PLAN INTEGRAL DE RETENCIÓN Y MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL CURZA

1. Universidad Nacional del Comahue Secretaría Académica del CURZA PLAN INTEGRAL DE RETENCIÓNY MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL CURZA

2. Centro Universitario Regional Zona Atlántica Viedma, 31 de octubre y 1° de noviembre de 2007

3. MARCO El plan del CURZA se centra en tres ideas: El mejoramiento de la calidad de la práctica docente y de los equipos de cátedra. La inclusión de los alumnos: inscripción, inserción y permanencia con calidad académica. La revalorización de la vida universitaria como ámbito de contención socioeducativo.

4. ACTIVIDADES DEL PROGRAMA El plan comprende 4 acciones para docentes, 8 para alumnos y 1 acerca de los alumnos. Luego del listado, se ofrece la síntesis de cada una. Para los docentes Jornadas institucionales para equipos de cátedra de primer año. Curso de postgrado sobre elaboración de programas de cátedra Curso de postgrado sobre estrategias didácticas Seminario de postgrado sobre evaluación de aprendizajes.

5. Para los alumnos Espacio de tutorías Talleres de Orientación a la Vida Universitaria Diseño e implementación de un Módulo Introductorio Curso de Introducción a la Matemática Conformación del equipo de Apoyo Estudiantil Seminario “Cómo organizar la presentación de trabajos de tesis” Grupos de Resignificación de Aprendizajes Seminario de Capacitación para la Búsqueda del Primer Empleo Acerca de los alumnos Elaboración del perfil de los alumnos ingresantes

6. 1. Jornadas Institucionales para equipos de cátedra de Primer Año Responsables: Lidia Cardinale, Viviana Bolletta, María Marta Cáccamo, Mónica Ricca, Juana Porro

7. PRIMERA JORNADA: 4 de agosto de 2006 Informe estadístico sobre el rendimiento académico de los alumnos de primer año en el primer cuatrimestre Responsables: Lidia Cardinale y María Marta Cáccamo Exposición sobre el género informe en la producción del alumno universitario Responsable: Juana Porro Exposición sobre el género monografía en la producción del alumno universitario Responsable: Mónica Ricca Trabajo grupal: Interrogantes sobre la enseñanza de la escritura en la universidad; sobre la escritura y la asignatura que cada uno enseña; sobre acuerdos para la solicitud de informes y monografías. Plenario

8. JORNADAS INSTITUCIONALES SUBSIGUIENTES Se realizaron: Para decidir en conjunto los contenidos y modalidad de implementación de un Módulo Introductorio Para opinar y aportar a la primera versión del Módulo Para evaluar contenidos y actividades del Módulo Para acordar criterios de implementación y cronograma Para evaluar el proceso de implementación y sus resultados

9. 2. Curso de Postgrado “Elaboración de los programas: funciones y estructura” Responsables: Teresa Iuri y Claudia Sus

10. OBJETIVOS Que el docente logre Reflexionar sobre la tarea de programación de las cátedras Analizar las tensiones que genera la elaboración de programas Reconocerse como agentes de la transposición didáctica y asumir la necesaria vigilancia epistemológica Transferir hacia su práctica concreta marcos conceptuales y conocimientos técnicos acerca de la elaboración de programas MODALIDAD DE IMPLEMENTACIÓN Metodología participativa – Modalidad de taller Análisis de los insumos de los docentes Desarrollo de dos ejes conceptuales Trabajo presencial, no presencial y de integración

11. 3. Curso de Postgrado “Estrategias didácticas: hacia la comprensión y la buena enseñanza” Responsables: Teresa Iuri y Claudia Sus

12. OBJETIVOS Crear un espacio de intercambio sobre selección y diseño de estrategias didácticas para un mejor desarrollo y apropiación de contenidos programáticos Instrumentarse en el conocimiento y manejo de estrategias variadas y reflexionar sobre sus posibilidades de aplicación y adecuación Orientar la producción grupal e individual de los docentes para reelaborar las estrategias a la luz de las perspectivas teóricas desarrolladas MODALIDAD DE IMPLEMENTACIÓN Antes de iniciar las clases (febrero) Metodología participativa – Modalidad de taller Análisis de los insumos de los docentes Mediante el desarrollo de dos ejes conceptuales Con trabajo presencial, no presencial y de integración

13. 4. Curso de Postgrado “La evaluación de los aprendizajes en la enseñanza” Responsable: Mg. María del Carmen Palou de Maté

14. PROPÓSITOS Generar espacios que permitan a los participantes del seminario revisar sus prácticas Brindar elementos teórico-metodológicos que posibiliten analizar propuestas de evalaución en el aula MODALIDAD DE IMPLEMENTACIÓN A través de un encuentro presencial y de trabajo a distancia Se parte de las prácticas cotidianas. Desde allí se realiza una reconstrucción conceptual de la evaluación Se trabaja sobre tres unidades, con bibliografía, material didáctico audiovisual y guías. Se acredita con la presentación de un “procesfolio”

15. Espacio de Tutorías Programa de Retención de la UNCo Responsables: Lidia Cardinale y María Marta Cáccamo

16. OBJETIVOS-Acompañar los procesos de alfabetización académica - Reforzar el trabajo institucional-Reducir el déficit individual de los tutorandos-Reflexionar sobre la práctica pedagógicaCÁTEDRAS CON TUTORÍASPrimer cuatrimestre1. Sociología2. FilosofíaSegundo cuatrimestre 3. Ciencia y Conocimiento Científico

17. 2. Talleres de Orientación a la Vida Universitaria Responsables: CEUZA – Departamento de Orientación y Bienestar Estudiantil Biblioteca – Coordinaciones de carreras

18. OBJETIVOS- Ofrecer información sobre la institución y sus características funcionales y edilicias - Favorecer la inserción institucional- Facilitar el proceso de adecuación a las demandas de la vida universitaria y a las modalidades de trabajo en cada carreraMODALIDAD DE IMPLEMENTACIÓN- Charlas iniciales- Atención a interrogantes en sesiones plenarias.

19. 3. Diseño e implementación del MÓDULO INTRODUCTORIO Diseño: Juana Porro, Lidia Cardinale, Viviana Bolletta y Mónica Ricca

20. OBJETIVO GENERAL Proveer al alumno de herramientas y habilidades académicas básicas que mejoren su preparación para abordar el desarrollo conceptual de las asignaturas MODALIDAD DE IMPLEMENTACIÓN En todas las disciplinas de primer año (todas las carreras) Durante tres semanas (18 horas) Mediante el desarrollo de un módulo teórico-práctico. Con instancias previas de intercambio y consenso entre los responsables de su elaboración y los equipos de cátedra

21. CONTENIDOS DEL MÓDULO 1. El programa de cátedra2. La bibliografía y el contexto de producción3. Lectura y comprensión lectora4. Estrategias para producir resúmenes5. La escritura en la universidad6. La exposición oral

22. EVALUACIÓN DEL MÓDULO POR PARTE DE LOS ALUMNOS Instrumento: Elaboración de una encuesta ¿Cómo se sintió durante el cursado del Módulo? ¿Cómo le resultó su lectura? Contenidos Actividades Modalidad de implementación Aspectos a destacar Sugerencias para mejorar la implementación Lidia Cardinale

23. EVALUACIÓN DEL MÓDULO POR PARTE DE LOS DOCENTES Instrumento: Elaboración de una encuesta sobre contenidos actividades temas y estrategias propuestas aspectos destacables sugerencias o propuestas para mejorar la implementación Sandra Poliszuk y Lidia Cardinale

24. 4. Curso de INTRODUCCiÓN A LA MATEMÁTICA Responsables: Nicolás Rosbaco

25. OBJETIVOS Que el alumno logre La comprensión y utilización del lenguaje de la Matemática El manejo fluido de los conceptos básicos de la disciplina El uso de operaciones algebraicas básicas en distintos conjuntos numéricos El trabajo adecuado con operaciones algebraicas y la resolución de ecuaciones e inecuaciones MODALIDAD DE IMPLEMENTACIÓN Para todos los alumnos que cursan Matemática Durante seis semanas Mediante el desarrollo de tres unidades didácticas Con dos instancias de evaluación escrita

26. EVALUACIÓN DEL CURSO Instrumento: Presentación de un informe Cantidad de alumnos participantes: 118 Cantidad de clases programadas: 24 Cantidad de clases dictadas: 16 Asistencia desigual Aprobación: 20 % de los alumnos Sugerencias para mejorar la implementación: trabajar el aspecto vinculante con la carrera y la asistencia. Nicolás Rosbaco

27. 5. Equipo de APOYO ESTUDIANTIL Responsables: Mariza Abrameto, María Teresa Sánchez y Juana Carrillo

28. OBJETIVOAtender demandas individualesEQUIPO1. Orientador a la vida universitaria2. Especialista en Ciencias Exactas (Química y Matemática)3. Especialista en Lengua (Comprensión y producción de textos)MODALIDAD- Oferta de atención posterior al cursado del Módulo Introductorio- Servicio anual con horarios de atención fijos- Atención personalizada según demandas individuales

29. 6. Orientación y acompañamiento a grupos de ingresantes Responsables: Catalina Caeto y Juana Carrillo

30. Construcción de un espacioreconocido como“GRUPOS DE RESIGNIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO”Encuentros mensuales de 3 horas con los grupos de alumnos de cada carreraEspacios de reflexión sobre el aprendizaje

31. 7. Seminario sobre CÓMO ORGANIZAR Y PRESENTAR EL CONTENIDO DE UNA TESIS Responsable: Graciela Suárez

32. OBJETIVOS Analizar conceptos básicos del proceso de escritura de trabajos científicos: partes de un trabajo científico y en particular de una tesis. Propiciar la apertura de una instancia teórico-práctica para que los alumnos orienten la presentación de sus trabajos de tesis a través de instrumentos apropiados. Brindar herramientas necesarias para concretar la presentación definitiva de un trabajo científico y en particular de una tesis. MODALIDAD DE IMPLEMENTACIÓN Trabajo sobre los pasos a dar al emprender el trabajo de tesis de grado Análisis y discusión sobre la forma de ordenar el material obtenido

33. 8.Seminario de Capacitación para la Búsqueda del Primer Empleo Responsables: Dora Bonardo, María Emilia Ocampo y Catalina Caeto

34. OBJETIVO MEJORAR LAS COMPETENCIAS DE LOS PARTICIPANTES PARA BUSCAR EMPLEO EN EL MERCADO LABORAL LOCAL O REGIONAL Que los participantes puedan: Identificar las tendencias y demandas del mercado de trabajo Elaborar su propio perfil ocupacional Identificar las fuentes formales e informales sobre el mercado laboral para realizar de modo práctico y operativo la búsqueda de empleo Elaborar y presentar adecuadamente sus antecedentes laborales Prepararse para diferentes tipos de entrevistas MODALIDAD DE IMPLEMENTACIÓN Para estudiantes avanzados (dos últimos años de las carreras) Constitución de grupos y técnicas de discusión grupal, roll playing, otras. Utilización de guías y modelos Autoevaluación y evaluación de trabajos prácticos

35. 1.Elaboración del perfil de los alumnos ingresantes Responsables: María Marta Cáccamo y P. Herrera

36. Perfil de los alumnos ingresantes al CURZA Este perfil fue elaborado sobre la base de encuestas que permitieron analizar aspectos tales como: Carrera / Sexo / Estado civil / Hijos Año de egreso del secundario / Escuela de procedencia Grupo conviviente / Vivienda habitada Situación laboral / Franjas horarias Percepción de beca o ayuda social / Tipo de ayuda Obra social Situación en el nivel medio Motivos del ingreso a esta universidad

37. Centro Universitario Regional Zona Atlántica Viedma, 31 de octubre y 1° de noviembre de 2007