1 / 9

Digitální výukový materiál zpracovaný v rámci projektu „EU peníze školám“

Digitální výukový materiál zpracovaný v rámci projektu „EU peníze školám“. Projekt: CZ.1.07/1.5.00/34.0386 „SŠHL Frýdlant.moderní školy“ Škola: Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant Bělíkova 1387, příspěvková organizace Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_MH.1.12

otto
Télécharger la présentation

Digitální výukový materiál zpracovaný v rámci projektu „EU peníze školám“

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Digitální výukový materiálzpracovaný v rámci projektu „EU peníze školám“ Projekt: CZ.1.07/1.5.00/34.0386 „SŠHL Frýdlant.moderní školy“ Škola: Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant Bělíkova 1387, příspěvková organizace Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_MH.1.12 Vytvořeno: 25.10.2012 Ověřeno: 29.10.2012 Třída: EK1

  2. Charakteristiky větru Vzdělávací oblast: Enviromentální vzdělávání Předmět: Meteorologie a hydrologie Ročník: 1. Autor: Radomíra Hradilová Časový rozsah: 1 vyučovací hodina Pomůcky: dataprojektor, notebook s připojením na internet Klíčová slova: vítr, Beaufortova stupnice, anemometr, větrná směrovka Anotace: Materiál je určen pro výuku předmětu meteorologie. Poskytuje informace o struktuře atmosféry a obsahuje interaktivní prvky k aktivizaci žáků a procvičení učiva.

  3. Vítr – opakování. Doplňte. • Vítr je horizontálníproudění vzduchu. • Vítr vzniká působením horizontálního barického gradientu . • V meteorologii sledujeme 2 charakteristiky: • směr větru • rychlost větru • Jednotky rychlosti větru: m/s, km/hod, uzly (kt), Bft • Turbulence je proudění vzduchu všemi směry. • Rychlost větru obvykle kolísá od 0 m/s do cca 100 m/s • Nárazovitý vítr – jeho rychlost se krátkodobě rychle mění • Nejvyšší naměřená rychlost v nárazu se udává 416 m/s (New Hampshire, USA, 1934)

  4. Vítr – opakování. Doplňte. • Vítr je horizontálníproudění vzduchu. • Vítr vzniká působením horizontálního barickéhogradientu. • V meteorologii sledujeme 2 charakteristiky: • směr větru • rychlost větru • Jednotky rychlosti větru: m/s, km/hod, uzly (kt), Bft • Turbulence je proudění vzduchu všemi směry. • Rychlost větru obvykle kolísá od 0 m/s do cca 100 m/s • Nárazovitý vítr – jeho rychlost se krátkodobě rychle mění • Nejvyšší naměřená rychlost v nárazu se udává 416 m/s (New Hampshire, USA, 1934)

  5. Rychlost větru Značení na synoptických mapách • Do staničního kroužku synoptických map se rychlost větru zakresluje pomocí větrného šípu, který udává jak směr, tak rychlost větru – ta je značena čárkami, každá čárka značí 10 kt, poloviční čárka 5 kt, vyplněný trojúhelníček 50 kt. Bezvětří se udává nevyplněným kolečkem. Značka pro silný vítr o rychlosti 23–27 kt

  6. Měření rychlosti větru Beaufortova stupnice • byla vytvořena počátkem 19. století admirálem Francisem Beaufortem. • Slouží k odhadu rychlosti větru podle jeho snadno pozorovatelných projevů na moři či souši. • Beaufortova stupnice má dvanáct stupňů.

  7. Úkol: Zakreslete do sešitu rychlost větru pro všechny stupně Beaufortovy stupnice pomocí symbolů pro znázornění na mapách.

  8. Rychlost větru Měření větru • Anemometr (z řeckého anemos = vítr), větroměr je přístroj pro měření rychlosti proudění anebo rychlosti a směru proudění. • Rychlost větru se standardně měří ve výšce 10 metrů nad zemí (vyloučení vlivu tření o zemský povrch).

  9. Použité zdroje Pokud není uvedeno jinak, jsou použité objekty vlastní originální tvorbou autora. Materiál je určen pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. Veškerá vlastní díla autora (fotografie, videa) lze bezplatně dále používat i šířit při uvedení autorova jména.

More Related