1 / 37

Communicatie

Communicatie. Silke en Mireille. Programma. Puberbrein Social Media Opdracht Cyberpesten Opdracht Cyberflirten Evaluatie. Het Puberbrein. Fase I: Vroege adolescenten (10 – 14 jaar) Fase II : Midden adolescenten (14 – 16 jaar) Fase III : Late adolescenten ( 16 – 22 jaar).

norah
Télécharger la présentation

Communicatie

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Communicatie Silke en Mireille

  2. Programma • Puberbrein • Social Media • Opdracht • Cyberpesten • Opdracht • Cyberflirten • Evaluatie

  3. Het Puberbrein

  4. Fase I: Vroege adolescenten (10 – 14 jaar) • Fase II : Midden adolescenten (14 – 16 jaar) • Fase III : Late adolescenten ( 16 – 22 jaar)

  5. Pubergedrag • Geen helikopterview • Ratio op achterstand • Heftige emoties • Kicks

  6. Oorzaak Het verstandelijke gebied van de hersenen werkt nog niet goed samen met emotionele gebied.

  7. Voordelen Creatieve opdrachtenuitvoeren Lossen snel problemen op, omdat ze geen rem hebben Onafhankelijkheid Flexibiliteit in hersenen

  8. Reorganisatie • Uitlopers van zenuwcellen in het voorste gedeelte (de prefrontale schors) groeien en maken een overmaat aan verbindingen. • organiseren • plannen • beslissen

  9. Onderzoek Linda van Ij…

  10. Conclusie De hersenen van jongeren zijn extra gevoelig voor beloningen.

  11. Pubers & Onderwijs Afstand leraar en leerlingen groot De leraren moesten de stof overbrengen

  12. Tegenwoordig Activerende didactiek Zelfstandigheid Massaproductie naar maatwerk Stampen en herhaling

  13. Tips Bied structuur en regels Elke individuele leerling Straal passie voor je vak uit Geef complimentjes

  14. Social Media Online platvormen met minimale tussenkomst van een professionele redactie

  15. Social Media • Inhoud zelf bepalen • Interactie • Dialoog Virtuele aanwezigheid: ‘Wat ben je aan het doen?’ ‘Wat gebeurd er?’

  16. Facebook 1 biljoen gebruikers +/- 6 miljoen Nederlanders 2004 opgezet (voor Harvard studenten) 2006 geheel openbaar Minnimum leeftijd: 13

  17. Hyves Nederlands 9,8 miljoen profielen 5 miljoen bezoekers per maand Sinds 2004 Jonger dan 16? -> toestemming ouders

  18. Waarom? • In contact blijven met oude vrienden • Interactie met huidige vrienden • Belevenissen delen • Plannen van feestjes • Flirten!

  19. Social Media zeer belangrijk voor pubers • Ontwikkelingsfase + veel verandering • Eigen identiteit • Peer group • Social status Relaties worden intenser Groep vrienden wordt groter

  20. Delen van belevenissen • Sociale status • Groepsidentiteit • Nieuwe verbintenissen Continue verdiepen en definiëren van eigen identiteit -> experimenteren

  21. Verschil SM en Realiteit Social Media niet zo intens als face-to-face Geen visuele en auditieve communicatie Geen echte naam nodig – geen gezicht

  22. Gevolg voor puber: • Veel zelfonthulling (vooral bij jongeren) • Makkelijker contact maken • Scheiding online/offline -> weg Puber alleen maar bezig met Social Media!

  23. Cyberpesten

  24. Wat is cyberpesten? • Cyberpesten is als een of meer kinderen vaak vervelende of gemene dingen doen tegen een ander kind met de computer of mobiele telefoon, op internet of sms.

  25. Voorbeelden • Iemand uitschelden, bedreigen of belachelijk maken per e-mail, op MSN, via de chat of per sms. • Foto’s van iemand anders op internet zetten. • Iemand opzettelijk een virus versturen of iemand hacken. •  Iemand pesten of in elkaar slaan, filmen en dan op Youtube zetten • Iemand uitschelden op zijn of haar Hyves of een ‘nep-hyves’ van iemand aanmaken.

  26. Kenmerk • Vaak anoniem • Vaak ernstiger • Niet terug te draaien • Veel impact

  27. Onderzoek • 20 procent slachtoffer cyberpesten • 16 procent geeft aan zelf te pesten

  28. Waarom?

  29. Leraren • Toon interesse in wat kinderen doen op internet • Spreek regels af over hoe je met elkaar omgaat op internet • Laat kinderen een les geven over online pesten

  30. Cyberflirten

  31. Flirten en Social Media • Intentie • Echte partner • Puur online flirting

  32. Verschil met face-to-face • Geen fysieke aantrekkingskracht • Mist groot deel van communicatie Alleen woorden!

  33. Voordelen • Awijzing minder heftig • In prettige omgeving

  34. Onderzoek: Flirt initiatief Flirt gedrag Redenen voor flirten online Flirten in conversaties Verder: Hoe vaak/lang op internet? Hoe vaak/lang op FB? Leeftijd Relatie status (ook realiteit!)

  35. TEST http://www.enquetemaken.be/toonenquete.php?id=119544

  36. Bespreken resultaten

More Related