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Medieneinsatz im Unterricht

Medieneinsatz im Unterricht. Von: Cornelia Müller und Michaela Vorhagen. Zur theoretischen Begründung:. Medien sind Instrumente, die eingesetzt werden, um Ziele des Unterrichts zu realisieren Sie dienen der Erarbeitung von Inhalten Durch Medien werden parallele Lernvorgänge ermöglicht

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Medieneinsatz im Unterricht

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Presentation Transcript

  1. Medieneinsatz im Unterricht Von: Cornelia Müller und Michaela Vorhagen

  2. Zur theoretischen Begründung: • Medien sind Instrumente, die eingesetzt werden, um Ziele des Unterrichts zu realisieren • Sie dienen der Erarbeitung von Inhalten • Durch Medien werden parallele Lernvorgänge ermöglicht • Der Abruf von Informationen ist eine ihrer Aufgaben

  3. Zur theoretischen Begründung: • Medien können Träger von Informationen sein, dem Erlernen von Handhabungen und Techniken oder der Zugänglichkeit von Gegenständen des Lernens bzw. ihrer Erzeugung dienen

  4. Medienfunktionen • Durch den Einsatz von Medien kann die Lernmotivation der Schüler angeregt werden • Medien können die Vorstellung der erwarteten Leistung bereitstellen

  5. Medienfunktionen • Medien können Mitteilungen geben • Medien dienen der Themen gebundenen Informationsvermittlung • Medien ermöglichen Erfahrung durch Handhabung • Medien geben äußere Hilfe • Medien lenken die Aufmerksamkeit in eine gewünschte Richtung

  6. Medienfunktionen • Medien regen das Denken an und können es steuern • Medien strukturieren Lernprozesse • Medien haben Gedächtnis stützende Funktion • Medien unterstützen die Informationsverarbeitung • Medien vermitteln eine Rückmeldung

  7. Medienfunktionen • Medien helfen, Ergebnisse zu überprüfen • Medien dienen der Übung

  8. Die Unterscheidung der Medien Es gibt verschiedene Kanäle, über die Medien aufgenommen werden • Optischer Kanal • Auditiver Kanal • Taktiler Kanal • Olfaktorischer Kanal • Gustativer Kanal • Motorischer Kanal

  9. Dimensionen der Medienentscheidung Bei der Auswahl von Medien werden verschiedene Dimensionen berührt: • technische Dimension • Didaktische Dimension • Gesellschaftliche Dimension

  10. Dimensionen • Deshalb sollte der Lehrer jederzeit diese Dimensionen bei der Auswahl seiner Medien beachten!

  11. Bewertung der einzelnen Medien:

  12. Folien: • Die Klasse bleibt im Blickfeld • Eine übersichtliche Anordnung ist relativ einfach • Sie bieten viel Platz für die Informationen • Farbige Markierungen sehr einfach • Ein fertiger Entwurf kann aufgelegt werden; die Entwicklungszeit wird gespart

  13. Power Point-Präsentationen • Weiterentwicklung der Folie • Können gut Vortrag begleitend eingesetzt werden • Technische Schwierigkeiten • Teure Medien im Einsatz (Beamer, Laptop)

  14. Tafel • das „klassische“ Unterrichtsmedium • Eignet sich gut für entwickelnde Fragestellungen • Schüler können selbst Beiträge an der Tafel sammeln • In der Regel gut lesbares Medium

  15. Arbeitsblätter • bieten eine Alternative/sind eine Erweiterung zum Lehrbuch • Schüler bearbeiten Gelerntes selbstständig • können gut mit Folien kombiniert eingesetzt werden • können zur abschließenden Kontrolle eingesammelt werden

  16. Filme • zeigen Umsetzungen von Literatur • dienen der Illustration komplexerer Sachverhalte • Gefahr: werden von Schülern oft als Möglichkeit der Entspannung angesehen

  17. Musik • der affektive Bereich wird angesprochen • ganzheitliche Erfahrungen werden ermöglicht • eröffnet neue Zugänge zum kognitiv erarbeiteten Stoff

  18. Bilder • dienen der Illustration • berühren den affektiven Bereich • können ungeahnte Reaktionen auslösen • der „perfekte“ stumme Impuls

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