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Para onde vão as gravatas? A escola e as novas (ou não tão novas) constituições de família

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA – LICENCIATURA EDU 03080 – PESQUISA EM EDUCAÇÃO. Para onde vão as gravatas? A escola e as novas (ou não tão novas) constituições de família. Aluna: Camila Alves de Melo

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Para onde vão as gravatas? A escola e as novas (ou não tão novas) constituições de família

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Presentation Transcript

  1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA – LICENCIATURA EDU 03080 – PESQUISA EM EDUCAÇÃO Para onde vão as gravatas? A escola e as novas (ou não tão novas) constituições de família Aluna: Camila Alves de Melo Professora: Liliana Maria Passerino Estagiário: Lourenço de Oliveira Basso Turma: A

  2. “Família” SIVA, De Plácio e. Vocabulário Jurídico. Rio de Janeiro: Forense, 2001. p. 309. Para você, qual o significado da palavra família?

  3. Problema de pesquisa: “Como são constituídas as famílias atuais, como as crianças as retratam e a escola encara essa “nova” realidade?”

  4. Objetivos a) Descobrir como são constituídas as famílias atuais b) Verificar como os professores trabalham essa nova realidade c) Observar, através de desenhos, como as crianças ilustram suas famílias

  5. Proposta Metodológica Para este projeto será feita uma pesquisa qualitativa exploratória utilizando como método o estudo de caso. Na atividade com as crianças, será utilizado também o método do estudo de caso, porém com intervenção (observação participante).

  6. Etapas previstas • Escolha da escola e da turma; • questionário com a(s) professora(s) da turma escolhida; • observações nas datas comemorativas (dia dos pais, dia das mães); • entrevista com a(s) professora(s) titular(es) das turmas observadas; • atividade em grupo utilizando o livro para ilustração das famílias; • análise dos dados

  7. Instrumentos utilizados Serão utilizados: questionário com a(s) professora(s), duas observações (no dia das mães e dos pais), uma entrevista com a(s) professora(s) da turma e uma “atividade em grupo” com as crianças para ilustração das famílias.

  8. Revisão de Literatura Utilizarei autores como Vygotsky, que fala sobre dois estágios de formação do indivíduo: um centrado nas interações com a família e o outro que se institui nas interações com as instituições sociais de ensino, no caso a Escola. Utilizarei também um pouco da Constituição Federal para dar conceitos jurídicos de família, união estável e outros “apoios na lei”, mesmo que algumas vezes sejam um pouco “falhos”. Utilizarei também de autores que dissertam sobre interpretações psicológicas de desenhos infantis.

  9. Quadro (Estado da Arte)

  10. http://2.bp.blogspot.com/-KFcGwsXvtR4/TgNEnPg6o0I/AAAAAAAAArQ/Fi0vHy52drQ/s1600/gravata.jpghttp://2.bp.blogspot.com/-KFcGwsXvtR4/TgNEnPg6o0I/AAAAAAAAArQ/Fi0vHy52drQ/s1600/gravata.jpg http://1.bp.blogspot.com/_Y5VHIIGTJ1c/TFnToQYogUI/AAAAAAAAOPE/1Y8ArR54kk8/s1600/Dia+dos+Pais+-+Gravata-797138.jpg http://3.bp.blogspot.com/_zQUM66wJsVo/R1B4V8cFkLI/AAAAAAAAAJ0/iG-N4JLI3cc/s1600-R/rascunho%2Bde%2Bgravata.jpg http://terstilo.com.br/wp-content/uploads/2011/11/gravatas-masculinas-diversas.jpg

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