梅州市 2013 年初中教师全员培训（第二期） 初中语文 3 班

1. 梅州市2013年初中教师全员培训（第二期） 初中语文3班 简 报 【第一期】 主编：梅江区教师进修学校 罗茹静

2. 公告栏

3. 学习先锋 罗旋 总学习时间：20小时9分 陈卫东 总学习时间：16小时59分 房秋霞 总学习时间：15小时22分 2013年11月6日记录

4. 老师们：     第一次作业已经发布，请抓紧时间学习相关课程，并结合教学实际完成作业。时间比较紧，请在11月18日前提交作业，作业要原创。辛苦大家了。

5. 学习进度安排

6. 各位老师：大家好！ 本次培训时间为11月1日—30日。培训期间，所有的课程都开放在平台上，为了把握培训质量，保证培训有序进行，请大家按照学习进度安排进行学习。

8. 特别关注

9. 什么是研修日志？ “日志”，犹“日记”也。“日记日记，天天得记”。研修日志：指在职教师进行比较系统的基础理论、专业知识与能力培训时，参训者每天所记录下关于培训学习的所见所闻所思所感。

10. 怎样撰写研修日志？ 研修日志的内容可以从以下几个方面去撰写： 1．回顾当天的学习经历，找出一个你认为有意义的“事件”。这个“事件” 对你来说可以是新的或者是特别的经历，也可以是常规的经历。你不必把每段经历都记录下来。 2．描述某个“事件”，你可以写发生了什么，感受到了什么，不必写你学到了什么。 3．反思某个“事件”并得出结论 4．反思某个学习片段并得出结论（你学到了什么），这些结论就是你的学习要点。列举学习要点的清单时对它的数量和实用性不必做限制。你已经掌握了的和还没掌握的学习要点都应该包括在这个清单里面。 5．决定要某一时段要学习哪几个知识点，并依此制订一个行动计划。计划应该包括：（1）你要做哪些行动；（2）什么时候行动； （3）保证行动的措施、方法。

11. 作业选粹

12. 作业（一）：结合你的写作教学实际，谈一谈你是如何引导学生把握题意、选材和布局谋篇的？作业（一）：结合你的写作教学实际，谈一谈你是如何引导学生把握题意、选材和布局谋篇的？ 写作能力是语文能力中的最高层次，它是学生语文能力的综合表现，是语文能力的一个重要组成部分。“写作是精神生活的方式之一”（周国平语），是创造性极强的 思维活动，就中学生写而言，学生能写出自己的新感受、新发现、新见解，应该是作文教学追求的真缔。《语文新课程标准》中明确提出：“中学生要多角度地观察 生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”但是，十分可惜的是，大多数学生最 怕作文，可 谓“谈作色变”，往往一次作文布置下去，要么规定的时间完成不了，要么虽然完成了，但毛病百出，譬如：题材雷同、内容空洞、语言贫乏、素材老套、层次不 清、详略不当、错字良多、语句不顺、结构残缺、头尾不全、主旨不明、章法大乱。凡此种种，岂一个“糟”字了得？究竟该如何解决这些问题呢？笔者结合多年教 学实际，就如何引导学生把握题意、选材和布局谋篇来谈谈一些初浅的看法和做法。 首先说说如何引导学生把握题意并确立主旨。……    何秀媚／文 http://2013mzcz2.fxl.teacheredu.cn/GuoPeiAdmin/HomeWork/ShowStudentHomework.aspx?HomeWorkStudentID=132&cfName=201311052013mzcz2132

13. 如何引导学生把握题意、选材和布局谋篇 作文教学一直是语文老师比较头疼的问题之一，对于农村学校来说更是大难题。作文教学中如何引导学生把握题意、选材和布局谋篇，我想简要谈谈自己的一点粗浅看法。 1、把握题意 要仔细阅读作文题目的文字和文题要求，认真品味文题中的导语，冷静排出文题的干扰，注意文题中的隐含信息。如果审题不准，偏题甚至跑题，就会失之毫厘，差之千里。以命题作文为例，如今的写作命题，越来越主张题意的明确性，避免含混不清难以捉摸。当然，也充分关注题意的开放性、普适性，让学生都有内容可说可写。面对形式复杂的写作命题，如带有限制性成分的题目、话题作文、材料作文等，老师就应引导学生唤醒自己曾经的对现实的观察思考；进而联系现实，从现象出发，反方向去证明，以加深对题意的把握。可见，审题、立意本质上要看写者本人的理解力。理解力强，就理解得准确深刻甚至有个人见地。即能否读懂作文材料，哲理材料要读出哲理，寓言材料要读出寓意，漫画材料要读出漫画的讽喻义，图表材料要读出图表数字反映的问题和规律。所以，我们在这方面应做的，当然要加强写作指导，但源头还是去培养学生对语言的感受力和思想情感的涵育。这依然要归根到加强阅读鉴赏和促进生活实践上…… 房振康／文 http://2013mzcz2.fxl.teacheredu.cn/GuoPeiAdmin/HomeWork/ShowStudentHomework.aspx?HomeWorkStudentID=142&cfName=201311062013mzcz2142

14. 初中语文实践成果展示 第一课时 一、导入新课 （师） 同学们，你们可曾在月夜下游玩过？当时的情景是怎样的呢？你们的心情又是如何的？谁能来描述下？ 【问题导入，意在激发学生学习的情绪，营造一种良好的学习氛围。】 （生1）有在月夜下玩过，那时感觉月亮很“亮”，我们玩的都很开心。 （生2）中秋节那时，我们几个好伙伴边赏月聊天，边吃东西，感觉真是太幸福了，呵呵。 …… （师）看来同学们的月夜生活还真是丰富呀！你们有那么美好的回忆，那试着想象下我们古人在月夜下又会有怎样的活动呢？下面，我们就一起来了解古代文豪——苏轼，和他的好友张怀民共同赏月的情形。看看他们眼中的夜色是怎样的，心情又如何？请同学们翻开课本第184页。 【板书课题：记承天寺夜游（苏轼）】 二、整体感知 1、题目解析 （1）回顾“记”这种文体。 【请一位同学起来回答，然后全班齐读，加强对知识点的巩固。】…… 平原中学 李家谊/文 http://2013mzcz2.fxl.teacheredu.cn/GuoPeiAdmin/TrainingActivity/TrainingActivityStudentView.aspx?TrainingActivityStudentID=242&cfName=201311052013mzcz2242

15. 撷梅小著——赠与研修同仁 平台数枝梅，凌寒傲雪开。 梅雪争春意，众芳独喧妍。 梅须逊雪白，雪却输梅香。 折梅馈好友，研修诉衷肠。