Materiali relativi alle esperienze realizzate nei Nidi d’Infanzia del Comune di Forlì (IT)

1. Materiali relativi alle esperienze realizzate nei Nidi d’Infanzia del Comune di Forlì (IT) Assessorato alle Politiche Educative Centro Documentazione Apprendimenti Anno scolastico 2005/2006

2. Il contesto pedagogico • I Nidi d’Infanzia di Forlì sono servizi educativi rivolti ai bambini e alle bambine dai 3 ai 36 mesi e alle loro famiglie.

3. Il contesto pedagogico I bambini sono suddivisi in gruppi per età (3-12; 13-18; 19-24; 25-36 mesi). Ogni gruppo ha due o più insegnanti di riferimento, in base al numero e all’età.

4. Il contesto pedagogico • All’interno di ogni Nido sono presenti altri adulti: collaboratrici educative e personale di cucina. • L’articolazione della giornata prevede l’alternarsi di momenti dedicati alle routine, alle attività guidate e al gioco libero.

5. Il contesto pedagogico • La qualità educativa dei servizi è garantita dalla figura del Coordinatore Pedagogico, che ha il compito di supportare le insegnanti nel lavoro di osservazione, progettazione, verifica e documentazione e di organizzare momenti di formazione e consulenza. • I Nidi e i coordinatori si avvalgono della collaborazione del Centro Documentazione Apprendimenti, un servizio che si occupa di formazione permanente per gli insegnanti, di ricerca e di documentazione educativa.

6. Il contesto tecnico • I materiali proposti sono organizzati su supporti diversi a partire da riprese filmate, effettuate dalle stesse insegnanti, allo scopo di osservare il gruppo nel contesto quotidiano. • Vista l’età dei bambini, si è scelto di non introdurre figure esterne per le riprese, in modo da rispettare l’ attività spontanea del gruppo. • Per questi motivi la qualità tecnica delle riprese non è sempre elevata.

7. Il contesto tecnico • Di tutto il materiale raccolto è stata fatta una selezione che ha prodotto video e presentazioni, la cui consultazione impegna circa 60 minuti.

8. Gli obiettivi e la progressione A partire dalla considerazione che la prima infanzia è un terreno privilegiato per una introduzione alla Gestione Mentale, gli obiettivi che hanno guidato il lavoro sono stati: • rileggere nella prospettiva della Gestione Mentale le attività realizzate quotidianamente al Nido; • accompagnare i bambini nella ricerca del senso delle cose e di sé, sostenendo la consapevolezza delle loro sensazioni e percezioni; • osservare e sostenere nei bambini il passaggio dalla percezione all’evocazione. La sperimentazione è stata impostata partendo dalle attività previste nelle progettazioni delle insegnanti, concentrandosi in modo particolare sulle attività guidate e le routine

9. I materiali I materiali presentano un percorso che segue lo sviluppo delle competenze evocative dei bambini in relazione all’età: • Il n.1 (power point), riferito a bambini dai 18 ai 20 mesi, mostra un momento di routine, dove l’esperienza di esplorazione sensoriale crea le premesse per una traccia mentale; • Il n. 2 (video), riferito a bambini dai 26 ai 27 mesi, mostra una sequenza di attività in cui i bambini sono accompagnati nel passaggio dalla percezione all’evocazione; • Il n. 3 (video), riferito a bambini dai 28 ai 37 mesi, propone un frammento di attività di evocazione guidata dall’adulto.

10. I limiti • Non esistono esperienze di utilizzo della gestione mentale al nido. Quello che presentiamo è un primo percorso di esplorazione e di ricerca di adattamenti possibili di questa pratica con i piccolissimi. • Le insegnanti coinvolte, inoltre, erano persone in formazione, al loro primo incontro con la gestione mentale. • Per questo non presentiamo “attività ideali”, ma occasioni di osservazione e riflessione.

11. Piano dei materiali Inserire immagine 18/20 mesi Sensazione/Percezione “ Dal risveglio sensoriale alla traccia mentale” Routine Inserire immagine 26/27 mesi Percezione / Evocazione “Un libro per vedere, ascoltare, gustare, sperimentare e…evocare” (27 min.) Lettura e Manipolazione Inserire immagine 28/37 mesi Evocazione guidata “Alla scoperta di un nuovo libro. Sviluppare l’osservazione e favorire l’evocazione” (13 min.) Lettura di immagini

12. 1° Materiale “Dal risveglio sensoriale alla traccia mentale”Scheda di identità della produzione Vedi 18 – 20 mesi Ambito sensoriale e percettivo Acquisizione di rituali (Routine) Sensazione e percezione

13. 2° Materiale “Un libro per vedere, ascoltare, gustare, sperimentare e… evocare”Scheda di identità della produzione Vedi 26 - 27 mesi Linguaggio Ambito sensoriale e percettivo Prendere contatto col mondo attraverso i sensi (lettura e manipolazione) Percezione ed evocazione

14. 3° Materiale “Alla scoperta di un nuovo libro. Sviluppare l’osservazione e favorire l’evocazione”Scheda di identità della produzione Vedi 28 - 37 mesi Linguaggio Leggereimmagini Evocazione guidata

15. I materiali sono stati realizzati grazie al finanziamento della Commissione Europea, nell’ambito del Progetto Socrates Comenius, Azione 2.1. “Conaisens”. Con la collaborazione di: • Insegnanti e bambini dei Nidi d’Infanzia “Aquilone”, “Betulla”, “Cucciolo”, “Farfalle” e “Scoiattolo” del Comune di Forlì •La coordinatrice pedagogica, Dr.ssa Maria Teresa Amante •La responsabile del Centro Documentazione Apprendimenti, Dr.ssa Rita Silimbani •La pedagogista e formatrice, Dr.ssa Marina Maselli •Il tecnico per il montaggio video, Stefania Garoia •Per l’adattamento sul sito web, Inforef (Belgio) •E con la supervisione scientifica di M.me Michèle Giroul