1 / 11

Negative tal

Negative tal. Sisse Bülow Brandt LH201129. Indledning. I 4.-6. klasse introduceres de negative tal og de rationale tal. Dette giver nye udfordringer i forbindelse med tallenes ordning, tallinje og positionssystemet. Fælles mål s. 2

neola
Télécharger la présentation

Negative tal

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Negative tal Sisse Bülow Brandt LH201129

  2. Indledning • I 4.-6. klasse introduceres de negative tal og de rationale tal. Dette giver nye udfordringer i forbindelse med tallenes ordning, tallinje og positionssystemet. Fælles mål s. 2 • De negative tal optræder i elevernes hverdag uden de selv tænker over det. Vi vil med udgangspunkt i elevernes hverdag inddrage forskellige elementer, som bl.a. kan være med til at udvikle elevernes matematiske forståelse for negative tal.

  3. Problemformulering • Hvilken betydning har udarbejdelsen af vores undervisningsmateriale for forståelsen af negative tal hos tosprogede elever? Hvordan tilrettelægger man bedst muligt et undervisningsforløb, så det giver fuld forståelse mellem de positive og negative tal?

  4. Bevis • Kommutative lov for addition for alle naturlige tal. • Definition af de hele tal • Definition af addition for alle hele tal • Definition af 0’s egenskaber for alle hele tal • Sætning 1: Den kommutative lov for addition gælder for de hele tal: a + b = b + a • 5 tilfælde • 0 + b = b + 0 • n + m = m + n • n + -m = -m + n • -n + m = m + -n • -n + -m = -m + -n

  5. Faglige mål • Fælles mål 2009 - Matematik • Matematiske kompetencer • Matematiske emner • Matematik i anvendelse • Matematiske arbejdsmåder

  6. Tosprogede • Organisering af undervisningen • Malmers læringscirkel • Praktikken

  7. 7. Klasse • Opgave Til hvert af de 5 emner skal I lave en opgave, som jeres makker skal løse. Emner: Procent, hastighed, valuta, handelsregning og negative tal. Krav til opgave: De skal indeholde tekst. I skal have en facitliste. Der skal være mindst 5 forskellige opgaver med negative tal. Eksempel: Amillas opgaver til Rasmus • Talrækker 4-2 = 2 4-4 = 0 4+1 = 5 3-2 = 1 4-3 = 1 4+0 = 4 2-2 = 0 4-2 = 2 4+(-1)=3

  8. Udarbejdelse af undervisningsmaterialer

  9. Udarbejdelse af undervisningsmaterialer

  10. Konklusion • Det er vores erfaring, at især de tosprogede elever har sværere ved at tilegne sig det matematiske sprog. Det kan derfor være en hjælp, at der er flere perceptuelle tilgange. Eleverne kan bruge tallinjen og termometeret både til udregninger og til at visualisere og afprøve sammenhængen mellem de positive og negative tal. • Vi bruger regnehistorierne i undervisningen både som en indføring til emnet og som en opgave til eleverne, hvorved de formulerer sig på matematikkens sprog og oplever matematikkens forskellige anvendelsesmuligheder.

More Related