Metodología de la investigación científica

1. Metodología de la investigación científica Facilitador: Dr. John Henry Antonio Morales Instituto Especializado de Estudios Superiores Universidad Loyola San Cristóbal, Rep. Dom.

2. ¿Por qué es útil y necesario estudiar metodología de la investigación? Para poder realizar investigaciones. Para mejorar la competitividad, a nivel de estudio, profesional, a nivel laboral y a nivel científico.

3. ¿La metodología de investigación es difícil? Es una actividad realizada por la Humanidad desde siempre. Inclusive desde el nacimiento. La investigación científica es similar, solamente que requiere conocer ciertos procedimientos, métodos y técnicas de investigación científica, los cuales tienen cierto grado de complejidad, pero cualquier persona puede aprenderlos.

4. Proceso de Investigación(Según Hernández et al, 1991) • Concebir la idea a investigar

5. Concebir la Idea de Investigación • Es el primer paso del proceso de investigación. • Las investigaciones se originan en ideas. • Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea

6. ¿Cómo se originan o surgen las investigaciones? Para iniciar una investigación se necesita siempre una idea. La idea es la realidad, fenómenos, ambientes, eventos, factores que habrá de investigarse. Sirven para generar nuevas interrogantes y cuestionamientos que nos conducen a desarrollar una investigación para dar repuesta a estas preguntas.

7. Fuentes de ideas para una investigación • Las fuentes que sugieren nuevas ideas son: • experiencias individuales, • materiales escritos (libros, revistas, periódicos y tesis), • teorías, • descubrimientos producto de investigaciones, • conversaciones personales, • observaciones de hechos, • creencias • Incluso los presentimientos.

8. FUENTES DE IDEAS PARA UNA INVESTIGACION INTERNET (WEB, FORO ON-LINE, REDES SOCIALES ETC.) CONFERENCIAS, CURSOS TEORIAS Y DESCUBRIMIENTOS CIENTIFICOS CREENCIAS, ETC.

9. FUENTES DE IDEAS PARA UNA INVESTIGACION • Las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la calidad de éstas. • Distintas fuentes arrojan mismos resultados. • Una misma fuente puede dar distintos resultados.

10. VAGUEDAD DE LAS IDEAS INICIALES PARA DESARROLLAR UNA INVESTIGACION ES NECESARIO QUE EL INVESTIGADOR SE INTRODUZCA DENTRO DEL ÁREA DE CONOCIMIENTO EN CUESTIÓN, PARA LO CUAL SE REQUIERE UNA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA SOBRE LA IDEA LA MAYORIAS DE LAS IDEAS INICIALES SON VAGAS Y REQUIEREN ANALIZARSE CUIDADOSAMENTE PARA QUE SE TRANSFORMEN EN PLANTEAMIENTOS MáS PRECISOS Y ESTRUCTURADOS

11. Vaguedad de las Ideas iníciales • La mayoría de las ideas iníciales son vagas. • Requieren ser analizadas para que sean transformadas en planteamientos más precisos y estructurados. • Es necesario conocer los antecedentes (investigaciones, estudios, trabajos anteriores)

12. NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES DEL TEMA DE INVESTIGACION CONOCER LO QUE SE HA HECHO CON RESPECTO A UN TEMA AYUDA A: No investigar sobre algún tema que ya se haya estudiado muy a fondo. Esto implica que una buena investigación debe ser novedosa o medianamente novedosa dándole un enfoque diferente o innovador a un problema aunque ya se haya examinado repetidamente. Estructurar más formalmente la idea de investigación. Esto implica que se debe esbozar con mayor claridad y formalidad lo que desea investigar. Seleccionar la perspectiva principal para abordar la idea. Esto implica en que forma o en que disciplina se esta abordando el tema investigación.

13. NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES DEL TEMA DE INVESTIGACION • Mientras mejor se conozca un tema será más fácil y rápido afinar la idea.

14. Estado de arte del tema Consiste en determinar cuales investigaciones previa se han realizado de los temas. Podríamos decir que hay: Temas ya investigados, estructurados y formalizados, sobre los cuales es posibles encontrar documentos escritos y otros materiales que reportan los resultados de investigación o análisis anteriores. Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados, sobre los cuales se ha investigado pero existen pocos documentos escritos y otros materiales que reporten esta investigación; el conocimiento puede estar disperso o no ser accesible. De ser así, habría que buscar las investigaciones no publicadas y acudir a medios informales como expertos en el tema, profesores, amigos, etc. Internet constituye una valiosa herramienta en este sentido.

15. Estado de arte del tema Temas pocos investigados y poco estructurados los cuales requieren un esfuerzo para encontrar lo que se investigado aunque sea escaso. Tema no investigado. Recordar que una buena idea de investigación no son necesariamente nueva pero si novedosa.

16. Cómo generar ideas • Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador • Es importante que la idea sea atractiva. • La idea debe motivar y estimular al investigador: • A compenetrarse con el tema. • A superar cualquier obstáculo que se presente.

17. Cómo generar ideas • Nuevo Vs. Novedoso • Las buenas ideas no son necesariamente nuevas, pero si novedosas. • Es posible adaptar o actualizar planteamientos de investigaciones realizadas en otros contextos.

18. Cómo generar ideas • Utilidad • Una buena idea puede servir para elaborar teorías o solucionar problemas.

19. Algunas sugerencias • Revisar los temas de tesis propuestos a los estudiantes de promociones pasadas. • Conversar con los compañeros de carrera en busca de posibles ideas para desarrollar en conjunto.

20. Algunas sugerencias • Indagar con los profesores sobre posibles temas de tesis. • Preguntar a los coordinadores de carrera sobre las principales áreas de investigación dentro de la carrera.

21. Algunas sugerencias • Visitar los centros de documentación disponibles (Eje: ITLA, CEDAF, IIBI). • Consultar los proyectos de investigación en los diferentes instituciones u organismos del país (IDIAF, Medio Ambiente, etc.).

22. Algunas sugerencias • Si es posible, participar en charlas, conferencias o seminarios que estén relacionados con el área. • Informarse sobre que proyectos de investigación se desarrollan actualmente en las diferentes universidades.

23. UNIDAD 1 Conceptos Básicos 1.1. Concepto de ciencia. 1.2. Conocimiento. 1.3. Investigación. 1.4. Método científico. 1.5. Metodología.

24. ¿Qué es la ciencia? Es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros.

25. ¿Como surge la ciencia? Surge de la obtención del conocimiento.

26. LA CIENCIA CONSOLIDADA SE CONSTITUYE COMO TAL Cuando superada la fase de investigación, como resultado, adquiere la consideración de «sabervalidamentejustificado por la comunidad científicacorrespondiente»

27. LA CIENCIA PUBLICADA Y ACEPTADA POR LA COMUNIDAD CIENTIFICA Es entonces cuando pasa a una fase de enseñanza en los Centros de formación y de divulgación adquiriendo toda su eficacia cultural y social.

28. Clasificación de la ciencia • Ciencia Pura o Formal. • Fáctica o Aplicada.

29. Ciencias formales o puras o básica El objeto de estudio de la ciencia formal no son las cosas ni los procesos, sino las relaciones abstractas entre signos, es decir, se estudian sus relaciones sintácticas y sus posiblesinferencias. Las ciencias formalescrean su propio objeto de estudio; su método de trabajo es puro juego de la lógica, en cuanto formas del pensar racional humano, en sus variantes: la lógica y las matemáticas. Al no arrojar beneficios inmediatos (económicos o sociales) podría ser vista como un simple ejercicio de curiosidad Se le llama ciencia básica, dado que es actividad científica que no se pone como objetivo inmediato una aplicación concreta, sino la obtención de conocimiento.

30. Ciencias formales o puras o básica • Son Las ciencias que no tienen en cuenta su aplicación práctica. • Busca el conocimiento en general, por el saber en si, y no para darle aplicación real alguna, Haces ciencia pura cuando estas investigando y encontrando cosas que no se sabían por el interés del saber en si. • es la ciencia o investigación científica que se lleva a cabo sin fines prácticos inmediatos, sino con el fin de incrementar el conocimiento de los principios fundamentales de la naturaleza o de la realidad por sí mismo. • Es básicamente prendida por y en la Universidad. Es opuesto al concepto ciencia aplicada. • Son ciencias formales la lógica y las matemáticas, las ciencias sociales.

31. Ciencia fáctica o aplicada • Cuando en un plazo mayor o menor los resultados de la investigación básica encuentran aplicaciones prácticas, en forma de desarrollos comerciales, nuevas técnicas o procedimientos en la producción o las comunicaciones, u otras formas de beneficio social. • Consiste en la aplicación del conocimiento científico teórico (la llamada ciencia «básica» o «teórica») a las necesidades humanas y al desarrollo tecnológico. • Conjunto de ciencias que se caracterizan por su aplicación práctica, utilizando los conocimientos obtenidos por la ciencia pura para darle aplicaciones prácticas • Se encargan de estudiar hechos auxiliándose de la observación y la experimentación. Se refieren a hechos que se supone ocurren en la realidad y, por consiguiente, tienen que apelar al examen de la evidencia científica empírica.

32. Nanotecnología Biotecnología Fotografía Ganadería Industria Ingeniería Lingüística aplicada Medio ambiente Metalurgia Minería Psicología Pesca Telecomunicación Transporte Lista de ciencias aplicadas * Aeronáutica* Agricultura* Astronáutica* Ciencias de la comunicación* Ciencias de la educación* Ciencias de la salud* Computación* Energía* Electrónica* Fotografía Administración Contabilidad Urbanismo Tecnología

33. Ciencia aplicada derivada de la ciencia pura • ciencia pura : física cuanticaciencia aplicada : juntura de semiconductores P N, tecnología:  chips (transistores agrupados) • ciencia pura : magnetismociencia aplicada : calculo de campo magnético y de induccióntecnología : motores eléctricos • ciencia pura : hidráulicaciencia aplicada : principio de pascal, tecnología : prensa hidráulica

34. Relación de ambas ciencias La relación entre ambas es esencial en la retroalimentación de investigación, desarrollo e innovación (I+D o I+D+I) cuyo estudio es objeto de la disciplina denominada ciencia, tecnología y sociedad (CTS).

35. ¿Cómo se obtienen los conocimientos? Mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas metódicamente organizados.

36. LA CIENCIA CONSOLIDADA SE CONSTITUYE COMO TAL Cuando superada la fase de investigación, como resultado, adquiere la consideración de «sabervalidamentejustificado por la comunidad científicacorrespondiente»

37. LA CIENCIA PUBLICADA Y ACEPTADA POR LA COMUNIDAD CIENTIFICA Es entonces cuando pasa a una fase de enseñanza en los Centros de formación y de divulgación adquiriendo toda su eficacia cultural y social.

38. El conocimiento Suele entenderse como: Hechos, o datos de información adquiridos por una persona a través de la experiencia o la educación, la comprensiónteórica o práctica de un asunto u objeto de la realidad. Lo que se adquiere como información relativa a un campo determinado o a la totalidad del universo. El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori o a priori).

39. El conocimiento El conocimiento científico no sólo debe ser válido y consistente desde el punto de vista lógico, sino que también debe ser probado mediante el método científico o experimental La forma sistemática de generar conocimiento tiene dos etapas: la investigaciónbásica, donde se avanza en la teoría; y la investigación aplicada, donde se aplica la información Se define al conocimiento como el conjunto organizado de datos e información que permiten resolver un determinado problema o tomar una decisión

40. El conocimiento se adquiere con: La Experiencia

41. El conocimiento se adquiere con: La educaciónLa comprensiónteórica o práctica de un asunto

42. El conocimiento incluye: Incluye el "saber qué" (know what), el "saber cómo" (know how) y el "saber dónde" (know where).

43. El conocimiento Para el filósofo griego Platón, el conocimiento es aquello necesariamente verdadero (episteme). En cambio, la creencia y la opinión ignoran la realidad de las cosas, por lo que forman parte del ámbito de lo probable y de lo aparente. El árbol del conocimiento de Lucas Cranach el Viejo

44. Conocimiento científico Debe poder demostrarse su verosimilitud empleando el método científico, conforme a una lógica empírica y un método experimental

45. Conocimientos culturales y religiosos Es así que las tradiciones culturales y las creencias religiosas constituyen un tipo especial de conocimiento diferente al conocimiento científico. Un tipo de saber vivido como creencia dentro del entorno social y cultural y tenido como experiencia acumulada o revelación recibida de los ancestros.

46. Vías de acceso al conocimiento Institución Experiencia Tradición Autoridad Ciencia

47. Concepto de Investigación Es un proceso sistemático y honesto, que busca la verdad contenida en un problema (o situación problemática), debidamente delimitado, el cual amerita ser entendido o corregido a la luz de la correcta interpretación de información relevante, con el fin de contribuir al progreso y bienestar de la humanidad. • La investigación científica es una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos y, por esa vía, ocasionalmente dar solución a problemas o interrogantes de carácter científico.

48. Concepto de Investigación • También existe la investigación tecnológica, que emplea el conocimiento científico para el desarrollo de "tecnologías blandas o duras". Los aspectos de una investigación que deben ser tomados en cuenta son: teórico, social, ético, ambiental, económico, tecnológico, científico, estadístico.

49. Una investigación se caracteriza por ser un proceso único: • Sistemático: A partir de la formulación de una hipótesis u objetivo de trabajo, se recogen datos según un plan preestablecido que, una vez analizados e interpretados, modificarán o añadirán nuevos conocimientos a los ya existentes, iniciándose entonces un nuevo ciclo de investigación. • La sistemática empleada en una investigación es la del método científico.

50. Una investigación se caracteriza por ser un proceso único: • Organizado: es imprescindible escribir un protocolo de investigación donde se especifiquen todos los detalles relacionados con el estudio.