Questionnaire (C) Enseignement supérieur

1. Questionnaire (C) Enseignement supérieur Atelier régional de l’ISUsur les statistiques de l’éducation Dakar, 28-30 mai, 2013

2. Plan • Portée du questionnaire • Premières pages du questionnaire/informations sur le répondant • Tableaux: • Tableau 2 : Enseignants • Tableau 3 :Étudiantsinscrits • Tableau 4 :Étudiantsinscrits par âge • Tableau 5 :Étudiantsinscrits par domained’études • Tableau 6 :Diplômés par domained’études • Tableau 7 :Étudiants en mobilitéinternationale par pays d’origine • Indicateurs et disponibilité des données pour les pays d’Afriquesubsaharienne. • Problèmesrencontrés

3. Portée du questionnaire Le questionnaire sur les statistiques de l’enseignementsupérieurportesur les principauxthèmessuivants : • Les enseignants • Enseignantspar niveau • Les étudiants • Étudiants par niveau et domained’études • Diplôméspar niveau et domained’études • Les étudiantsnationaux et internationaux.

4. Page 1

5. Page 1 (suite)

6. Page 1 (suite)

7. Page 2 Répondant 1 Répondant 2

8. Tableau 1

9. Tableau 1 (suite)

10. Tableau 1 (suite)

11. Tableau 2 :Personnel enseignant

12. Quelques définitions • Un ENSEIGNANT À PLEIN TEMPS enseigne un nombred’heuresconsidéréstatutairementcomme à plein temps pour ceniveaud’enseignementdans le pays considéré. • Un ENSEIGNANT À TEMPS PARTIEL enseigne un nombred’heuresinférieur à celui d’un enseignant à plein temps. • Un ÉTUDIANT À PLEIN TEMPS participe à un programmeéducatifdont le temps consacré à étudierestconsidérécomme à plein temps par les règlesou les conventions nationales. • Un ÉTUDIANT À TEMPS PARTIEL consacremoins de temps à étudierqu’unétudiant à plein temps. Il devra, par conséquent, participer au programme pendant unepériode de temps plus longue pour compléter un programmed’enseignementéquivalent.

13. Tableau 3 :Étudiants inscrits

14. Quelques définitions (suite) • Un ÉTABLISSEMENT D’ENSEIGNEMENT PUBLIC est un établissement contrôlé et géré par une autorité ou un organisme scolaire public (national/fédéral, étatique/provincial ou local), quelle que soit l’origine de ses ressources financières. • Un ÉTABLISSEMENT D’ENSEIGNEMENT PRIVÉ SUBVENTIONNÉ PAR LE GOUVERNEMENT est un établissement qui reçoit au moins 50% de son financement de base des organismes publics. Les établissements seront classés comme subventionnés si leur personnel enseignant est rémunéré par un organisme public – soit directement, soit par le biais de l’administration. • Un ÉTABLISSEMENT D’ENSEIGNEMENT PRIVÉ NON SUBVENTIONNÉ est un établissement qui reçoit moins de 50% de son financement de base des organismes publics.

15. Tableau 5 : Étudiants inscrits par domaine d’études 25 domaines regroupés sous 9 grands groupes Assurez-vous de maintenir les inconnus au niveau le plus bas possible

16. Tableau 6 : Diplômés par domaine d’études Essentiel pour le calcul des taux d’obtention de diplôme Assurez-vous de maintenir les inconnus au niveau le plus bas possible

17. Tableau 7: Étudiants en mobilité internationale par pays d’origine

18. Définition • Un étudiant EN MOBILITÉ INTERNATIONALE) est un étudiant qui a quitté provisoirement son territoire national dans le but de poursuivre ses études et qui est inscrit dans un programme d’enseignement dans un pays étranger. • Il est demandé de présenter le nombre d’étudiants en mobilité internationale par pays d’origine selon le pays dans lequel ils sont résidents permanents. Dans certains cas, ce dernier pays peut être différent de celui dont-ils ont la nationalité (ou un passeport).

19. Indicateurs clés

20. Mesure de la participation au supérieur : Taux brut de scolariation (TBS) • Définition • Effectifs d’étudiants / groupe d’âge de 5 ans suivant l’âge théorique d’achèvement de l’enseignement secondaire • Utile pour illustrer l’étendue de la participation • Complexités d’interprétation du TBS • Diversité du parcours à travers les programmes • Variation de la durée des programmes

21. Disponibilités des données pour l’AfriquesubsahariennePays disposant des donnéessur les étudiantsinscrits et le taux brut de participation (33 pays sur46, soit72 %) • Au dernier atelier le taux de disponibilité du TBS pour l’Afriquesubsaharienneétait de 62% (28 pays) • Cetteannéecetauxest passé à 72% (33 pays) • Pays ne disposant pas du TBS

22. Disponibilités des données pour l’AfriquesubsahariennePays disposant des donnéessur les étudiantsinscrits par niveau de la CITE (21 pays sur46) • Pays ne disposant pas des donnéessur les étudiants par niveau • Au dernier atelier le taux de disponibilitédes données sur les étudiants inscrits par niveau de la CITE pour l’Afriquesubsaharienneétait de 44% (20 pays) • Cetteannéecetauxest passé à 45% (21 pays)

23. Disponibilité des données pour l’Afriquesubsaharienne

24. Problèmes majeurs • Faible taux de réponse • Communication (Questionnaire envoyé à une mauvaise destination) • Manque de capacité • Manque de motivation • Portée • Un nombre significatif de pays ne rapportent que les institutions publiques • Conceptuel • Mauvaise intreprétation de la CITE • Mauvaise interprétation des concepts et définitions

25. L’enseignement supérieur sert à … • L’enseignementsupérieurest un facteurclé de développement social et économique • Il permet de former des individus qui serontcapablesd’implémenter de nouvelles technologies. • Il permet de former des enseignantsqualifiés pour l’enseignementprimaire et secondaire. • Grande expansion de l’enseignementsupérieurlors des dernièresdécennies en Afrique • 1970: 0.2 million d’effectifsinscrits • 2010: 5.2 millions d’effectifsinscrits

26. 1970 1980 1990 2000 2010 29 30 25 19 20 14 15 12 10 7 10 4 5 3 2 1 0 Afrique subsaharienne Monde Tendances à long termes de la participation à l’enseignement supérieur Taux brut de scolarisation dans l’enseignement supérieur, 1970 à 2010

27. Quel est le niveau de participation à l’enseignement supérieur? Taux brut de scolarisation dans l’enseignement supérieur par pays Moyenne ASS = 7%

28. Rapport entre richesse nationale et égalité des sexes dans l’enseignement supérieur Indice ajusté de parité entre les sexes pour les taux brut de scolarisation dans l’enseignement supérieur et PIB par habitant (PPA en $US).

29. Nombre croissant d’étudiants en mobilité internationale Depuis 1980, le nombre d’étudiants en mobilité internationale a plus que triplé

30. Pourquoi étudier à l’étranger? • Accès limité à l’enseignement supérieur dans le pays d’origine • Qualité de l’éducation • Possibilités futures d’embauche et d’immigration • Autres (apprentissage d’une nouvelle langue et culture)

31. Étudiants africains à l’étranger 3.4 millions d’étudiants en mobilitédans le monde 0.23 million de l’Afrique sub-saharienne (7% du total) 0.10 million de l’Afrique de l’Ouest et Centrale (3% du total)

32. Dans quelle mesure les étudiants sont-ils mobiles ? Taux de mobilitéversl’étranger Nombred’étudiants en mobilitéinternationaled’unerégiondonnée en pourcentage de la scolarisationdans le supérieurdanscettemêmerégion (taux de mobilitéversl’étranger) %

33. Quelle est l’ampleur de la mobilité internationale des étudiants africains? Nombred’étudiants en mobilitéinternationaled’un paysdonné en pourcentage de la scolarisationdans le supérieur de ce pays (taux de mobilitéversl’étranger)

34. Où les étudiants en mobilité étudient-ils? Distribution des étudiants en mobilitéinternationale en provenance de l’Afrique de l’Ouest et de l’AfriqueCentrale par destination

36. Sommaire • Faitsmarquants de la participation à l’enseignementsupérieur • La participation à l’enseignementsupérieurs’est accrue rapidement (1970: 0,2 million - 2010 : 5,2 millions) • Faibletaux de participation (7 % ASS v.s. 29% monde) • Les femmes font face à une plus grandedifficultéafind’accéder à l’enseignementsupérieur • Faitsmarquants de la mobilitéinternationale • 0.10 million d’étudiantsl’Afrique de l’Ouest et Centrale en mobilitéinternationale (3% du total) • Forte mobilitéinternationaleversl’étranger pour l’Afriquesubsaharienne (5% des étudiants du supérieurétudient à l’étranger) • France est la destination la plus populaire des étudiantsafricains en mobilitéinternationale • Forte mobilitéinternationaleversl’étranger pourSao Tomé-et-Principe, Comores, Djibouti, Cap-Vert, Congo, Mauritanie, Tchad, Sénégal, Niger, Cameroun