EWALUACJA PROGRAMU SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE w SP5 - Leszno 2012/13

1. EWALUACJA PROGRAMU SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE w SP5 - Leszno2012/13

2. SZPZ akceptuje fakt, ze zdrowie społeczności szkolnej może być tworzone przez połączenie edukacji zdrowotnej i innych działań, które podejmuje szkoła aby chronić i poprawić zdrowie wszystkich, którzy się w niej znajdują. Edukacja zdrowotna ma określony czas w programie nauczania szkoły oraz w ramach nauczania poszczególnych przedmiotów. Tworzy rzeczywiste partnerstwo między szkołą, domem i społecznością lokalną. Zwraca uwagę nie tylko na treści ale także na metody nauczania. • Skuteczne działania ludzi w SzPZ jest możliwe dzięki uczeniu się planowania działań oraz ewaluacji ich procesów i wyników.

3. Analiza obserwowanych zajęć Zgodnie z podanymi kryteriami, przyjęto, że po zrealizowaniu tematyki z edukacji zdrowotnej nasi uczniowie w 95% będą umieli pracować według ustalonych i wspólnie wypracowanych norm ,reguł i zasad zachowania. Zajęcia miały na celu rozbudzenie i kształcenie u dzieci umiejętności współdziałania w grupie, w klasie, w szkole. Obserwacja (przez prowadzących zajęcia) zachowań uczniów , ich pracy na zajęciach , w grupie rówieśniczej pozwala stwierdzić, że 94,5% uczniów przestrzega ustalonych reguł i pełni określoną rolę w grupie. Założone kryterium minimalnie nie zostało osiągnięte (0,5%).

4. KLASY I -III We wszystkich klasach w edukacji wczesnoszkolnej prowadzone były zajęcia tematyce zdrowotnej. Celem zajęć było; - kształtowanie umiejętności zdrowego stylu życia • kształtowanie umiejętności współżycia w grupie, • wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do podejmowania wyborów dla poprawy własnego zdrowia, • dbanie o swoje zdrowie i bezpieczeństwo. Kryterium sukcesu- założone; 95% uczniów postrzega ustalonych reguł i pełni określoną rolę w grupie – obserwacja prowadzących zajęcia 80% uczniów ma przyswojone wiadomości o zdrowiu- ankieta

5. EWALUACJA – KL. IKL

6. EWALUACJA- KL.II

7. EWALUACJA- KL.III

8. ANALIZA ANKIET KL. I-III Kryterium sukcesu (80%) we wszystkich klasach osiągnięto.

9. EWALUACJA We wszystkich klasach zostały przeprowadzone zaplanowane zajęcia warsztatowe. Założone kryterium sukcesu zostało osiągnięte. Wskazują na to wyniki ewaluacji poszczególnych zajęć jak również wyniki ankiet. WNIOSKI: 1.Pracować z dziećmi nad zdobyciem umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach ( zagrożenie, niebezpieczeństwo…) 2.W klasie trzeciej więcej uwagi poświęcić na zajęcia dotyczące mocnych stron dzieci oraz dotyczących okazywania uczuć. 3.Konsekwentnie egzekwować ustalone normy, reguły i zasady zachowania- zwiększyć dyscyplinę! 4.Wykorzystanie takich technik i metod pracy, które umożliwią zwiększenie aktywności dzieci nieśmiałych. 5.Szukanie sposobów dobrej komunikacji między uczniami.

10. KLASY IV- VI W KLASACH STARSZYCH IV-VI- ZAJĘCIA Z PROMOCJI ZDROWIA ODBYWAŁY SIĘ W RAMACH GODZIN WYCHOWAWCZYCH ( 5 WARSZTATÓW- PROWADZONYCH PRZEZ WYCHOWAWCĘ ) ORAZ NA LEKCJACH EDUKACJI ZDROWOTNEJ (prowadzonych przez Koordynatora SZPZ- jeden raz tygodniowo w semestrze) Celem zajęć było: - kształtowanie umiejętności zdrowego stylu życia oraz podejmowanie działań na rzecz zdrowia własnego i innych, - poznanie, rozwijanie, doskonalenie oraz wykorzystanie umiejętności życiowych poprzez rozwiązywanie zadań, wymagań i wyzwań życia codziennego, - znalezienie oparcia w drugim człowieku, -podejmowanie wysiłku i rozwiązywanie problemów pojawiających się w życiu.

11. SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU • -promowanie zdrowego stylu życia psychicznego i fizycznego w ramach lekcji, wycieczek szkolnych, kół zainteresowań, • -organizowanie w szkole imprez tematycznych( konkursy, happeningi, przedstawienia, festyny….) • -prowadzenie pogadanek ,debat… na godzinach wychowawczych, • - organizowanie spotkań z policją, adwokatem , psychologiem, pielęgniarką….. ( walka z nałogami, uzależnieniami), • - prowadzenie zajęć z udzielania pierwszej pomocy • -organizowanie spotkań z rodzicami (problemowych , tematycznych), • -stworzenie przyjaznego klimatu ( dobra komunikacja, osobowe relacje pomiędzy nauczycielami i uczniami, udzielanie emocjonalnego wsparcia dzieci, szczególnie w trudnych sytuacjach….)

12. Nauczyciele-wychowawcy prowadzący zajęcia ze SZPZ dokonali ewaluacji KOŃCOWEJ zgodnie z podanymi przy tematach sposobach i kryteriach sukcesu, a zebrane wyniki przekazali szkolnemu koordynatorowi SzPZ. Koordynator natomiast dokonał ewaluacji działań .

13. KLASY IV1.CHCĘ BYĆ DOBRY – KONTAKT Z DRUGIM CZŁOWIEKIEM. • UCZNIOWIE WSPÓLNIE STWORZYLI I PODPISALI REGULAMIN ,ZROZUMIELI, ŻEOBOWIĄZUJCE ZASADY, NORMY I REGUŁY W SZKOLE UMOŻLIWIAJĄ ORGANIZACJĘ ZYCIA SZKOLNEGO, • DOSTRZEGLI , IŻ POZYTYWNE NASTAWIENIE DO INNYCH LUDZI I UMIEJĘTNOŚĆ SŁUCHANIA POZWALA NA ICH ZROZUMIENIE I SZACUNEK • UCZYLI SIĘ POSZUKIWAĆ SPOSOBÓW DOBREGO KOMUNIKOWANIA SIĘ Z INNYMI

14. 2. JAK STAWAĆ SIĘ PRACOWITYM CZŁOWIEKIEM? EMPATIA. • UCZNIOWIE UZNALI, ŻE NALEŻY ROZWIJAĆ W SOBIE BARDZO WAŻNĄ CECHĘ - PRACOWITOŚĆ, • STWIERDZILI ,ŻE WARTO PLANOWAĆ DZIŁANIA ( DOTYCZY TO SPRAW BIEŻĄCYCH I TYCH ODLEGŁYCH) • DOSTRZEGLI POTRZEBĘ WŁAŚCIWEGO GOSPODAROWANIA CZASEM, • POZNALI KORZYŚCI WYNIKJĄCE Z BYCIA PRACOWITYM

15. 3. ABY SKUTECZNIE DĄŻYĆ DO CELU… PLANOWANIE - MŁODZIEŻ UCZYŁA SIĘ WŁAŚCIWIE GOSPODAROWAĆ SWOIM CZASEM ORAZ PLANOWAĆ DZIAŁANIA, • UCZNIOWIE NAUCZYLI SIĘ PRZEWIDYWAĆ KONSEKWENCJE SWOICH DECYZJI I DZIAŁAŃ 4. „CHCĘ KOCHAĆ I BYĆ KOCHANYM” • - UCZNIOWIE DOSZLI DO WNIOSKU, ŻE SAMOAKCEPTACJA I AKCEPTACJA INNYCH LUDZI SĄ BARDZO ISTOTNE W ŻYCIU KAŻDEGO CZŁOWIEKA • -SZUKANO SWOICH SŁABYCH I MOCNYCH STRON , • - UCZNIOWIE ODPOWIEDZIELI SOBIE NA PYTANIE „CO TO ZNACZY BYĆ ASERTYWNYM?”…I JAK MOŻNA KSZTAŁTOWAĆ TAKĄ POSTAWĘ?

16. 5. STRES I LĘK MOGĘ POKONAĆ. • UCZNIOWIE DOWIEDZIELI SIĘ, ZE ABY SKUTECZNIE DZIAŁAĆ POTRZEBNY JEST M.IN.SPOKÓJ I OPANOWANIE • POZNALI RÓŻNE SPOSOBY POKONYWANIA LĘKU LUB STRACHU - UCZNIOWIE UŚWIADOMILI SOBIE, ZE STRES I LĘK JEST NIEODŁĄCZNYM ELEMENTEM ŻYCIA CZŁOWIEKA, U

17. KLASY V1. DOBRZE GOSPODARUJĘ CZASEM. - UCZNIOWIE DOWIEDZIELI SIĘ ,ŻE DOBRE ROZPLANOWANIE SWOICH OBOWIĄZKÓW UŁATWIA ŻYCIE I POZWALA CIESZYĆ SIĘ CZASEM WOLNYM BEZ ZANIEDBYWANIA OBOWIĄZKÓW -WYTWORZYLI I OMAWIALI PRZYKŁADOWE PLANY DNIA W TAKI SPOSÓB, ŻEBY NIE MARNOWAĆ CZASU NA ZBĘDNE CZYNNOŚCI, • ZDAJĄ SOBIE SPRAWĘ, ŻE UPORZĄDKOWNY PLAN DZIAŁAŃ PRZYNOSI POZYTYWNE KORZYŚCI 2. ŻYCZLIWOŚĆ OKAZYWANA INNYM OWOCUJE W ŻYCIU. • UCZNIOWIE POTRAFIĄ ROZPOZNAWAĆ I NAZYWAĆ UCZUCIA • WIEDZĄ JAK WAŻNA CECHĄ KAŻDEGO CZŁOWIEKA JEST EMPATIA I ŻE NALEŻY JĄ U SIEBIE WYĆWICZYĆ, JEŻELI NIE MA SIĘ JEJ WRODZONEJ

18. 3. NORMY I REGUŁY OBOWIĄZUJĄCE W ŻYCIU. • WIEDZĄ , ŻE BEZ RESPEKTOWANIA PODSTAWOWYCH NORM I ZASAD ŻADNA GRUPA NIE MOŻE PRAWIDŁOWO FUNKCJONOWAĆ, • ZROZUMIELI , ZE Z KAŻDEJ „PATOWEJ” SYTUACJI NALEŻY SZUKAĆ WYJŚCIA ( NIE ZAŁAMYWAĆ SIĘ) • UCZNIOWIE POTRAFIĄ STWORZYĆ SWÓJ ZESTAW NORM I ZASAD, • WIEDZĄ, ŻE PRZESTRZEGANIE ZASAD POMAGA WE WZAJEMNYM ZROZUMIENIU I GWARANTUJE DOBRĄ WSPÓŁPRACĘ Z OTOCZENIEM 4. JESTEM ODPOWIEDZIALNY ZA TO, CO ROBIĘ I MÓWIĘ. - UCZNIOWIE WIEDZĄ , ŻE SŁOWA I CZYNY SĄ ICH „WIZYTÓWKĄ” • UCZNIOWIE SĄ ŚWIADOMI , ŻE NALEŻY BRAĆ ODPOWIEDZALNOŚĆ ZA SWOJE SŁOWA I CZYNY, • UŚWIADOMILI SOBIE, IŻ SŁOWA I CZYNY WPŁYWAJĄ NA ICH ŻYCIE ORAZ RELACJE Z INNYMI OSOBAMI (JAKOŚĆ RELACJI, PRZYJAŹŃ, MIŁOŚĆ), • SZUKA SPOSOBÓW BOBREJ KOMUNIKACJI,

19. 5. WIEM KIM JESTEM….. • UCZNIOWIE POTRAFILI WYKAZAĆ SWOJE MOCNE I SŁABE STRONY, • UCZNIOWIE WIEDZĄ , ŻE PRAWDA W ŻYCIU JEST NAJWYŻSZĄ WARTOŚCIĄ, • STARAJĄ SIĘ ZROZUMIEĆ, ŻE KAŻDY CZŁOWIEK POWINIEN UMIEĆ PRZYZNAC SIĘ DO POPEŁNIONYCH BŁĘDÓW

20. KL.VI1.NIKT NIE JEST SAMOTNĄ WYSPĄ • UCZNIOWIE MAJĄ ŚWIADOMOŚĆ ,ŻE PRZYJACIÓŁ TRZEBA ”SZUKAĆ”, • POTRAFIĄ SŁUCHAĆ TYCH, KTÓRZY SĄ W POTRZEBIE, • WYKAZALI SIĘ UMIEJĘTNOŚCIĄ WSPÓŁPRACY W GRUPIE, • OKAZUJĄ UCZUCIA INNYM

21. 2.SZTUKA PODEJMOWANIA DECYZJI • UCZNOWIE DOBRZE ZROZUMIELI TEMAT, DOKONYWALI WYBORÓW- POTRAFILI PODAĆ ARGUMENTY UZASADNIAJĄCE DOKONANY WYBÓR, • SZUKALI RÓŻNYCH SPOSOBÓW ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW, • PRAWIDŁOWO FORMUŁOWALI WNIOSEK, ŻE DLA PODJĘCIA NAJLEPSZEJ DECYZJI POTRZEBNA JEST DUŻA ILOŚĆ INFORMACJI…. • WYKAZALI SIĘ DUZYM ZROZUMIENIEM POJĘCIA „MANIPULACJA”

22. 3. WIEM KIM JESTEM I DOKĄD PODĄŻAM • Uczniowie potrafią wskazać swoje mocne i słabe strony, • Mają plany na życie ( założone cele), • Dostrzegają, że realizując własne cele należy brać pod uwagę dobro innych ludzi, • Mają świadomość, że realizacja zamierzonych celów w dużej mierze zależy od ich wkładu pracy i wytrwałości

23. 4. GDY MI JEST TRUDNO TO… • UCZNIOWIE ZROZUMIELI, ŻE NAJWIĘKSZYM PROBLEMEM CZŁOWIEKA JEST UTRATA PANOWANIA NAD SWOIMI MYŚLAMI I ZACHOWANIEM, • UCZNOWIE DOKONYWALI SAMOKONTROLI SWOICH DZIAŁAŃ, • UCZYLI SIĘ ROZWIĄZYWAĆ KONKRETNE SYTUACJE-UZASADNIALI WYBÓR I PROPONOWALI ROZWIĄZANIA, • OPRACOWALI STRATEGIĘ ZACHOWAŃ W SYTUACJACH TRUDNYCH W FORMIE PORAD, • POZNALI SPOSOBY RADZENIA SOBIE Z LĘKIEM • I STRESEM

24. 5.JESTEM CZŁOWIEKIEM PRZEDSIĘBIORCZYM… • UCZNIOWIE DOBRZE ROZUMIEJĄ POJĘCIE „PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ”, • UCZEŃ PRZEKONAŁ SIĘ, ŻE PRACOWITOŚĆ JEST CECHĄ OSOBOWOŚCI CZŁOWIEKA, • PRZYGOTOWANY ZOSTAŁ DO AKTYWNEGO UCZESTNICTWA W ŻYCIU SPOŁECZNYM, • UCZYLI SIĘ TECHNIK POZYSKIWANIA INFORMACJI Z RÓŻNYCH ŹRÓDEŁ I ICH WARTOŚCIOWANIA, • UCZEŃ POZNAŁ PROCEDURY ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW I PODEJMOWANIA DECYZJI, • ZGODNIE USTALONO , ZE CZŁOWIEK PRZEDSIĘBIORCZY POWINIEN ROZPOCZĄĆ „KARIERĘ” JUŻ W SZKOLE POPRZEZ PILNĄ NAUKĘ

25. WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY: 1.UCZYĆ RADZENIA SOBIE Z PRESJĄ GRUPY, WSKAZYWAĆ MIEJSCA GDZIE SZUKAĆ POMOCY W SYTUACJACH TRUDNYCH, 2. W DALSZYM CIĄGU KONTYNUOWAC ĆWICZENIA ZWIĄZANE Z WYRABIANIEM UMIEJETNOŚCI PODEJMOWANIA WŁASCIWYCH DECYZJI, 3. UCZYĆ DZIECI PANOWANIA NAD NEGATYWNYMI EMOCJAMI (PRZEMOC, AGRESJA , ZŁOŚĆ)- UCZYC POKOJOWEGO ROZWIĄZYWANIA KONFLIKTÓW, 4. UCZYĆ RADZENIA SOBIE Z PRESJA GRUPY, LĘKIEM I STRESEM ( KSZTAŁCIĆ POSTAWY ASERTYWNE)POPRZEZ POZNANIE TECHNIK RELAKSACJI ROZŁADOWUJĄCYCH NAPIĘCIE, 5UCZYĆ DZIECI PRZEWIDYWANIA KONSEKWENCJI WŁASNYCH DZIAŁAŃ I ZACHOWAŃ, 6. PRZYGOTOWAĆ UCZNIÓW DO AKTYWNEGO UCZESTNICTWA W ŻYCIU SPOŁECZNYM- UCZEŃ POWINIEN WIEDZIEĆ , ŻE PRACOWITOŚĆ TO CECHA JEGO OSOBOWOŚCI

26. DZIĘKUJĘ WSZYSTKIM ZA UWAGĘ