RAPPORT De obligatoriska kursernas lärandemål

1. RAPPORTDe obligatoriska kursernas lärandemål -ett sätt att finna allmänmedicinens kärna?? SFAMs Utbildningsråd Stockholm 130515

2. En ny målbeskrivning 2008 Målbeskrivningar – Ny struktur och terminologi för målbeskrivningar för ST Uppföljning i form av intyg

3. 7 obligatoriska (rekommenderade) kurser: • Allmänmedicinskt arbetssätt (delmål 3) • Förebyggande barnhälsovård(delmål 6) • Konsultationskurs (delmål 13) • Handledarutbildning (delmål 16) • Ledarskapsutbildning (delmål 17) • Organisation/ekonomi/styrning (18) • Kurs i forskningsmetodik (delmål 19)

4. Historia: SR möte möte Växjö 2010 SR möte Sundsvall 2011 Utbildningsrådsarbete 2012 Work shop läkarsällskapet april 2013 med SoS KUST SFAM möte Stockholm maj 2013 ??

5. KUST – ArbetsmodellSoSNy struktur och terminologi för målbeskrivningar för ST Ragnhild Mogren, Utredare, pedagogisk utvecklare, projektledare för delprojektet Ny struktur och terminologi för målbeskrivningar för ST Jenita NilssonProjektledare KUST

6. Kursämnen Från vardera specialiteten krävs ett antal kursämnen, specificerade enligt följande:

7. Definiera kursämnen –arbetsgång • Definiera • kursämnen, utifrån: • näri utbildningen • ”rekommenderat” eller ”övrigt” • delmål • syfte och innehåll Identifiera kompetens- mål för specialiteten Definiera kursämnen I ämnesspecifika kompetensmål Stämma av med delmålen för specialiteten Formulera kursämnen

8. Bakgrund Projektet påbörjades 2012. Utveckling av nuvarande systemstruktur för kurser under ST - från utbudstyrt till behovsstyrt. LOU (lagen om upphandling) ställer nya krav – ”vända på steken”.

9. Projektets syfte efterfrågad kompetensav ST-läkare i enlighet med SOSFS 2008:17 efterfrågan av antalet kursplatserfördelat per ämnesområde • En struktur som är hållbar över tid och som verkar för en rättvis och ändamålsenlig fördelning av de statliga medlen. Utveckla en struktur för kurser under ST som ska verka för ett mer behovsstyrt utbud av kurser. Behov som baseras på:

10. Önskvärda effekter Öka möjligheterna för ST-läkare att gå ”rätt kurs vid rätt tillfälle”. Förenkla processen för kursgivare att skicka in relevanta anbud till Socialstyrelsen genom tydliga avropsförfrågningar. En bättre matchning mellan de anbud som beviljas anslag och vad som efterfrågas inom ST-utbildningen genom tydliga avropsförfrågningar.

11. Projektorganisation Expertgrupper- tex SR,ST…HÄR ÄR VI NU • Projektgrupp • Projektledare • Pedagogisk utvecklare • Samordnare • Medicinsk sakkunnig • Juridisk sakkunnig SR, ST, SKL??? VInkomma med synpunkter på framtaget innehåll i relation till ST-läkarens kliniska vardag och befintliga utbildningsmiljö. En slutlig bedömning av kursämnenas riktighet i relation till SOSFS 2008:17 och kursämnenas utformning i relation till LOU genomförs av en intern arbetsgrupp på Socialstyrelsen bestående av medicinskt sakkunniga samt juridiskt sakkunniga.

12. Expert Kliniskt aktiv inom området utan att själv ha för avsikt att svara på avropsförfrågningar gällande kurser under ST eller i syfte att biträda någon som har för avsikt att svara på avropsförfrågningar gällande kurser under ST och … involverad i utbildningsfrågor inom avsedd specialitet, t.ex. studierektor eller medlem i specialitets utbildningsutskott/-kommitté, eller … tillhör gruppen ”slutanvändare”, d.v.s. är under utbildning inom avsedd specialitet. Kriterier för att anlitas som medicinsk sakkunnig i en expertgrupp:

13. Övergripande plan

14. Resultat av vår work shop på läkarsällskapet 17-18 april 2013 Preliminär skrivelse vad avser lärandemål: • Allmänmedicinskt arbetssätt • Konsultationsprocessen

15. Förslag efter work shop SFAM möte Stockholm 2013 Kompetensmål: • Att leva med osäkerhet • Tid som arbetsredskap • Expektans

16. Att leva med osäkerhet: • Kunna reflektera utifrån ett patientfall – för och emot olika behandlingsalternativ och motivera sitt val samt att förutse möjliga konsekvenser • Kunna analysera en klinisk situation med oklar symptombild • Värdera varierande symptom • Bedöma farlighet • Kunna förklara hur det ingår i den allmänmedicinska grundförutsättningen och där kunna åtskilja osäkerhetsfaktorer från okunskap

17. Expektans: • Att analysera och beskriva expektans som arbetsmetod • Att förklara expektansens konsekvenser

18. Kontinuitet: • Att beskriva kontinuitet i olika dimensioner , samma läkare många gånger, samma team eller mottagning, uppföljning och behandling, vårdkedjesamordnare, personkännedom • Att använda tid som lärandemetod över naturalförlopp • Att beskriva ett ”här och nu” lärande utifrån en vanlig arbetsdag och identifiera och beskriva sin lärandeprocess (kan vara en skriftlig examensuppgift!)

19. Hur går vi vidare?? Upprepade möten med KUST hösten 2013 men utvidgat Utbildningsråd

20. VILL DU VARA MED?? Känner du någon som BORDE vara med???

21. SFAM/Utbildningsrådet –synpunkter till SoS/KUST • Vill behålla möjligheten till lokala kurser gärna med central finansiering • Vill ge ”gamla” goda kursgivare en möjlighet att ”formulera” och komplettera sina kurser på ett sätt så de fyller givna normer • Vill förbereda för en anpassning till Bologna fullt ut med examinationsformer och poängsättning.

22. Bättre kurser för alla!! CHARLOTTE HEDBERGEVA DE FINE LICHTHELENA SCHILD TOSSMAN FÖR SFAMS UTBILDNINGSRÅD MAJ 2013