Enseignement d’exploration : MPS Méthodes et Pratiques Scientifiques

1. Enseignement d’exploration : MPS Méthodes et Pratiques Scientifiques 1

2. 27 séances de 2h soit 54h d’enseignement annuel organisées en deux semestres Méthodes et Pratiques ScientifiquesOrganisation :

3. …révéler le goût et les aptitudes pour les études scientifiques …découvrir des métiers et des formations dans le champ des sciences …aider à construire le projet de poursuite d’études …initier les élèves à la démarche scientifique dans le cadre d’un projet Méthodes et Pratiques ScientifiquesLes objectifs

4. Méthodes et Pratiques ScientifiquesLes objectifs …découvrir différents domaines des mathématiques, des sciences physiques et chimiques, des sciences de la vie et de la Terre et des sciences de l’Ingénieur. …montrer l’apport et la synergie de ces disciplines pour trouver des réponses aux questions scientifiques que soulève une société moderne

5. Méthodes et Pratiques ScientifiquesLes compétences développées - savoir utiliser et compléter ses connaissances ; - s’informer, rechercher, extraire et organiser de l’information utile (écrite, orale, observable, numérique) ; - raisonner, argumenter, pratiquer une démarche scientifique, démontrer ; - communiquer à l’aide d’un langage et d’outils adaptés.

6. Méthodes et Pratiques ScientifiquesLes attendus des enseignants …on vous demandera un travail personnel et d’équipe dans le cadre d’une démarche de projet … qui intègre obligatoirementune production (expérience, exploitation de données, modélisation…) et aboutit à une forme de communication (compte-rendu de recherche, production multimédia, diaporama) … et conjugue les apports des différents champs disciplinaires concernés

7. Méthodes et Pratiques ScientifiquesSeront valorisés par les enseignants : • La curiosité scientifique • La prise d’initiative • L’autonomie • L’engagement dans une démarche scientifique • Le travail d’équipe • Le raisonnement • La communication écrite et orale.

8. Méthodes et Pratiques ScientifiquesDeux thèmes choisis en 2012-2103 au LVDS parmi : Science et investigation policière + Science et prévention des risques d’origine humaine Science et aliments ou L’organisation pédagogique retenue met en œuvre deux disciplines en même temps.

9. Science et investigation policière Des indices… Un disparition suspecte… Un seul but… La vérité…

10. Science et investigation policière Balistique Incendies, explosions Techniques d’identification Toxicologie Traitement de l’information • Trajectoires • Visées laser • … • Analyse d’explosifs • … • Empreintes digitales • … • Tests de dépistage • Analyse de produits toxiques • … • Stockage et gestion de données • … 10

11. Science et aliments Conservation Transformation Stockage, transport, traçabilité • Différents agents (température, rayonnements, …) • Différentes techniques (stérilisation, congélation, …) • … • Assainir les aliments • Modifier le goût • … • Optimisation de la distribution • Espace de stockage • …

12. Science et prévention des risques d’origine humaine Protection de l’environnement Sécurité sanitaire Sécurité routière Sécurité et rayonnement • Qualité de l’air, de l’eau • Gestion des déchets • … • Contrôle de la qualité des aliments • … • Causes d’accidents, chocs, effets des accidents • … • Radiographie • Radioactivité, • …

13. Rendez-vous à la rentrée 2013…