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Lycée des Métiers Accompagnement Personnalisé En BACPRO 3 ans

Lycée des Métiers Accompagnement Personnalisé En BACPRO 3 ans. 2008 – 2009 L’expérimentation. Dans le cadre des contrats d’objectifs, mise en place de l’accompagnement en 1ère année de BEP et BACPRO expérimentaux 1h par semaine. 1 – 16 enseignants volontaires payés en HSE

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Lycée des Métiers Accompagnement Personnalisé En BACPRO 3 ans

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Presentation Transcript

  1. Lycée des Métiers Accompagnement Personnalisé En BACPRO 3 ans

  2. 2008 – 2009L’expérimentation Dans le cadre des contrats d’objectifs, mise en place de l’accompagnement en 1ère année de BEP et BACPRO expérimentaux 1h par semaine

  3. 1 – 16 enseignants volontaires payés en HSE Toutes les disciplines sont représentées.

  4. 2 - définition des difficultés les plus fréquentes  difficultés d’expression à l’oral ou à l’écrit  difficultés de phrases longues ou complexes  pauvreté du vocabulaire  mauvaise maîtrise des liens logiques du discours  difficultés à la lecture des consignes  difficultés d’analyse d’un sujet  difficultés à prendre des notes  mauvais apprentissage des leçons  mauvaise utilisation des connaissances  mauvaise restitution de l’information  difficultés à synthétiser et résumer l’information.

  5. 3 – Les axes de travail proposés répondre correctement à un énoncé, travail sur la consigne  la prise de notes et la réutilisation des notes  comment apprendre une leçon (définition du mot « apprendre » par les enseignants, par les élèves)  organiser son travail

  6. 4 – Les outils  exercices méthodologiques  fiches méthode  outils de lecture/écriture : LIREBEL – SEQUOIA – ELSA  outil de travail sur la langue : SCRABBLE version informatique  atelier d’écriture sur le WEB  atelier de raisonnement logique  méthode français – Langue Etrangère (logiciel CDI)…

  7.  Favoriser les apprentissages, diversifier son enseignement, sa démarche, ses méthodes, pour l’adapter à chaque situation d’élève mettre en œuvre une pédagogie différenciée, s’appuyer sur une évaluation formative  Apprendre à apprendre : comprendre le fonctionnement mental de l’élève dans son activité d’apprentissage - des outils pour apprendre -  enseigner pour que les élèves apprennent - aider les élèves à travailler efficacement 5 – La formation : organisation d’une FIL (formation d’initiative locale)

  8. 6 – Le préalable à la prise en charge  Repérage des élèves par l’équipe pédagogique  Courrier aux parents  1ère séance consacrée à l’Entretien individuel : définitions des difficultés, de(s) objectif(s), des moyens mis en oeuvre

  9. Bilan de l’expérimentation 1 – Prévoir dès la conception des emplois du temps une plage horaire commune aux classes d’un même niveau 2 – Prévoir au moins 2 enseignants par groupe 3 – Groupe d’élèves restreint < 8 4 – Pas d’enseignant de l’équipe pédagogique de l’élève 5 – Entretien individuel dès la 1ère séance.

  10. Préparation de la Rentrée 2009Le Conseil Pédagogique Juin 1H : Accompagnement à la scolarité pour le PP (en HSA) : en lien avec le PDMF - adaptation au LP je suis en 2° PRO Pourquoi ? (utilisation questionnaire) - se motiver pour la formation connaissance de la profession… - se projeter dans l’avenir bilans trimestriels et objectifs perspectives professionnelles poursuite d’études - se perfectionner préparation concours approfondissement pour STS, IUT… - prévenir les décrochages entretien individuel très tôt rencontres familles très tôt livret de suivi individuel Utilisation de la Commission de Veille Educative - prise en charge spécifique à l’internat organisation du travail aide au travail scolaire adaptation à la vie en communauté gestion du stress…

  11. 1H : Accompagnement personnalisé (en HSE) Répondre individuellement aux besoins de l’élève Qui ? Enseignants mais pas de l’équipe pédagogique Pour qui ? Elèves en difficulté Comment ? Repérage des élèves : évaluation diagnostique Entretien individuel : guide d’entretien – définition des attentes Contenu Méthodologie générale… Suivi  Equipe pédagogique / Enseignants de l’AP : fiche de suivi (objectifs, évaluation, bilan)

  12. Juillet recensement des volontaires (14 profs+Doc) préparation des emplois du temps Septembre observation des élèves par les équipes pédagogiques   Evaluation de la classe (sujet type IDNB) Repérage des élèves Début Octobre communication du dispositif aux élèves par PP lettre aux parents 16 Octobre 1ère séance : entretien individuel/diagnostic des difficultés Janvier (retour vacances de Noël) bilan d’étape et/ou évaluation finale Fin avril bilan d’étape et/ou évaluation finale Calendrier de l’A.P

  13. Des satisfactions  Système souple permettant l’intégration d’élève à tout moment • Démarche pédagogique très valorisante pour les enseignants • Bonne participation des élèves  Nouveaux regards : 1ère fois où les élèves ont l’impression d’être écoutés

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