S ntese da Unidade 1

1. A rela��o hipn�tica � uma forma��o de grupo composta de dois membros. No que se refere a textura do grupo ela extrai apenas o comportamento do indiv�duo em rela��o ao l�der. A hipnose se distingue do grupo em decorr�ncia do n�mero de pessoas e se diferencia do estado de estar amando em fun��o da aus�ncia de inclina��es diretamente sexuais � ela ocupa uma posi��o intermedi�ria entre ambos. S�ntese da Unidade 1

2. Tra�o vertical � n�vel de identifica��o entre os indiv�duos Tra�o horizontal � n�vel de identifica��o entre o significante Esquema gr�fico de Freud para a identifica��o Um grupo prim�rio desse tipo � em certo n�mero de indiv�duos que colocaram um s� e mesmo objeto no lugar de seu ideal do ego e, conseq�entemente, se identificaram uns com os outros em seu ego. 

3. Os intensos v�nculos emocionais existentes entre os membros dos grupos os tornam dependentes uns dos outros. Regress�o da atividade mental descrita por Le Bon, fraqueza de capacidade intelectual, falta de controle emocional, inclina��o a exceder todos os limites na express�o da e descarreg�-la completamente sob forma de a��o, podendo, essas caracter�sticas, ser apreendidas entre as crian�as e os selvagens. S�ntese da Unidade 1

4. Trotter � afirma que os sentimentos verificados nos grupos derivam do instinto greg�rio inato aos seres humanos. Para Freud se est� sozinho o indiv�duo sente-se incompleto. Segundo Trotter existem os extintos prim�rios de auto-preserva��o � nutri��o, sexo e greg�rio. S�ntese da Unidade 1

5. O instinto greg�rio conflita com os de nutri��o e sexo. Le Bon � preocupa-se com as forma��es grupais passageiras. MacDougall � analisa as associa��es est�veis. Trotter � interessa-se pela dimens�o psicol�gica ocorrida nas reuni�es mais generalizadas em que o homem, definido como um animal pol�tico, realiza ao longo a sua vida. S�ntese da Unidade 1

6. O esp�rito greg�rio suplanta o papel do l�der. Para Trotter, o medo de ficar sozinha apresentado pela crian�a � express�o do instinto greg�rio. Para Freud, o medo da crian�a � express�o de um desejo n�o realizado. Assim, a crian�a o transforma em ansiedade por n�o saber trat�-lo de outra forma. Por isso mesmo, durante um determinado per�odo n�o se pode observar o instinto greg�rio em crian�as. P.ex.: o filho mais velho sente ci�mes do seu sucessor. S�ntese da Unidade 1

7. Entre as crian�as desenvolve-se um sentimento comunal ou de grupo, que ser� mais desenvolvido na escola. Grupo � exige o desenvolvimento do senso de justi�a, de tratamento igual para todos. Escola - se n�s mesmos n�o formos tratados como favoritos ningu�m mais ser�. O esp�rito de grupo deriva do que foi originalmente o sentimento de inveja. Ningu�m deve querer salientar-se. Todos devem ser o mesmo e ter o mesmo. S�ntese da Unidade 1

8. Justi�a social: significa que muitas vezes renunciamos a muitas coisas para que tamb�m os outros passes sem essas coisas ou n�o precisem pedi-las. Essa exig�ncia de igualdade � a raiz da consci�ncia social e do senso de dever. O sentimento social se baseia na invers�o daquilo que a princ�pio constituiu um sentimento hostil em uma liga��o da tonalidade positiva, da natureza de uma identifica��o. Em suma, o homem � um animal da horda conduzido por um chefe. S�ntese da Unidade 1

9. 1912 � manifesta��o de concord�ncia com Darwin: a forma primitiva da sociedade humana era uma horda governada despoticamente por um macho poderoso. Totemismo � cuja extens�o abrange os prim�rdios da religi�o, da moralidade e da organiza��o social, est� ligado ao assassinato de chefe pela viol�ncia e a transforma��o da horda paterna em uma comunidade de irm�os. S�ntese da Unidade 1O GRUPO E A HORDA PRIMEVA

10. Grupo � express�o da revivesc�ncia da horda primeva. Homem primitivo � sobrevive potencialmente em cada indiv�duo. Psicologia de Grupo � � a mais antiga psicologia humana � preocupa-se em analisar os v�nculos existentes entre os membros do grupo. Enquanto a psicologia individual voltou-se para as caracter�sticas do pai primevo. S�ntese da Unidde 1 O GRUPO E A HORDA PRIMEVA

11. Pai primevo � torna-se imortal pela deifica��o. Se morria o pai primevo tinha de ser substitu�do, provavelmente pelo filho mais jovem. O l�der do grupo ainda sobrevive como o temido pai primevo. O grupo ainda deseja ser governado pela for�a irrestrita e possui uma paix�o extrema pela autoridade. Conforme Le Bon tem sede de obedi�ncia. S�ntese da Unidade 1 O GRUPO E A HORDA PRIMEVA

12. Considera��es sobre a hipnose: A hipnose � uma t�cnica de indu��o de transe, que proporciona um intenso relaxamento e liberta o indiv�duo de id�ias fixas e for�as inconscientes; Aplicada ao tratamento de doen�as mentais. Ferenczi (1909) � quando o hipnotizador d� a ordem para dormir, o que com freq��ncia faz no come�o da hipnose, ele est� se colocando no lugar dos pais do sujeito (p�g.137, � 2�). S�ntese da Unidade 1 O GRUPO E A HORDA PRIMEVA

13. As caracter�sticas misteriosas e coercitivas das forma��es grupais remontam, por assim dizer, a horda primeva. O l�der do grupo ainda � o temido pai primevo; O pai primevo � o ideal do grupo, que dirige o ego no lugar do ideal do ego. Hipnose � grupo de dois. Sugest�o � convic��o que n�o est� baseada na percep��o e no racioc�nio. Mas em um v�nculo er�tico. S�ntese da Unidade 1 O GRUPO E A HORDA PRIMEVA 

14. Individualmente cada pessoa partilha de numerosas mentes grupais � as de sua �ra�a�, classe, credo, nacionalidade etc. � podendo tamb�m elevar-se sobre elas, na medida em que possui um fragmento de independ�ncia e originalidade. As forma��es grupais est�veis s�o menos observ�veis que os grupos transit�rios descritos por Le Bon. S�ntese da Unidade 1UMA GRADA��O DIFERENCIADORA NO EGO

15. Grupos ef�meros � neles o indiv�duo abandona seu ideal do ego e o substitui pelo ideal do grupo, tal como � corporificado no l�der. Em alguns casos a separa��o entre o ego e o ideal de ego n�o realizou grandes progressos e os dois terminam por coincidir � o ego ami�de preservou sua primitiva autocomplac�ncia narcisista. A ascens�o do l�der � facilitada por essa circunst�ncia. S�ntese da Unidade 1UMA GRADA��O DIFERENCIADORA NO EGO

16. A estrutura libidinal dos grupos comportam: a identifica��o e a coloca��o do objeto no lugar do ideal do ego. A separa��o do ideal do ego do ego n�o pode ser mantida por muito tempo. Em todas as ren�ncias e limita��es impostas ao ego, uma infra��o peri�dica da proibi��o � a regra. P.ex.: a institui��o dos festivais; o nosso carnaval. Ou seja, h� sempre uma sensa��o de triunfo quando algo no ego coincide com o ideal do ego. S�ntese da Unidade 1UMA GRADA��O DIFERENCIADORA NO EGO

17. Aspectos n�o discutidos ao longo do texto: A. A distin��o entre a identifica��o do ego com um objeto e a substitui��o do ideal do ego por um objeto. Ex�rcito � o soldado toma o seu superior como ideal. Igreja � todo crist�o ama cristo como seu ideal e sente-se unido aos demais crist�os pelo v�nculo da identifica��o. B. passagem da psicologia de grupo para a psicologia individual. S�ntese da Unidade 1

18. C. Instintos sexuais e instintos inibidos � crian�as � melhor exemplo de instintos sexuais inibidos. Os impulsos sexuais s�o desfavor�veis a forma��o de grupos. S�ntese da Unidade 1

19. Sentimento de culpa � express�o da tens�o entre o ego e o ideal do ego. Oscila��es do estado de humor � depress�o/mania. As causas etiol�gicas da melancolia � perda do objeto amado pela morte ou retirada da libido do objeto. H� casos em que o objeto � abandonado porque demonstrou ser indigno de amor. S�ntese da Unidade 1UMA GRADA��O DIFERENCIADORA NO EGO

20. S�ntese da Unidade 1

21. A teoria de Freud do desenvolvimento da personalidade concentra-se na maneira como satisfazemos o instinto sexual no decorrer da vida. Freud considerava o instinto sexual de maneira ampla, como um forte desejo de obter todos os tipos de prazer sensual. � medida que os beb�s crescem, sua libido concentra-se em diferentes regi�es sens�veis do corpo. COMO SE DESENVOLVE A PERSONALIDADE

22. Durante os primeiros 18 meses de vida, a fonte dominante de prazer sensual � a boca; Ap�s os 18 meses, a sensualidade move-se para o �nus; e Por volta dos tr�s anos, move-se novamente, mas agora para os genitais. Para Freud, as experi�ncias das crian�as em cada uma dessas fases marcam sua personalidade com tend�ncias que permanecem at� sua fase adulta. COMO SE DESENVOLVE A PERSONALIDADE

23. Se uma crian�a � privada do prazer (ou lhe � permitido muita gratifica��o) da regi�o do corpo que domina uma determinada fase, parte de sua energia sexual pode permanecer fixada �quela parte do corpo, em vez de seguir sua seq��ncia normal para permitir ao indiv�duo uma personalidade inteiramente integrada. Isso chama-se fixa��o , a qual, como veremos Freud acreditava levar a formas imaturas de sexualidade e a certos tra�os caracter�sticos de personalidade. COMO SE DESENVOLVE A PERSONALIDADE

24. Na fase oral (do nascimento aos 18 meses), os beb�s, que dependem completamente de outras pessoas para satisfazer suas necessidades, aliviam sua tens�o sexual ao sugar e engolir; quando nascem os primeiros dentes, eles sentem prazer oral ao mastigar e morder. Intercorr�ncias na fase oral: de acordo com Freud, os beb�s que recebem muita gratifica��o oral durante essa fase tornam-se adultos demasiadamente otimistas e dependentes. COMO SE DESENVOLVE A PERSONALIDADE

25. Intercorr�ncias na fase oral: Aqueles que recebem muito pouco gratifica��o tornam-se pessimistas e hostis. A fixa��o nessa fase est� relacionada a caracter�sticas de personalidade tais como falta de confian�a, gula, sarcasmo e disposi��o para brigas. COMO SE DESENVOLVE A PERSONALIDADE

26. Durante a fase anal (aproximadamente dos 18 meses aos tr�s anos e meio), a fonte prim�ria de prazer sexual passa para o �nus. Justamente quando as crian�as aprendem a sentir prazer ao reter ou excretar fezes, come�a o treino de toalete e elas devem aprender a regular esse novo prazer. COMO SE DESENVOLVE A PERSONALIDADE

27. Intercorr�ncias na fase anal: Na vis�o de Freud, se os pais forem muito r�gidos com o treino, algumas crian�as come�am a ter acessos de raiva e podem levar uma vida autodestrutiva quando adultos. Outras tornam-se obstinadas, avarentas e excessivamente organizadas. Se os pais s�o muito permissivos, seus filhos podem tornar-se desorganizados, desordenados e pouco asseados. COMO SE DESENVOLVE A PERSONALIDADE

28. Quando as crian�as entram na fase f�lica (ap�s os tr�s anos), descobrem seus genitais e desenvolvem uma forte liga��o com o genitor do sexo oposto, ao mesmo tempo em que sentem ci�me do genitor do mesmo sexo. No caso dos meninos Freud chamou esse conflito de complexo de �dipo, em homenagem ao personagem da mitologia grega que matou o pai e casou-se com a m�e. As meninas passam pelo equivalente complexo de Electra. COMO SE DESENVOLVE A PERSONALIDADE

29. O complexo de Electra envolve o amor possessivo pelo pai e o ci�me da m�e. Um estudo recente encontrou sustenta��o na id�ia de que, em crian�as jovens, demonstra��es de afeto pelo genitor do sexo oposto e o ci�me do genitor do mesmo sexo s�o mais comuns que a situa��o inversa. A maioria das crian�as finalmente resolve esses conflitos na identifica��o com o genitor do mesmo sexo COMO SE DESENVOLVE A PERSONALIDADE

30. Intercorr�ncias na fase f�lica: Freud susatentava que a fixa��o nessa fase leva � vaidade e ao ego�smo na idade adulta � os homens vangloriam-se de suas proezas sexuais e tratam as mulheres com desprezo, e as mulheres tornam-se levianas e prom�scuas. A fixa��o f�lica tamb�m pode gerar sentimentos de baixa auto-estima, timidez e desvaloriza��o. COMO SE DESENVOLVE A PERSONALIDADE

31. Freud acreditava que, no final da fase f�lica, as crian�as perdem o interesse pelo comportamento sexual e entram em um per�odo de lat�ncia. Durante esse per�odo, que come�a por volta dos cinco ou seis anos e termina aos 12 ou 13, os meninos brincam com as meninas, as meninas brincam com os meninos, e nenhum dos sexos demonstra muito interesse pelo outro. COMO SE DESENVOLVE A PERSONALIDADE

32. Na puberdade, o indiv�duo entra em sua �ltima fase psicossexual, a qual Freud chamou de fase genital. Nesse momento, os impulsos sexuais s�o novamente despertados. O amor sensual torna-se capaz de satisfazer desejos n�o realizados na inf�ncia. De maneira ideal, a gratifica��o imediata desses desejos leva � sexualidade madura, da qual fazem parte o adiamento da gratifica��o, o senso de responsabilidade e o cuidado por outras pessoas. COMO SE DESENVOLVE A PERSONALIDADE

33. COMO FUNCIONA O PRINC�PIO DA REALIDADE

34. Estrutura do Aparelho Ps�quico S�ntese da Unidade 1

35. A rela��o estrutural formada pelo id, ego e superego. A concep��o de Freud da personalidade � freq�entemente retratada como um iceberg para ilustrar como um vasto funcionamento da mente ocorre abaixo da superf�cie. O ego � ao mesmo tempo parcialmente consciente, inconsciente e pr�-consciente; ele obt�m conhecimento do mundo externo por meio dos sentidos. O superego tamb�m age nos tr�s n�veis, ao passo que o id � uma estrutura inteiramente inconsciente. COMO SE DESENVOLVE A PERSONALIDADE