Die “Brede School” in Rotterdam

1. Die “Brede School” in Rotterdam De Meeuw-Stiftung Rotterdam Stichting de Meeuw, Duisburg 2007

2. De Meeuw-Stiftung • Entwicklungschancen für Kinder • Bekämpfung von Bildungsrückständen sozialer Herkunft • Rotterdam und Randgemeinden Stichting de Meeuw, Duisburg 2007

3. Haus Schule Nachbar schaft Entwicklungsdreieck Stichting de Meeuw, Duisburg 2007

4. Rolle • Begleitung und Beratung • Training und Schulung • Entwicklung von Projekten und Methoden Stichting de Meeuw, Duisburg 2007

5. Schwerpunkte • Entwicklung von Vorschulen (2-6 Jahre) • Partnerschaft Schule - Eltern • Stärkung der Sozialkompetenz • Die breite Schule Stichting de Meeuw, Duisburg 2007

6. Rotterdam • 600.000 Einwohner • 40% Immigranten aus nichtindustrialisierten Länder • 29 % nur Grundschule • Vergleich: Amsterdam: 17% • Schülerschaft • 80.000 Lehrpflichtige (5 - 18 Jahre) • 48% der Grundschulen mit >70% Schüler mit Rückständen Stichting de Meeuw, Duisburg 2007

7. Die “Brede School” • Kommunalpolitik • Rotterdam Spitzenreiter, 1995 • Heutige Lage • 50% der Grundschulen • 57% der Sekundarschulen • Entwicklung verbreitet sich in allen Teilen des Landes Stichting de Meeuw, Duisburg 2007

8. Was ist die “Brede School?” • breite Entwicklung der Jugend • verlängerte Schultag • Zusammenarbeit mit Partnern • Schule ist Regisseur • Einbeziehung von Eltern Stichting de Meeuw, Duisburg 2007

9. Die Partner • sozialkulturelle Arbeit • Sport • kulturelle & kunstsinnige Bildung • Bibliothek • Spielplatzarbeit • u.s.w. Stichting de Meeuw, Duisburg 2007

10. Mehr Zeit für • kulturelle und kunstsinnige Bildung • Sport und Bewegung • Entwicklung Sozialkompetenz • gesellschaftliche Orientierung • spielerisch lernen, u.a. Sprache Stichting de Meeuw, Duisburg 2007

11. Sprache • nicht schulisch • Formen • integriert in Aktivitäten • Teil des Schulplans • Variation an Aktivitäten • Kinderpresseagenturen • Computerspiele • literarische Workshops • Drama • spielerische Methoden • u.s.w. Stichting de Meeuw, Duisburg 2007

12. spielerische Methoden • z.B. “Babbeldoos” (Belgien) • spielend Sprache fördern • thematisch aufgebaut • methodisch eingerichtet • innerhalb & außerhalb der Schule • Regelmäßigkeit • wöchentlich Stichting de Meeuw, Duisburg 2007

13. Die Rolle De Meeuw-Stiftung • Prozessbegleitung • Training und Weiterbildung • innovierende Projekte • Datenbank Fachkräfte Stichting de Meeuw, Duisburg 2007

14. Resultate der „Brede School“ • nicht auf Kindniveau • dennoch bekannt: Rotterdamer Schüler verbessern sich • nur auf Schulebene gemessen (prozessmäßig) Stichting de Meeuw, Duisburg 2007

15. Gemessen • Auffassung der Schule breit getragen? • Motivation Lehrer • Einbezogenheit Schüler und Eltern • effektive Zusammenarbeit mit Partnern • systematische Zusammenhang Stichting de Meeuw, Duisburg 2007

16. Neue Entwicklung: „Mehr zeit zum Lernen“ • 6 Stunden mehr pro Woche (26 → 32 ) • für alle Kinder • Anfang mit 10 Pilot-Schulen • in 2010: 45 Schulen Stichting de Meeuw, Duisburg 2007

17. Gründe • Weiterentwicklung der „Brede School“ • mehr Lernzeit = mehr Chancen • Weiterentwicklung neuen Bildungsmethoden • Anschluss des Stundenplans an den Biorhythmus (physiologische und hormonale Schwankungen)* • Anschluss an gesellschaftlichen Entwicklungen Stichting de Meeuw, Duisburg 2007

18. Stichting de Meeuw, Duisburg 2007

19. Partner erweitern sich • sozialkulturelle Arbeit • Kita / Hort • Sport • kunstsinnige Bildung • Bibliothek • Spielplatzarbeit • u.s.w. Stichting de Meeuw, Duisburg 2007

20. Die “Brede School” • folgt und trägt gesellschaftliche Entwicklungen • führt zu neuen Auffassungen • Schule & Gesellschaft; Bildung • ergibt weitere Chancen für Kinder Stichting de Meeuw, Duisburg 2007

21. Abschließend • noch viele Fragen zu lösen • teil internationaler Entwicklung → Möglichkeiten für Zusammenarbeit und gegenseitliche Unterstützung Stichting de Meeuw, Duisburg 2007

22. www.de-meeuw.nl Stichting de Meeuw, Duisburg 2007