1 / 66

REKONSTRUKSI SILABUS DAN RPP Berdasarkan KBK-KKNI

REKONSTRUKSI SILABUS DAN RPP Berdasarkan KBK-KKNI. TIM PEKERTI –AA UMM Badan Kendali Mutu Akademik -UMM. Kompetensi Dasar. Setelah mengikuti pelatihan peserta pelatihan mampu merekonstruksi silabus dan RPP mata kuliah yang diampu. Indikator. Merekonstruksi perencanaan pembelajaran.

oistin
Télécharger la présentation

REKONSTRUKSI SILABUS DAN RPP Berdasarkan KBK-KKNI

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. REKONSTRUKSI SILABUS DAN RPPBerdasarkan KBK-KKNI TIM PEKERTI –AA UMM BadanKendaliMutuAkademik-UMM

  2. Kompetensi Dasar • Setelah mengikuti pelatihan peserta pelatihan mampu merekonstruksi silabus dan RPP mata kuliah yang diampu

  3. Indikator • Merekonstruksi perencanaan pembelajaran

  4. REKONSTRUKSI • Merancang/mendesain kembali

  5. DAFTAR MATA KULIAH PROSES PEMBELAJARAN PENCIPTAAN SUASANA PEMBELAJARAN SILLABUS GBPP PROSES EVALUASI (ASSESSMENT) Ranc. Pmbljrn PengertianKurikulum KURIKULUM DOKUMEN RENCANA ( CURRICULUM PLAN ) KEGIATAN NYATA( ACTUAL CURRICULUM) Rekons truksi MK Rekonst Silabus RPP

  6. PROSEDUR REKONSTRUKSIMATAKULIAH KONSTRIKSI Berdasarkan Hasil evaluasi EVALUASI Berbagai faktor Mata kuliah yang berlangsung Sumber: AA UT, 2001

  7. EVALUASI • Proses/prosedurpembuatanpertimbanganberdasarkanseperangkatkriteriatertentudandapatdipertanggungjawabkanuntukmembuatkeputusanmengenaisuatukurikulum. • Usaha untukmemperolehinformasisecaraberkala, berkesinambungan, danmenyeluruhtentangproseshasilbelajar, pertumbuhansertaperkembangansikapdanperilakumahasiswa EVALUASI KURIKULUM EVALUASI BELAJAR

  8. EVALUASI KURIKULUM • Evaluasi penyempurnaan kurikulum • Evaluasi peninjauan kurikulum.

  9. Evaluasi penyempurnaan • Dilakukan secara terus menerus selama kurun waktu penggunaan kurikulum tersebut. • Umumnya dilakukan pada setiap akhir semester, sehingga hasil penyempurnaan kurikulum dapat diterapkan pada semester berikutnya. • Sama dengan evaluasi mutu pembelajaran yang dilakukan secara internal oleh pejabat jurusan, dosen, dan mahasiswa. • Untuk itu evaluasi penyempurnaan kurikulum dilakukan melalui evaluasi hasil pembelajaran dan evaluasi proses pembelajaran.

  10. Evaluasi Peninjauan Kurikulum • Dilakukan pada waktu tertentu misalnya setiap 5 tahun, atau setelah dampak dari implementasi kurikulum tersebut dapat diketahui, atau bila terjadi perubahan tuntutan stakeholders yang mengharuskan universitas/fakultas/ jurusan/ program studi meninjau kurikulumnya. • Perlu dilibatkan stakeholders secara eksternal atau internal.

  11. EVALUASI KURIKULUM • Evaluasi penyempurnaan kurikulum • Evaluasi peninjauan kurikulum. Rekonstruksi Silabus & RPP Rekonstruksi Matakuliah AA

  12. Sumber: Dirjen PT, 2008

  13. Sumber: Dirjen PT, 2008

  14. DasarrekonstruksiSilabus RPP • Evaluasi hasil pembelajaran dan evaluasi proses pembelajaran • Metode yang dipakai • Media yang digunakan • Alat evaluasi • Kurikulum yang berlaku KBK-KKNI

  15. KBK KKNI APA dan BAGAIMANA?

  16. TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM Tracer study (Need assessment) (Market signal) Analisis SWOT (University values) (Scientific vision Prodi) MasukandariAsosiasi & Stake holders KEBIJAKAN UNIVERSITAS & PROGRAM STUDI PROFIL LULUSAN Deskripsi KKNI & standar BSNP Konsepkurikulumdankompetensi 1 4 pilarpendidikan UNESCO RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN (Learning Outcome) Kesepakatan PS sejenis Kel. Studi/ lab, Bid. studiterkait Forum PS Tim Kurikulum Program Studi Pemilihanbahankajian : Tingkat keluasan, Tingkat kedalaman, Tingkat kemampuan yang ingindicapai Matrikskompetensidenganbahankajian Konsepmatakuliahdanbesarnyasks 2 Konsepintegrasibahankajian Keterlibatan semua dosen Konseppembelajaran SCL Ketetapan Program studi Strategi pembelajaran SCL Rencana pembelajaran 3 Struktur kurikulum & sillabus DOKUMEN KURIKULUM BARU endrotomoits@yahoo.com

  17. TahapanMenyusunKurikulumBerbasisKompetensi • Menyusun profil lulusan • Menetapkan kompetensi lulusan • Menentukan bahan kajian/materi ajar yang terkait dengan bidang IPTEKS • Menetapkan kedalaman dan keluasan kajian (SKS)

  18. Merangkai berbagai bahan kajian tersebut kedalam mata kuliah • Menyusun struktur kurikulum • Mendistribusikan kurikulum dalam semester • Mengembangkan rencana pembelajaran untuk mencapai kompetensi yang telah ditetapkan (standar)

  19. Menyusun Profil Lulusan Sumber : Endrotomo, 2012)

  20. Menyusun Profillulusan • Profillulusan = • Merupakanjawabanpertanyaan: lulusan program studiakanmenjadfiapasajaperanlulusandimasyarakatduniakerja • Outcome pendidikan yang dituju Misal: menjadiauditor, akuntan, doktergigi, guru bahasaInggris, pelakubisnispertanian Profillulusanmerupakanjaminanbagicalonmahasiswa

  21. Menetapkan kompetensi Lulusan (standar)

  22. Program studi wajib merumuskan kompetensi lulusan • Standar kompetensi lulusan -- KKNI • Semua program studi wajib merumuskan kompetensi atau learning outcomes lulusannya dengan mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) dan pada rumusan kompetensi hasil kesepakatan forum program studi sejenis yang melibatkan dunia profesi dan pemangku kepentingan.

  23. MERUMUSKAN KOMPETENSI LULUSAN • Programstudiwajibmerumuskankompetensiataulearning outcomes lulusannyadenganmengacupadaKerangkaKualifikasiNasional Indonesia (KKNI) danpadarumusankompetensihasilkesepakatan forum program studisejenis yang melibatkanduniaprofesidanpemangkukepentingan.

  24. Contoh: Level 6 (Setara dengan Sarjana)

  25. IMPLEMENTASI DALAM PEMBELAJARAN

  26. MODEL EVALUASI

  27. MODEL EVALUASI LAIN • PORTOFOLIO • DINAMIKA KELOMPOK • STUDI KASUS • OBSERVASI PROSES • SIMULASI DAN PERMAINAN • PERFORMANCE APPRAISAL • PROJECT

  28. UNIVERSITAS (Otoritas) KURIKULUM Program pengembanganpembelajaranbagidosendanmahasiswa • DUKUNGAN • Sarana & dana • Perangkataturan • Monitoring • Sisteminsentif Pengaturan Bahan Kajian (Peta Keilmuan) Strategi Pembelajaran (SCL) menyatukan • Bekerjatim • Sharing IPTEKS • Kompetendaninovatifdalampembelajaran(tersertifikat) • JUMLAH MATA KULIAH SEDIKIT • PEMBELAJARAN TEAM TEACHING • BENTUKNYA SCL • Bisabelajarlebihfokus • Berfikirkomprehensif • Kompeten(hard skills- softskills) Soft skill Hard skill PROGRAM STUDI MAHASISWA DOSEN

  29. REKONSTRUKSI SILABUS & RPP Dasar Evaluasi penyempurnaan kurikulum • Evaluasi hasil pembelajaran dan evaluasi proses pembelajaran • Metode yang dipakai • Media yang digunakan • Alat evaluasi • Kurikulum yang berlaku

  30. NAMA/ISTILAH

  31. BUKU PANDUAN KBK • Bentuk rancangan pembelajaran yang lazim terdiri dari Garis-garis Besar perencanaan Pengajaran (GBPP) yang merupakan rencana kegiatan pengajaran selama satu semester, dan Satuan Acara Pengajaran (SAP)yang merupakan rincian kegiatan disetiap minggunya atau setiap kegiatan tatap muka.

  32. STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN PENDIDIKAN TINGGI : PP No. 19 Tahun 2005 Pasal 20 • Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar.

  33. SILABUS Program pembelajaran Satu matakuliah Satu semester RPP Program pembelajaran Satu KD Satu kali pertemuan atau lebih PERBEDAAN? Skenario pembelajaran rinci

  34. KOMPONEN dan FORMAT SILABUS

  35. DASAR • STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN PENDIDIKAN TINGGI DALAM PP No. 19 tahun 2005 • Pasal 20 • Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar.

  36. SILABUS MATA KULIAH PROGRAM STUDI : ……………………………………….. MATAKULIAH/BLOK MATAKULIAH : ………………………………………. KODE MATAKULIAH : ………………………………………. BOBOT SKS : ………………………………………. SEMESTER : ……………………………………….. MATAKULIAH PRASYARAT : ………………………………………… STANDAR KOMPETENSI : ………………………………………….

  37. Sumber: Dirjen PT, 2008

  38. Dapat dikembangkan SILABUS MATA KULIAH PROGRAM STUDI : ……………………………………….. MATAKULIAH/BLOK MATAKULIAH : ………………………………………. KODE MATAKULIAH : ………………………………………. BOBOT SKS : ………………………………………. SEMESTER : ……………………………………….. MATAKULIAH PRASYARAT : ………………………………………… STANDAR KOMPETENSI : ………………………………………….

  39. INDIKATOR KBK KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SpecificLearning Objective-1 INDIKATOR KOMPETENSI DASAR SpecificLearning Objective-2 General LearningObjective KOMPETENSI DASAR SpecificLearning Objective-3 KOMPETENSI MATAKULIAH/ STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SpecificLearning Objective-1 KOMPETENSI DASAR SpecificLearning Objective-4 KOMPETENSI DASAR SpecificLearning Objective-5 KOMPETENSI DASAR SpecificLearning Objective-6

  40. KUR LAMA Tujuan Instruksional Khusus TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM (TIU PB) Tujuan Instruksional Khusus Tujuan Instruksional Khusus TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM TUJUAN MATAKULIAH TIU MK TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM

  41. STANDAR ISIPENDIDIKAN TINGGI • Dalam standar ini yang dimaksud dengantujuan adalah kompetensi atau learning outcomes, isi dan bahan pelajaran adalah bahan kajian, cara adalah metoda pembelajaran dan cara penilaian, dan kegiatan pembelajaran adalah implementasi dari semua komponen di atas, yang realisasinya diwujudkan dalam mata kuliah program studi.

  42. STANDAR ISIPENDIDIKAN TINGGI • Semua program studi wajib merumuskan kompetensi atau learning outcomes lulusannya dengan mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) dan pada rumusan kompetensi hasil kesepakatan forum program studi sejenis yang melibatkan dunia profesi dan pemangku kepentingan.

  43. Cara merumuskanKompetensi/Learning Outcome

  44. Cara merumuskanKompetensi/Learning Outcome

  45. Mengingat kembali

  46. Pengalaman Belajar M + A + M • M = Mahasiswa • A = Aksi Aktif • M = Materi

  47. CONTOH PENGALAMAN BELAJAR • Mahasiswa • Aksi Aktif/Kegiatan • Materi Mahasiswa mengamati pertumbuhan tanaman Materi Mahasiswa Kegiatan

  48. KERANGKA KERJA PENGAJARAN

More Related