1 / 14

LKG és a KIT (az SDT-monitor ürügyén)

LKG és a KIT (az SDT-monitor ürügyén). Bánhegyesi Zoltán Leövey Klára Gimnázium www.leovey.hu, www.e-lkg.hu. Amiről szó lesz…. KIT – kell ez nekünk? ( KIT érdekel ez?) Adottságok, lehetőségek Múlt, jelen, jövő (?) Konkrétabban… Tehát…. Fejlesztés: folyamat és kontextus. Kell ez nekünk?.

ursa-underwood
Télécharger la présentation

LKG és a KIT (az SDT-monitor ürügyén)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. LKG és a KIT(az SDT-monitor ürügyén) Bánhegyesi Zoltán Leövey Klára Gimnázium www.leovey.hu, www.e-lkg.hu LKG és a KIT, 2006

  2. Amiről szó lesz… • KIT – kell ez nekünk? (KIT érdekel ez?) • Adottságok, lehetőségek • Múlt, jelen, jövő (?) • Konkrétabban… • Tehát… Fejlesztés: folyamat és kontextus LKG és a KIT, 2006

  3. Kell ez nekünk? Számítógép + hálózat: jött, látott, győzött kommunikáció, információszerzés, munkavégzés eszköze e-levelezés, információgyűjtés, csoportmunka, távmunka, távoktatás, stb.  digitális írástudás  digitális analfabétizmus ↕ diákjaink életesélyei LKG és a KIT, 2006

  4. Lehetőségek, adottságok Vas Iskola: 3 gépterem, 4 MM tanterem, könyvtári gépek, tanári gépek hálózat, információs rendszer, „kütyük”, WiFi Otthon:tanárok többségének van gépe (27 fő SZT-IS-3/P-ben!) diákok: 98%-os számítógép-, 72%-os internet-ellátottság !!! ( ? tanulásszervezési következmények?) Tudás Diák: hozza (?!), + alapozó informatika LKG-ban kezdő évfolyamokon Tanár: többségük rendelkezik legalább alapfokú ismerettel Tartalom Immár van! Pl. SDT, Sunflower, Nemzeti Digitális Adattár, CELEBRATE, NAVA, stb. LKG és a KIT, 2006

  5. Múlt, … pattintott kőkorszak (2000) átugorva… CELEBRATE 1. 2002/03, digitális tananyagok fejlesztése biológia, fizika, matematika: 10 tananyag CELEBRATE 2. 2003/04, tananyagok kipróbálása, fejlesztése 4 tanár, 8 tantárgy, 80 tanóra, 200 diák, 85 tananyag kipróbálása, 9 fejlesztése, 6 adaptálása SCALE 2003/04, vitamódszerrel történő tanulás 2 tanár, 101,5 óra, 18 diák LKG és a KIT, 2006

  6. A múlt folytatódik… ZORKA 2003/04, Meteorológiai mérések, környezeti vizsgálatok 2 tanár, 3 tantárgy, 30 diák, projektmunka (6 hónap) „Parlagfű” –„Leövey a parlagfű okozta allergia ellen” 2004/05, Ferencváros allergia- és parlagfű térképe 2 osztály projektmunkája, 2 digitális tananyag (SOK) SDT 1. – „IKT középfokon” 2004/05, Sulinet Digitális Tudásbázis „tesztelése” – TIP és TAP 5 tanár, 5 tantárgy, 50 tanóra, 160 diák „Földmérés” 2004/05, Eratosztenész-féle földátmérő-mérés 1 osztály, norvég kapcsolat LKG és a KIT, 2006

  7. Jelen – SDT-monitor A száraz tények: • Dátumok február 16. – május 12.: 56 tanítási óra • Tárgyak, óraszámok biológia (10), fizika (7), kémia (3), médiaismeret (10), történelem (10), informatika (10), matematika (6), latin (x) • Személyek 5 tanár, 8 csoport, ~120 diák, 9-12. évfolyam • Tréningek, műhelyek 3 tréning, 3 műhely (!!! 12 önkéntes „vendég” !!!) LKG és a KIT, 2006

  8. Módszerek, megoldások • Helyszínek szt-i kabinetek (75%), MM terem (15%), egyéb (könyvtár 10%) tanítási óra (64%), fakultáció (17%), szakkör (17%); • Óraszervezés egész osztály (42%), fél osztály (40%), kiscsoport (18%); frontális, (diff.) csoportmunka, pármunka, egyéni munka • Tevékenységek szöveg-(média)feldolgozás, kísérlet (animáció), vita (fórum), teszt, keresés, ppt/doc/xls készítése, médiaszöveg (fotó, videó) készítése, kiselőadás, ... • Munkaszervezés nyomtatott és digitális, munka- és feladatlapok (távtanulás!) • Kommunikáció távegyüttműködés! (tanár-tanár, tanár-diák, diák-diák) LKG és a KIT, 2006

  9. A Moodle sikere „Sikermutatók” 20% helyett 35%-nyi órán használtuk 6 dbkomplett tananyag készült el: latin érettségi felkészítő (KT, 5 „lecke”),genetika (SOK, 4 „lecke”), titkosírások (BZ, 6 „lecke”), szénvegyületek (ZJ, 5 „lecke”), növénytan (SOK, 2 „lecke”) Moodle tanfolyam tanároknak (BZ, 3 „lecke”) közkívánatra(!) Moodle továbbképzés a tantestületnek Sikertényezők változatos tevékenységi formák, tanulói munka irányíthatósága, szervezhetősége, visszajelzések, ellenőrzés, távmunka, távtanulás, távoktatás, viszonylag egyszerű kezelés LKG és a KIT, 2006

  10. LKG ToP www.leovey.hu/moodle/ LKG és a KIT, 2006

  11. Tapasztalatok • diákok kedve, lelkesedése, érdeklődése; • gyakorlat a KIT értelmes használatában; • idegen nyelv gyakorlása; • mélyebb, sokszínűbb tananyagismeret; • sok előkészítő munka; • SDT működési hiányosságai (pl. URL, fájltípusok); • SDT tartalmi hiányosságai (pl. tevékenység, súgó); • némely anyag speciális szoftverigénye; • diákok rugalmassága; segítőkészsége;  • tanárok kedve, lelkesedése, érdeklődése • még mindig „félprofi” tanár, diák kell! LKG és a KIT, 2006

  12. Jövő a jelenben HEFOP 3.1.3. (2006-08) „A kompetencia-alapú oktatás kiterjesztése a LKG-ban” Eszter (2005-06) „Az EU egyes országainak, etnikai, nyelvi, vallási, kulturális sokszínűségének vizsgálata” Comenius(2006-09) „Egy európai szolidáris iskoláért, megtanulni együtt élni a sokszínűségben” eTwinning(2005-?) partneriskolák együttműködése SDT-monitor(2006-?) LKG és a KIT, 2006

  13. Kölcsönhatások, munkamegosztás Az eszközöket (tárgyakat, tudást) használni kell – nem informatika órán is! De: nem lehet mindenki Forma1-es pilóta, kellenek „úrvezetőknek” való autók is! eszköz: érthetőbb, színesebb, taníthatóbb Erőforrások (óraszám, pénz, eszköz, tudás) informatika „rendes” tantárgyak Rozsdásodás! cél, tartalom, gyakorlat, visszajelzés LKG és a KIT, 2006

  14. Summázat Köszönöm a figyelmet! www.leovey.hu/sdt/ banhegy@leovey.hu MindenKIT (kellene, hogy) érdekel(jen)! LKG és a KIT, 2006

More Related