1 / 17

Strategi Penggunaan TVP

Strategi Penggunaan TVP. Bahan TVP dapat digunakan dalam dua cara : ‘On- Air’ - secara langsung ‘Off-Air’ - rakaman TIGA KAEDAH PENGGUNAAN Bahan ‘Set Induksi’ (bahan peransang) Bahan isi pelajaran sebenar Bahan Pengukuhan dan pengayaan. Bahan Rujukan. Jadual Siaran TVP Tajuk

sani
Télécharger la présentation

Strategi Penggunaan TVP

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Strategi Penggunaan TVP • Bahan TVP dapat digunakan dalam dua cara : • ‘On- Air’ - secara langsung • ‘Off-Air’ - rakaman TIGA KAEDAH PENGGUNAAN • Bahan ‘Set Induksi’ (bahan peransang) • Bahan isi pelajaran sebenar • Bahan Pengukuhan dan pengayaan

  2. Bahan Rujukan • Jadual Siaran TVP Tajuk Sinopsis • Nota Guru

  3. Tiga Peringkat Aktiviti P & P menggunakan TV Pendidikan 3 S : • Aktiviti Sebelum menonton • Aktiviti Semasa menonton • Aktiviti Selepas menonton

  4. Aktiviti Sebelum Menonton Persediaan Guru • Kenalpasti rancangan sesuai berdasarkan tajuk • Rujuk sinopsis, nota guru atau pra-tonton rancangan untuk mengetahui isi kandungan & tahap kemahiran yang disampaikan • Kenalpasti hubungkait rancangan tersebut dengan Sukatan Pelajaran dan objektif P & P • Sediakan rancangan pengajaran • Sediakan aktiviti yang sesuai

  5. Aktiviti Sebelum Menonton Persediaan Murid • Mengetahui tujuan rancangan yang akan ditonton • Bersedia dengan pengetahuan dan pengalaman lalu yang relevan dengan tajuk yang akan diajar • Bermotivasi dan bersedia untuk melibatkan diri dalam proses P & P • Mempunyai kemahiran P & P dan Kemahiran berfikir yang diperlukan berdasarkan tajuk yang akan diikuti

  6. Aktiviti Semasa Menonton • Guru & pelajar menumpukan sepenuh perhatian pada rancangan yang ditonton • Pelajar mencatat isi-isi penting atau apa-apa aktiviti yang telah diarahkan oleh guru

  7. Aktiviti Selepas Menonton • Berbincang tentang soalan-soalan yang dikemukakan dalam rancangan • Menjawab lembaran kerja yang disediakan oleh guru • Menjalankan latihan pengukuhan dan pengayaan seperti menyiapkan buku skrap, projek dan sebagainya

  8. Teknik-Teknik Penggunaan TVP (Video Pendidikan) • Pemahaman Mendengar (Close/Listening Comprehension) • Pelajar diberi skrip pencerita atau perbualan dengan beberapa perkataan ditiadakan(kosong) • Pelajar mengisi tempat kosong • Pelajar menjawab soalan kefahaman

  9. 2. Tayangan Senyap (Silent Viewing) • Audio ditutup • Pelajar menonton visual yang terdapat pada skrin • Pelajar meneka apa yang diperkatakan • Sukar memberi perkatan yang tepat tetapi pelajar sepatutnya boleh memberitahu beberapa frasa dan kata kunci

  10. 3. Tayangan Bersilang (Jigsaw Viewing) • Secara berpasangan setiap pelajar duduk belakang membelakangi • Seorang menghadap TV manakala pasangan ke arah sebaliknya • Beberapa soalan spesifik diberikan kepada pelajar yang tidak menghadap TV. • Pelajar yang menonton TV perlu memberi jawapan • Pasangan yang menjawab paling tepat akan menang

  11. 4. Tayang bersilang Dengan Komentar (Jigsaw Viewing With Commentary) • Secara berpasangan dengan duduk belakang membelakangi • Guru menayangkan TV dengan audio ditutup • Pelajar yang menghadap skrin TV memberi komentar secara langsung apa yang berlaku • Pasangan akan mendengar dan mengingati apa yang dikomentarkan • Pasangan akan menjawab soalan berdasarkan sekuen selepas aktiviti selesai

  12. 5. Pencarian Harta Karun Video (Video Treasure Hunt) • Skrin TV digelapkan • Berdasarkan perbualan, komentar dan kesan bunyi yang boleh didengar, pelajar diminta menerangkan aksi, watak , emosi, objek dan sebagainya yang mereka rasa ada ditayangkan

  13. 6. Ramalan (Prediction) • Ramalan boleh melibatkan semua apa yang akan berlaku seterusnya atau apa yang dikatakan seterusnya • Pelajar menonton sekuen yang diberhentikan secara tiba-tiba agar dapat mencungkil respon lisan atau tulisan apa yang akan berlaku seterusnya • Persembahan hasil respon dan perbincangan diikuti kemudian • Pelajar kemudian akan dipertontonkan jalan cerita sebenar

  14. 7. Ramalan Sebelum (Reverse Prediction) • Pelajar ditunjukkan bahagian akhir atau penamat dalam sekuen video yang pendek • Pelajar diminta memberi keterangan lisan atau bertulis apa yang membawa kepada pengakhiran yang sedemikian • Pelajar mempersembahkan versi mereka • Perbincangan diadakan sebelum keseluruhan video ditayang semula dari mula hingga akhir

  15. 8. Urutan (sequencing) • Pelajar diberikan skrip video bertulis yang telah dicampur-adukkan. • Mereka diminta menyusun skrip dalam urutan yang betul • Aktiviti ini paling sesuai untuk video yang sekuennya menerangkan tentang proses

  16. Kebaikan Penggunaan Teknik Video /TV Pendidikan Guru dapat … • Memberi kesempatan kepada pelajar menggunakan pelbagai pancaindera spt; penglihatan, pendengaran dan persaan • Membezakan tahap emosi pelajar • Melahirkan pelajar yang kreatif • Memberikan pengetahuan dan situasi baru kepada pelajar • Memberi peluang pelajar mempelajari sesuatu melalui pelbagai teknik • Menarik perhatian pelajar dan mengurangkan rasa bosan

  17. Sekian Terima Kasih

More Related