Montessori pedag ógia

1. Montessori pedagógia

2. Maria Montessori • 1870-ben született, feminista mozgalom élharcosa fiatal korától • Első orvosnő Olaszországban • Gyermekideggyógyászaton dolgozott, és elvesi szerint az érelmi fogyatékosság nemcsak gyógyszerekkel, hanem pedagógiai eszközökkel is javítható • Svájci Itard, francia Seguin tapasztalatait használta fel, eszközeiket és módszereiket alkalmazta és fejlesztette tovább • Montessori pedagógiájának kiindulópontja, hogy ezen eszközöket egészséges gyerekek nevelésénél is alkalmazni kezdte • 1907-ben nyitotta meg a CasadeiBambini-t, San Lorenzon

3. Montessori pedagógiájának jellemzése Montessori nevelési célja: a független, önmagát ellátni képes, dolgos, kreatív, önnálóan gondolkodó, problémamegoldó, segítókész, együttműködésre képes, toleráns és békeszerető ember formálása. A Montessori pedagógia nevelésközpontú „Minden gyermek számára biztosítani kell azokat a tárgyi és személyi feltételeket, amelyek legjobban segítik képességeinek kibontakozását” A gyerekek saját tevékenységük során tanulnak Alapfeladat olyan környezetet létrehozni, amely a gyerekeket minél több örömet nyújtó, életkoruknak megfelelő és egyben képességeiket fejlesztő tevékenységre motiválja

4. A környezet kialakítása • „a gyermek fejlődésének szabadsága nem azt jelenti, hogy egyszerűen magára hagyjuk a gyermeket, hanem azt hogy segítő szeretettel emeljük köréje a megfelelő környezetet. Minél tökéletesebb a környezet, annál kevesebb beavatkozásra van szükség a felnőtt részéről” • Könnyű, gyermekméretű székek és asztalok • Elérhető helyre kerülnek a berendezési tárgyak: mosdó, ruhafogasok • Az eszközöket nyitott polcokra helyezik el, hogy a gyerekek bármikor elővehessék őket • Montessori szőnyegek, jelzi számukra, mennyire terithetik széjjel az eszközöket • Háztartási eszközök, színes ceruza, gyurma… • Mindennek megvan a helye, a környezetnek tisztának és szépnek kell lennie • Naposrendszert, először Montessori iskolában • Virágok, szép képek, szobanövények, állatok, kiskert • Montessori feleslegesnek tartotta a szerepjátékhoz szükséges játékszereket

5. A csoportok szervezése és a szociális élet • „az óvoda nem előkészítője az iskolának, hanem a nevelés kezdete” • „A legkisebb óvodást sem az iskolára kell előkészíteni, hanem az életre” • Montessori a vegyes életkorú csoportokhoz ragaszkodik • Az azonos korcsoportú gyerekeknél kilakul a versengés, mely elbizonytalanodáshoz, irigységhez vezethet, vegyes korcsoportú gyerekeknél ezek a problémák nem jelentkeznek • A nagyobbak segítenek a kisebbeknek

6. A pedagógus feladatai • „csábító” szerep • Legyen vonzó, ruháját, haját tartsa rendben, a gyerekek által kedvelt színekbe öltözzön • „új művészetet kell megtanulnia, azt hogy a gyermek segítőtársa és vezetője legyen, és elvezesse őt azokhoz az eszközökhöz, amelyekre akkori fejlődése fokán szüksége van” • „segíts nekem, hogy magam csinálhassám” • A pedagógus megfigyelése nem passzivitást jelent, ellenkezőleg, aktív tevékenységet, minden gyerek megnyilvánulását folyamatos figyelemmel kísérését. • A Montessori-óvodában nincs jutalom és nincs bűntetés • A gyerelk számára maga a jó játék, a jó munka, a felfedezés öröme a tudás megszerzése a legnagyobb jutalom • Fontos a metakommunikáció

7. A Montessori eszközök • Az eszközök révén valósulnak meg a Montessori pedagógia céljai • A Montessori pedagógia legfőbb értéke nem az eszközök, hanem a pedagógiai szemlélet, amely az eszközöket igényli • Montessori szerint nem az ismeretek mennyisége a fontos, hanem a képességek fejlettsége • Montessori problémák megoldására képes embereket akar nevelni, úgy véli, hogy nem ismereteket kell közölni, hanem eszközöket kell a gyerekek kezébe adni • A mindennnapi élethez szükséges képességeket is könnyebben sajátítja el a kisgyermek megfelelő eszközök segítségével

8. Az eszközök csoportosítása • A gyakorlati élet teendőire felkészítő eszközök • Az érzékelést fejlesztő eszközök • A beszédképesség fejlesztése és az irodalmi nevelés • A matematikai gondolkodást fejlesztő eszközök • A természet megismerésére és szeretetére nevelés • Testnevelés • Zenei nevelés

9. Néhány eszköz Torony:1o növekvő nagyságú kocka piros rudak: 1o piros rúd a legrövidebb 1dm hosszú, dm-enként nő, vastagsága 2cm barna hasábsor: 1o db , 2o cm hosszú, különböző vastagságú négyzetes hasáb Dörzspapírból kivágott betűk. A pedagógus segít abban, hogyan kell azt az írás vonalvezetésének megfelelően végigsimítani, közben hangoztatva a betűhöz tartozó hangot.

10. könyvészet • B. Méhes Vera: Montessori pedagógiai rendszere és alkalmazása az óvodában, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1997 • http://www.kadaovi.hu/rolunk/mont.html • Kurucz Rózsa: VITÁK A MONTESSORI-PEDAGÓGIÁRÓL (1910-1956) http://www.kodolanyi.hu/nevelestortenet/index.php?act=menu_tart&rovat_mod=akt&eid=36&rid=1&id=311