U ML Etude de cas

1. UMLEtude de cas

2. Plan • Objectif de l’étude de cas • Etape 1 – Modélisation métier (business modeling) • Etape 2 – Définition des besoins du système informatique • Etape 3 – Analyse du domaine (partie statique) • Etape 4 – Analyse du domaine (partie dynamique) • Etape 5 – Définition des itérations • Etape 6 – Définition de l’architecture système

3. Objectif de l’étude de cas • Maitriser Rational Rose • Répondes aux questions suivantes : • Quels diagramme ULM utiliser pour la modélisation métier? • Comment se servir de cette modélisation métier pour mieux définir les besoins informatique? • Comment l’analyse linguistique permet d’aider à la modélisation métier? • Comment décrire une architecture en couches avec UML? • comment utiliser les diagrammes de communication et de séquence pour décrire les interactions entre objets informatique et répartir les opérations? • Comment répercuter les décisions d’affectation des responsabilités aux objets dans les diagrammes de classe? • Comment traduire les diagrammes UML de conception détaillé en code java?

4. Etape 1 : Modélisation métier • Enoncé : • Dans le cadre de l’amélioration qu’elle veut apporter à son SI, une entreprise souhaite modéliser dans un premier temps, le processus de formation de ses employés afin que quelques-unes de leurs tâches soient informatisées: • Le processus de formation est initialisé lorsque le responsable de formation reçoit une demande de formation de la d’un employé. Cette demande est instruite par le responsable de formation qui la qualifie et transmet sont accord ou son désaccord à l’intéressé. • En cas d’accord, le responsable recherche dans le catalogue des formations agrées, un stage qui correspond à la demande. Il informe l’employé du contenu de la formation et lui propose une liste des prochaines sessions. Lorsque l’employé a fait son choix, le responsable formation inscrit le participant à la session auprès de l’organisme de formation concerné. • En cas d’empêchement, l’employé doit informer le responsable de formation au plus tôt pour annuler l’inscription ou la demande. • A la fin de la formation, l’employé doit remettre au responsable de formation une appréciation sur le stage qu’il a effectué, ainsi qu’un document justifiant de sa présence. • Le responsable formation contrôle par la suite, la facture que l’organisme de formation lui a envoyée avant de la transmettre au comptable achats.

5. Etape 1 : Modélisation métier • EXO 1 : Modélisation d’un processus métier • Objectif : • Utiliser le stéréotype pour la modélisation métier afin de montrer le processus de formation et ses acteurs sur un diagramme de cas d’utilisation. • Travail demandé : • Modéliser le processus de formation et ses acteurs • Quel est le processus métier? • Quels sont les acteurs internes à l’entreprise? • Quels sont les acteurs externes à l’entreprise? • Faire le schéma de cas d’utilisation.

6. Etape 1 : Modélisation métier EXO 1 : Modélisation d’un processus métier Solution : Seul l’organisme de formation est une entité externe de l’entreprise, ce qui donne le schéma suivant : Figure1 :Modélisation du processus de formation avec ses acteurs

7. Etape 1 : Modélisation métier • EXO 2 : diagramme d’activité pour modéliser un processus métier • Objectif : • Le processus de formation comporte un ensemble d’activités ordonnées dans le temps et affectées à des acteurs identifiées précédemment. • Travail demandé : • Modéliser le processus de formation avec un diagramme d’acteur (diagramme d’activité) • Utiliser les couloires (ou swimlanes) pour affecter les responsabilités au acteurs • Compléter le diagramme, en y ajoutant la création et le changement d’état des entités métier, suite à la réalisation des activités. • Le diagramme ainsi obtenu fait le pont entre les trois axe de modélisation : fonctionnel, dynamique et statique.

8. Etape 1 : Modélisation métier • EXO 2 : diagramme d’activité pour modéliser un processus métier • Solution • Diagramme d’activité du processus de formation

9. Etape 1 : Modélisation métier • Activité du processus de formation à informatiser

10. Etape 2 : définition des besoin du système informatique • La définition des taches à informatiser, est réalisée par sélection de certaines activités du modèle métier. • Le système doit permettre d’initialiser une demande de formation et de suivre cette demande jusqu’à l’inscription effective d’un employé. Il doit donc automatiser les activités métier suivantes : • Rédiger une demande (employé) • Instruire une demande (responsable formation) • Chercher un stage (responsable formation) • Sélectionner une session (employé) • Commander un stage (responsable formation)

11. Etape 2 : définition des besoin du système informatique • EXO-3 : Diagramme de cas d’utilisation • Travail demandé : • Élaborer le diagramme de cas d’utilisation du système informatique de gestion des demandes de formation en tenant compte : • De la liste des activités métier recensées précédemment • Du fait qu’un employé peut annuler une demande ou une inscription à une session • Du fait que le système gère un catalogue de formation auquel les employés peuvent accéder en lecture et le responsable formation en écriture.

12. Etape 2 : définition des besoin du système informatique EXO-3 : Diagramme de cas d’utilisation Solution Demande une formation : L’employé peut consulter le catalogue et sélectionner un thème, ou une formation, ou même une session particulière. La demande est automatiquement enregistrée par le système et transmise au responsable formation par émail. Si l’employé n’a pas choisi une session, mais simplement une formation ou un thème. le responsable formation va consulter le catalogue et sélectionner les session qui paraissent correspondre le mieux à la demande. Cette sélection sera transmise par e-mail à l’employé, qui pourra ainsi faire une nouvelle demande plus précise. Commander un stage: une fois qu’un employé a demandé une formation, et que celle-ci est acceptée, le responsable formation va utiliser le système pour envoyer automatiquement par fax une demande d’inscription sous forme de bon de commande à l’organisme de formation. Annuler une demande : l’employé peut consulter l’état de ses demandes de formation en cours et les annuler individuellement. Le responsable formation est automatiquement averti par e-mail. Maintenir le catalogue: le responsable formation peut introduire une nouvelle formation dans le catalogue, modifier une formation existante ou supprimer une formation qu’un organisme a abandonné. Il peut également modifier les regroupements de formations qui ont été faits par thèmes. Il a aussi la possibilité de mettre à jour les dates et lieux des sessions. Consulter le catalogue : pour demande une formation et pour maintenir le catalogue, le système doit proposer une fonctionnalité de base de consultation du catalogue. Cette fonctionnalité peut donc être factorisée dans un nouveau cas d’utilisation. Enfin, pour ne pas surcharger le modèle, nous ne représenterons pas le processus d’identification de l’employé ou du responsable formation.

13. Etape 2 : définition des besoin du système informatique Diagramme de cas d’utilisation du système gestion des demandes de formation

14. Etape 2 : définition des besoin du système informatique • EXO-4 : Description essentielle d’un cas d’utilisation • Travail demandé : • Rédiger une description essentielle du cas d’utilisation « Maintenir le catalogue » • Respecter le format suivant : • Sommaire d’identification • Titre : • Résumé : • Acteurs : • Date de création: • Date de mise à jour: • Version: • Responsable • Description des scénarii • Pré conditions • Scénario nominal : séparation des actions des acteurs et du système en deux colonnes. • Enchainement alternatif

15. Etape 2 : définition des besoin du système informatique • EXO-5 : Diagramme de contexte statique • Travail demandé : • Elaborer le diagramme d contexte statique du système • Tenir compte des remarques suivante : • Le système de gestion de demande est fondamentalement multiutilisateurs (intranet) • Le responsable formation est le seul utilisateur en modification à un moment donné. • Les organismes de formation n’on pas accès au système : ils ne font que recevoir des commandes.

16. Etape 3 : Analyse du domaine (partie statique) • L’analyse lexical de la description fonctionnelle du système est très indiquée pour préparer une première version du diagramme de classe. • L’énoncé doit néanmoins être repris d’une manière plus simple : • Le processus de formation est initialisé lorsque le responsable de formation reçoit une demande de formation de la d’un employé. • Cette demande est instruite par le responsable de formation qui la qualifie et transmet sont accord ou son désaccord à l’intéressé. • En cas d’accord, le responsable recherche dans le catalogue des formations agrées, un stage qui correspond à la demande. • Il informe l’employé du contenu de la formation et lui propose une liste des prochaines sessions. • Lorsque l’employé a fait son choix, le responsable formation inscrit le participant à la session auprès de l’organisme de formation concerné. • Le responsable formation contrôle par la suite, la facture que l’organisme de formation lui a envoyée avant de la transmettre au comptable achats.

17. Etape 3 : Analyse du domaine (partie statique) Solution: Modélisation statique de la phrase2

18. Etape 3 : Analyse du domaine (partie statique) Modélisation statique de la phrase5

19. Etape 3 : Analyse du domaine (partie statique) EXO-7 : Découpage du modèle métier statique en package Solution: : Assemblage des fragments précédents sur un même diagramme de classes

20. Etape 3 : Analyse du domaine (partie statique) EXO-7 : Découpage du modèle métier statique en package Solution: : Découpage du diagramme en packages

21. Etape 3 : Analyse du domaine (partie statique) EXO-7 : Découpage du modèle métier statique en package Solution: : Diagramme de packages

22. Etape 4 : Analyse du domaine (partie dynamique) • EXO-8 : diagramme de séquence • Travail demandé : • Faire le diagramme de séquence système (détaillé) du cas d’utilisation « demander une formation » en tenant compte des faits suivant : • La demande est initiée par l’employé, via la création d’une demande de formation • Lors de la création de cette demande, l’employé doit effectuer plusieurs sélections (thèmes, périodes, …) avant de procéder à sa validation. • Le système effectue une validation des données saisie. • Plusieurs message sont de types asynchrone.

23. Etape 5 : Définition des itérations • Objectif : • Proposer une découpe du projet, guidée par les cas d’utilisation, en plusieurs itérations à partir du travail d’analyse précédent. • EXO-9 : Découper le projet en 3 itérations • Ordre de priorité conseillé : • Cas d’utilisation concernant les packages métier duquel peuvent dépendre les autres packages. • Cas d’utilisation principaux du système. • Les autres cas d’utilisation

24. Etape 9: Diagramme de classes de conception EXO 13 : Le diagramme de classes de conception pour CreerFormation() : 1- les classes de conception et leur opération. (on présente pas les opérations générique comme la création, modification, recherche et suppression)

25. Etape 9: Diagramme de classes de conception EXO 13 : Le diagramme de classes de conception pour CreerFormation() : 2- le diagramme de classes de conception complété avec les relations