Singapore achteraf

1. Singapore achteraf Frans Schouwenburg

2. Inhoud • Inleiding • Over het onderwijs in Singapore • Wijze lessen • Een masterplan • Het vervolg

3. Inleiding • Reis door Kennisnet georganiseerd • Op verzoek van de VO-raad • ICT-focus naast de • International Principals Convention

4. Ad van der Wiel KLG-SKOG&E Sjoerd Slagter Vo-raad Pieter Hendrikse OMO Peter Lucas Vo-raad Toine Maes Kennisnet John Monsewije SVO/PL Erik Verhulp Digischool Marjan Freriks Hogeschool A’dam Arend Runia Landstede/SSCO Jan van den Akker SLO Hans Reiber Stedelijk LyceumEnschede Kees Blokland Landstede Leo van Beek Quadraam Wim Blok BOOR Frans Schouwenburg Kennisnet Jos Kusters Ruud de Moor Stephan de Valk GEU/Noordhoff Jan Wiegers Cito Pieter Hettema Cedergroep

5. Het onderwijs in Singapore • Sinds 1965 • Centrale sturing (“democratuur”) • Geen hulpbronnen, dus investeren in kennis • Blik naar de wereld • Docenten gerekruteerd uit top 30% studenten • Masterplan 1: Building the foundation • Masterplan 2: Seeding innovation • Masterplan 3: Strengthening and scaling • Gebrek aan creativiteit oplossen: • Investeren in autonome scholen (“funded to be different”), • eigenaarschap, self-assessment • Nauwe samenwerking ministerie en scholenveld (job rotation)

6. vervolg • Carrièrepad docenten: • Master track • Specialist track • Leadership track • Trend: Teach less,learn more • Compacter nationaal curriculum, vrijheid, maar resultaat • Values: respect, responsibility • Always remember your size, your population • Inspiratie uit Denemarken vanwege goed gebruik schoolruimte

7. Teach less,learn more • Eigenaarschap bewerkstelligen • Compacter curriculum • Curriculum 2015: self-directed and collaborative learning through effective use of ict • Cyber Wellness

9. Opvallende schoolbeelden

10. Overeenkomsten in strategie • Equip the teacher • Professional development • Integration into curriculum • Action research

12. DIGISCHOOL 13.000 leermiddelen vrij beschikbaar

13. OPEN LEERMIDDELENDATABASE

14. LEERMIDDEL.ORG LEERLIJNEN DOELEN COMMUNITY NODIG LESSENMAKER MAKEN, ARRANGEREN SOLIDE DATABASE FEATURES

15. LEERMIDDEL.ORG BETERE RESULTATEN COMMUNITY BETER ONDERWIJS LEERLING OPTIMALE BEGELEIDING ALTERNATIEVELEERWEGEN

16. Wens scholen • Flexibiliteit • Maatwerk • Actueel • Aanpasbaar • Tijd- en plaats ongebonden • Gevarieerd • ‘Just in time’

17. Waarom lukt het ons niet?

18. Bezuinigingen en leraartekort als kans!

19. user-generated content kansen voor virtueel aanbod leerling- gerichte technologie non-consumption gebruikersplatforms • lerarentekort • bezuinigingen eisende klanten

20. Wijze lessen • Overeenkomsten tussen Nederland en Singapore • Inspiratie uit de gedrevenheid, planmatigheid • Op iedere school werden de plannen herkend en uitgevoerd • Duidelijke en ambitieuze missies voelen goed • Scholen kunnen en moeten zich duidelijk presenteren naar buiten • In Nederland moeten we het niet van de politiek hebben, dus zelf eigenaarschap ontwikkelen • Urgentie is hoog: aardgas is op, kennis = nieuwe aardgas • Airco maakt de docent onverstaanbaar…

21. Masterplan 4 nl Create your targets…yourself Poverty is no excuse for failure (Andy Hargreaves)

22. mp4nl model mensen waartoe visie implementatie- strategie incentives curriculum wat hoe processen macro uitgewerkt

23. Macro: Waar willen we nationaal naar toe? waartoe • Goed zijn is niet meer goed genoeg • In sociaal – (welzijn) en economisch opzicht • (welvaart) is TOP de standaard aan het worden • (Kennis in brede zin als nieuwe aardgas) • Context: • …de tijd dringt (urgentie) • …in een internationaal perspectief • (anderen wachten niet) • … we snappen dat we knelpunten hebben; • mag geen rem op ambitie zijn

24. Macro: Wat kan onderwijs bijdragen? • Geen potentieel onbenut laten • (streven naar hoogst haalbare) • Stimuleren van onbegrensde • nieuwsgierigheid • Verspilling is onacceptabel • Iedereen betrekken • Karaktervorming van belang • Eigentijds onderwijs is de trend! • Vertrouwen is altijd beter • Brug slaan naar omgeving • (public engagement) • Powerful professionalism • (vanuit eigen kracht standaard bepalen) • Richtinggevende eisen stellen • (wat moeten leerlingen goed kunnen • en kennen) : schots model • Urgentie zelf voelen • en daarna anderen betrekken waartoe wat

25. Macro: Wat kan onderwijs bijdragen? waartoe • Visie ontwikkelen • Ambities stellen • Ambities realiseren • In tempo • In partnership wat

27. Macro: hefbomen • Non-consumption • Voorbeeldgedrag (rolmodel) • Sturen op verbinden grote initiatieven • Focus op bestuursniveau • Flexibele en individuele leerroutes zijn niet: • “nice to have” maar “need to have” • Technologie faciliteert onderwijsuitdagingen • Activeren eisende consument • Docenttalent benutten (functiedifferentiatie) • De leerling als kracht en change agent (onderwijspartner) • Leren doe je overal • Kennis, kunde en karakter in samenhang • Eigenaarschap goed beleggen • Schaamte als veranderingsmotor waartoe wat hoe

28. MP4VO Model: maar hoe dan: uitgewerkt?! mensen waartoe visie implementatie- strategie incentives curriculum wat hoe processen macro uitgewerkt

29. Maar hoe dan? • Focus: wat gezamenlijk op te pakken (op gebied van ICT) • Behapbare stappen • Geen snelle fix mogelijk; alle elementen moeten worden meegenomen

30. Hoe verder? • Er komt een MP4VO • Eigenaarschap/initiatief: VO-raad (heeft dus regie) • Legitimeren: besluit dat we dit gaan doen. Voorleggen binnen bestuur • (public engagement en corporate responsibility) Beweging voor Droom vinden bij ook bonden, ouders, leerlingvakbonden, lero’s • 18 maart vo-congres met hargreaves, in teken van dit idee

31. Hoe verder? • VO-raad erkent dat ze dit niet alleen kan • Krachtenbundeling noodzaak • Partners worden uitgenodigd te participeren • Gezamenlijk worden afspraken gemaakt over doelen, inzet expertise en middelen • Versnippering in initiatieven wordt tegengegaan

32. Let’s make it happen!