1 / 14

”Aktuell forskning”

”Aktuell forskning”. = om och i : specifikt fritidshem? = senaste året, åren? VERKSAMHET YRKE. Barn i fritidshem -forskningsrapport fr 2004. Barns domän – men friheten är krävande Förhandlingar och maktkamp Befäster traditionella könsmönster

wenda
Télécharger la présentation

”Aktuell forskning”

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ”Aktuell forskning” = om och i : specifikt fritidshem? = senaste året, åren? VERKSAMHET YRKE 5 maj 2010 Birgit Andersson

  2. Barn i fritidshem -forskningsrapport fr 2004 • Barns domän – men friheten är krävande • Förhandlingar och maktkamp • Befäster traditionella könsmönster • Viktig socialisations- och lärandemiljö Johansson, I & A-L Ljusberg (2004) Barn i fritidshem. http://www.buv.su.se/content/1/c6/03/86/98/IOL_Forskning21_Anna_Lena_Ljusberg_Inge_Johansson.pdf __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 5 maj 2010 Birgit Andersson

  3. Lärande i fritidshem Informellt, situationsstyrt, präglat av samvaron barn-barn och vuxna sociala kompetenser • Kjoer, Bjorg (2005) Born og barndom på fritidshjem. (avhandling) • Bardon, Ingrid (2008) ”På fritids tänker man inte på att man lär sig saker” D-uppsats , J-köping 5 maj 2010 Birgit Andersson

  4. Kamratskapande o konflikter • Ihrskog, Maud (2006) Kompisar och kamrater. Barns och ungas relationsskapande i vardagen. (avhandling) • Wrethander Bliding (2007) Inneslutning och uteslutning – barns relationsarbete i skolan. (bok som bygger på hennes avhandling) Marianne Dahl studerar Barns egenstyrda verksamhet i fritidshem, förväntas presentera studien vid årsskiftet 20110/11 (lic.avhandling) 5 maj 2010 Birgit Andersson

  5. Fritid som diskurs och innehåll - Fritidsbegreppets försvinnande - Förskjutning fr hem- och omsorgsdiskurs mot ? – skoldiskurs? I Sverige måste ”kompletteringens fokus” analyseras och diskuteras konsekvenser för barns lärande och utveckling? Björn Haglund (2009) Fritid som diskurs och innehåll I: Pedagogisk Forskning i Sverige Årg 14 , Nr 1 s. 22-44. (vetenskaplig artikel) 5 maj 2010 Birgit Andersson

  6. Fritidspedagogens yrkesroll • Yrkesposition • Strukturell nivå • Yrkesfunktion • Samspelet mellan aktörerna • (förhållandet mellan olika funktioner = yrkesrelationer) • Yrkesidentitet • Personlig upplevelse 5 maj 2010 Birgit Andersson

  7. Fritidspedagogers yrkesidentitet Idag, efter 10 år inom utbildningssektorn ? ? ? ? ? ? ? - Hur påverkar externa krav om kvalitetsredovisningar och andra bedömningsprocesser fritidspedagogers yrkesidentitet idag? 5 maj 2010 Birgit Andersson

  8. Bedömningar i fritidshem? (för/delstudie inför avhandlingsarbetet) 1) Fritidspedagoger bedömer främst - barn (social kompetens), barngrupp, verksamhet, sitt eget agerande 2) - genom vardagliga iakttagelser 3) - dokumenterar endast i undantagsfall - Hur kommer det sig? –Hur kan det förstås? Andersson, Birgit (2010) The entrance of assessment into Swedish leisur-time centres pedagogues´ attitudes and practises. In Education Inquiry,  Volume 1, No 3, (Artikeln publiceras efter sommaren) 5 maj 2010 Birgit Andersson

  9. Fritidspedagogers bedömningar rörande olika faktorer inom fritidshemsverksamhet. N= 105 5 maj 2010 Birgit Andersson

  10. Forskningsfrågor o metod för min avhandling • Hur identifierar fritidspedagoger sitt yrke o arbete, med särskilt fokus på kvalitetsarbete och bedömningar • Vilka externa krav uttalas och kan utläsas i lokala dokument • (Vilka kärnkompetenser anges som centrala idag och vilka är möjliga att förvärva genom dagens utbildningen )------------------------ Fältstudier Djupintervjuer med 23 fritidspedagoger, 2 förvaltningstjänstemän och 6 rektorer. 5 maj 2010 Birgit Andersson

  11. Samtalsguide som underlag för kvalitetsarbete och utveckling i fritidshem och med fritidspedagogik som grund • För huvudmän och rektorer i sitt arbete tillsammans med sin personal • Stöd för att aktivt arbeta med och utveckla fritidshemmets kvalitet • Kompletterar Skolverkets övriga material • Bygger på forskning och beprövad erfarenhet 5 maj 2010 Birgit Andersson

  12. Fritidspedagogik • förenar god omsorg och pedagogisk verksamhet och utgår mer från barns erfarenhetsvärld än ”kursplaner” med förutbestämda innehåll. - bygger på aktivt deltagande i autentiska, sociala och meningsfulla sammanhang i syfte att främja barns allsidiga lärande och utveckling. - har ett särskilt fokus på individers identitetsbygge och sociala kompetensutveckling eftersom dessa är sammankopplade med grundläggande behov och lärande överhuvudtaget. 5 maj 2010 Birgit Andersson

  13. Fritidspedagogik - bygger på ett grupporienterat arbetssätt där relationer barn – barn och barn – vuxna är viktiga redskap för att stödja och stimulera barn i deras förståelse och hantering av den verklighet de är en del av. • - använder sig av lekens många förtjänster liksom skapande arbete samt betonar processerna i lärande och utveckling. • - domineras av det informella lärandet som också handlar om att fånga och ta tillvara likväl som att skapa situationer i vardagen där barn kan inspireras och utmanas i sitt lärande. 5 maj 2010 Birgit Andersson

  14. Samtalsguiden kommer från Skolverket efter sommaren… Min forskningsresa går vidare, om än inte så rakt som nedan… • TACK för visad uppmärksamhet 5 maj 2010 Birgit Andersson

More Related