ACTIVIDADE MOTORA ADPATADA

1. ACTIVIDADE MOTORA ADPATADA ADAPTAÇÃO CRIAÇÃO

2. ACTIVIDADE MOTORA ADPATADA A promoção de uma prática de AMA Actividade Motora Adaptada em populações com deficiência visa: -Promover e encorajar o MOVIMENTO - Motivar para actividades futuras - Desenvolvera auto – confiança e a Independência / autonomia. - Facilitar a aquisição e desenvolvimento de Skills de interacção social. - Promover a saúde e a condição física ( evitar a deterioração ) - Desenvolver Skills motores funcionais com transferência para actividades da vida diária. - Desenvolver a capacidade de resolução de problemas.

3. 1 - ADAPTAÇÃO DE ACTIVIDADES ACTIVIDADE FÍSICA PRÉ- EXISTENTE ( JOGO ) JOGO ---- ACTIVIDADE FÍSICA ADAPTADA ANÁLISE ADAPTAÇÃO POPULAÇÃO ALVO 2 – CRIAÇÃO DE ACTIVIDADES ADAPTADAS JOGO --- ACTIVIDADE ADAPTADA ANÁLISE CRIAÇÃO POPULAÇÃO ALVO

4. SIGNIFICANCIA DA ACTIVIDADE A Significância da Actividade é observável nos domínios:- motor - cognitivo - afectivo - Já percebi - Vou experimentar - Sou capaz ACTIVIDADE SIGNIFICANTE - Não percebi - Não gosto - Não sou capaz ACTIVIDADE NÃO SIGNIFICANTE

5. O VALOR EDUCATIVOda prática daA.M.A. Actividade Motora Adaptadaem populações portadores de deficiência são ganhos evidentes nos domínios: Emocional, Social e Cognitivo. • Mas é preciso ADAPTAR • - O quê ? • - Porquê ? • - Para quem ? • - Para quê ? • - Como ? • - Onde ?

6. ADAPTAR O QUÊ ? • Actividade Física ou Jogo . . . . . . (conteúdo ) • Processo de transmissão da informação . . (forma ) • . Comunicação • . Métodos de ensino e estratégias • ADAPTAR PORQUÊ ? • Necessidade de considerar a diferença. • Determinadas actividades são limitadoras. • ( exclusão de alguns indivíduos )

7. PARA QUEM ? • Indivíduos com NEE, - Crianças • - Jovens • - Adultos • a nível da capacidade: . motora de execução • . recepção da informação • . compreensão da informação • . relacionamento com o outro • . despender energia • PARA QUÊ ? • Acessibilidade - dar possibilidades a que todos participem dentro das suas possibilidades • Progressão

8. COMO ? • Formas de Adaptação • . para o aluno. • O professor adapta a situação em função da especificidade • de cada aluno tendo em conta: • . Domínio afectivo – motivação, emoções, ... • . Domínio social – funcionamento no jogo, ... • . Domínio motor – nível de aprendizagem, ... • . Domínio cognitivo – nível de compreensão • . pelo aluno • O professor cria situações com várias alternativas • e permite ao aluno a opção.. • Análise e Planeamento do processo de adaptação • Ex: Análise de uma actividade quanto: • . à adequação aos objectivos educativos; • . ao tipo de Skills. • Dificuldades

9. ONDE ? • - Aulas de educação física integrada • - Aulas de educação física adaptada • - Actividades de recreação terapêutica • - Actividades de animação desportiva • - Ludo terapia • - Psicomotricidade • - Musicoterapia • - Danço terapia • - Natação adaptada

10. OBJECTIVOS DA ADAPTAÇÃO 1- Acessibilidade 2- Progressão Para progredir é necessário: - confronto - experimentação - resolução - aquisição - superação

11. RELAÇÃO DA CRIANÇA COM ACTIVIDADES DE VARIADOS GRAUS DE DIFICULDADE A – Actividades que a criança é capaz de fazer B – Área de rigidez. “ Apesar da criança ter capacidades físicas para obter sucesso nestas actividades, ela demonstra uma certa relutância porque acha que são muito difíceis ou porque falhou em actividades semelhantes.” C – Actividades que a criança não é capaz de fazer. B C A - Não há aprendizagem e progressão se a criança não se aventurar para além da área A . - Deve-se promover a introdução gradual de actividades da área B, assegurando sucesso.

12. ACTIVIDADE MOTORA ADPATADA ADAPTAÇÃO / / CRIAÇÃO. OBRIGADO