Digitální výukový materiál zpracovaný v rámci projektu „EU peníze školám“

1. Digitální výukový materiálzpracovaný v rámci projektu „EU peníze školám“ Projekt: CZ.1.07/1.5.00/34.0386 „SŠHL Frýdlant.moderní školy“ Škola: Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant Bělíkova 1387, příspěvková organizace Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_ČjL.1.60 Vytvořeno: 3. 4. 2013 Ověřeno: 5. 4. 2013 Třída: 1. VE

2. Anglická renesance Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace. Předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 1. Autor: Mgr. Martina Sedlářová Časový rozsah: 1 vyučovací hodina Pomůcky: žádné Klíčová slova: blankvers, sonet, prolog, romantická tragédie Romeo a Julie, Válka růží, Ovidius, Proměny, William Painter, Arthur Brook, Bondell, WestSide story, Jan Otčenášek, Romeo, Julie a tma, R. Rolland, Petr a Lucie, G. Keller, Romeo a Julie na vsi, G. Orwell, 1984 Anotace: Žák se z prezentace dozví celkovou charakteristiku díla W. Shakespeara Romeo a Julie, okolnosti vzniku díla a jeho vliv na světovou literaturu a umění. V závěru prezentace se nachází test pro zopakování látky formou otevřených otázek.

3. Anglická renesance William Shakespeare Romeo a Julie

4. Romeo a Julie1595 • Na konci I. tvůrčího období vzniká tragédie Romeo a Julie • Literární forma: Romantická tragédie • Literární druh: drama

5. Celková charakteristika • Hra o pěti jednáních uvádí prologem ve formě sonetu do italské Verony, kde zuří nepřátelství mezi rodem Monteků (Montague) a Kapuletů, Vladař Escalus zakazuje ozbrojené potyčky. Montekův syn Romeo v masce na plese Kapuletů poznává jejich jedinou dceru Julii a na první pohled se zamiluje. • Jejich láska je stvrzena slibem manželství (tzv. balkónová scéna).

6. Julie využije pomoci své chůvy • a pod záminkou zpovědi je v cele františkánského mnicha bratra Vavřince (Lawrence) s Romeem tajně oddána. • Jedná se o nejslavnější zpracování tragédie lásky. • Příčinami tragického osudu obou milenců jsou vnější podmínky (nepřátelství obou rodů) a necharakter hlavní postavy.

7. Hra je oslavou renesanční individuality proti středověké závislosti na kolektivu • a nejrůznějších společenských skupinách a institucích • (církvi, rodině, cechu, společenské vrstvě atd.)

8. Děj: • Montekův syn Romeo v masce na plese Kapuletů poznává jejich jedinou dceru Julii a na první pohled se zamiluje. • Jejich láska je stvrzena slibem manželství (tzv. balkónová scéna). • Julie využije pomoci své chůvy a pod záminkou zpovědi je v cele františkánského mnicha bratra Vavřince (Lawrence) s Romeem tajně oddána.

9. Odpoledne Romeo zasáhne do Kapulety vyprovokovaného souboje přítele Merkucia s Juliiným bratrancem Tybaltem, jeho pokus o smír však nepřímo zaviní Merkuciovu smrt. • Sám tak donucen k boji, Romeo Tybalta zabíjí. • Je vypovězen z Verony, před odchodem však stráví s Julií noc.

10. Nazítří musí Julie svolit ke sňatku s hrabětem Parisem. • Východisko jí nabízí bratr Vavřinec v podobě uspávacího nápoje, který způsobí domnělou smrt. • O tomto plánu není však včas informován Romeo, • vrací se tajně v noci z Mantovy, přede dveřmi hrobky vraždí truchlícího Parise • a sám se otráví ještě před příchodem bratra Vavřince, který nemůže zabránit ani sebevraždě probudivší se Julie.

11. Nad márami milenců uzavírají pozůstalí obou rodů ) v přítomnosti vladaře „chmurný mír“. • (Romeova matka zemřela žalem) • Celá tragédie se, kromě jediné scény, odehrává za starších, blíže neurčených časů • ve Veroně.

12. Shakespeare vykreslil Itálii očima Angličana a od toho se také odvíjí celý příběh. • Inspirace: • Nechal se inspirovat anglickou "válkou dvou růží" a zároveň již dříve napsanými, ale méně úspěšnými hrami např.: • Shakespeare se inspiroval jedním z Ovidiových příběhů v knize Proměny (Pyramus a Thisbé). • Druhým podnětem pak mohl být „Krásný příběh o pravé věrné lásce mezi Rhomeem a Juliettou…“, který William Painterzařadil roku 1567 do druhého svazku svého Letohradu.

13. Tragický příběh o Romeusovi a Juliettě, napsaný italským mnichem Bondellem • a pak zpracovaný v anglické podobě Arthurem Brookemz roku 1562, obsahuje 3000 veršů o Romeusovi z rodiny Montagew a nešťastné Julietty z rodiny Capiletů. • Shakespeare však tento námět zpracoval nejlépe ze všech.

14. Charakteristika postav: • Každá postava má svůj charakter a je něčím výjimečná. • Například Paris, který si měl vzít Julii za manželku, je popsán jako krásný, bohatý a chytrý muž. • Romeo je ve srovnání s ním spíše za „pobudu, • ale vzhled není to nejdůležitější. • I když příběh skončil smrtí, jejich duše jsou spoutány na věky.

15. Pozoruhodný je zde vývoj charakterů obou postav. • Zatímco Romeo se mění z kurtoazního sebelítostného milence v akceschopného muže, odhodlaného uskutečnit své představy o životě, • z Julie, čtrnáctiletého děvčete, se stává zralá žena, neochvějně stojící po boku svého vyvoleného.

16. Ostatní postavy jsou charakteristické buď přímou nenávistí k jednomu z milenců, nebo alespoň ironizujícím postojem. • Výjimkou je snad pouze otec Vavřinec, který Romeovi a Julii aktivně pomáhá v uskutečnění jejich záměru. • Přes všechnu snahu však nedokáže zabránit tragédii a na závěr se ukazuje, že ani on ve skutečnosti nechápe sílu lásky, kterou k sobě oba mladí lidé vzplanuli.

17. Obě postavy jednají samostatně, aktivně, nezávisle na společenských konvencích • jsou plni vášně, • proto i porušují přikázání z Desatera Cti otce svého a matku …jsou neposlušní.

18. Autorův záměr (hlavní myšlenka) • Srážka vůle a vášně jedince s nově vznikajícími mravními normami • Příčina tragédie – lidská vášeň (rodová zášť) a náhoda (posel nedošel včas) • Hrdost renesančního individualismu, boj mladého člověka o samostatné určení vlastního osudu • Shakespearovo přání bylo, aby Anglie žila v míru pod vládou humanistických panovníků (inspirace - Válka růží1455–1485)

19. Jazyk a styl • Střídají se verše s prózou, blankvers (nerýmovaný pětistopý jambický verš) a heroickými dvojveršími. • Prolog – zde uvádí do situace na rozdíl od antické hry, kde má funkci vyjadřovat veřejné mínění • Prolog má formu sonetu • Experiment s hovorovou mluvou v blankversech chůvy

20. Tragédie je žánrem vysokého stylu, proto i na jazyk jsou kladeny vyšší nároky. • Častý je inverzní slovosled (Tybalda zabils?), jmenné tvary přídavných jmen (mlád, platen), patetická zvolání, archaismy, poetismy, expresivní výrazy atd. • Stavba dramatu – vzor antické tragédie, komické prvky v tragédii (mluva chůvy, komičnost v neschopnosti vyjádřit se jednoznačně).

21. Vliv díla • Motivy nacházíme pouze v paralelách. • (Petr a Lucie – R. Rolland nebo tragická láska Winstona Smitha a Julie zOrwellova románu 1984) • Z českých literárních děl inspirovaných tuto tragédií je především Romeo, Julie a tma od J. Otčenáška. Z německé literatury - např. Romeo a Julie na vsi • G. Kellera.Americký muzikál WestSide story (Příběh ze západní čtvrti) inspirovaný Shakespearovou tragédií Romeo a Julie

22. Opakování

23. Podejte celkovou charakteristiku hry Romeo a Julie. • Hra o pěti jednáních uvádí prologem ve formě sonetu do italské Verony, kde zuří nepřátelství mezi rodem Montekůa Kapuletů. • Jedná se o nejslavnější zpracování tragédie lásky. • Co je příčinou tragického osudu milenců? • Vnější podmínky – zášť a vášně, • ne charaktery hlavních postav.

24. Co hra oslavuje? • Hra je oslavou renesanční individuality proti středověké závislosti na kolektivu . • Kdy a kde se odehrává příběh? • Odehrává za blíže neurčených časů ve Veroně. • Co bylo Shakespearovi inspirací k námětu nepřátelství dvou rodů? • Válka růží (1455–1485)

25. Jak jednají Romeo a Julie? • Obě postavy jednají vášnivě, samostatně, aktivně, nezávisle na společenských konvencích. • Jaké přání Shakespeare vyslovuje touto hrou? • Aby Anglie žila v míru pod vládou humanistických panovníků.

26. KONEC Pokud není uvedeno jinak, jsou použité objekty vlastní originální tvorbou autora. Materiál je určen pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. Veškerá vlastní díla autora (fotografie, videa) lze bezplatně dále používat i šířit při uvedení autorova jména.