanza. • Crear grupos académicos de 25 alumnos.

15. BIBLIOGRAFIA Acevedo A. (2001) Aprender jugando 1. Dinámicas vivientes para capacitación, docencia y consultoría. Limusa, México. Acevedo A. (2001) Aprender jugando 2. Dinámicas vivientes para capacitación, docencia y consultoría. Limusa, México Antunes, C. (1989) Manual de Técnicas de dinámica de grupo, de sensibilización y lúdico pedagógicas. Lumen, Argentina. Contreras, J. M. (1997) Como trabajar en grupo. Introducción a la dinámica de grupos. Dabar, México. Santoyo Sá nchez Rafael (1965) “Apuntes para una dinámica grupal”, en Dialogo e interacción en el Proceso Pedagógico

16. lo peor del eco es que dice las mismas barbaridades Mario Benedetti Rincón de haikus

18. Llevemos a nuestros alumnos a saber manejar su libertad para pensar, hablar, leer, escribir, escuchar y compartir, es decir a lograr construir un grupo de trabajo. Ma. del Socorro, Carlos y Landy

19. Gracias