Lærarprofesjonen si etiske plattform

1. Lærarprofesjonen si etiske plattform Medlemsmøte 23.04.2014Utdanningsforbundet Tysvær

2. Gratulerer! Lærerprofesjonens etiske plattform

3. Lærerprofesjonens etiske plattform

4. Lærerprofesjonens etiske plattform på 1, 2, 3 1. Hvem, hva, hvorfor 2. Grunnleggende verdier 3. Profesjonelt ansvar Lærerprofesjonens etiske plattform

5. 2. Verdigrunnlaget Allmenn «grenseløs» godhet Å ville godt og å kunne godt Å ivareta både individ og gruppe Å virke for dem det gjelder, der det gjelder Lærerprofesjonens etiske plattform

6. 3. Det etiske ansvaret – ulike perspektiver Den enkeltes ansvar i de direkte møtene med «sine» barnehagebarn, elever og foresatte Den enkeltes ansvar som del av kollegiet på arbeidsplassen Den enkeltes ansvar som del av lærerprofesjonen i samfunnet Lærerprofesjonens etiske plattform

7. Profesjonelt ansvar medfører forpliktelser Lærerprofesjonens etiske plattform

8. UTFORDRINGAR… Lærerprofesjonens etiske plattform

9. … og andre utfordringar… Lærerprofesjonens etiske plattform

10. Profesjonsetikk i praksis Korleis omsetja profesjonsetiske plattform i praksis - til gode etiske handlingar i møte med andre menneske? Må vite noe om: konkurrerande verdiar, kva som er verd å ivareta, Etisk analyse, etiske teoriar osv. Det viktigaste arbeidet står att… Lærerprofesjonens etiske plattform

11. Vårt doble etiske ansvar • Måten å møte/holde seg til elevene, barna i barnehagen på • Innhaldet i det elevene/barna skal lære • Korleis møter du som leiar dine tilsette? Lærerprofesjonens etiske plattform

12. Den etiske (ut)fordring …Løgstrup Alle møter mellom mennesker innebærer at man holder noe av den andres liv i sine hender, i større eller mindre grad. Lærerprofesjonens etiske plattform

13. Å gjere eit val…….. • Lærarar gjer mange val, 700 pr dag….. •Gjør val på vegne av andre, bestemmer over andre…. •Mange av disse er etiske val/profesjonsetiske val •Eit profesjonsetisk val er når det du gjer som lærer går utover noen, får konsekvensar for andre menneske – på godt eller vondt. Lærerprofesjonens etiske plattform

14. Tydinga av etisk refleksjon i lærarkvardagen • Medvit om vår verknad på andre, og at di makt som lærar skal brukast til barnets beste • Ledd i å vere profesjonell lærar i skule og barnehage • Kan identifisere etiske dilemma i arbeidet som lærer • Veit kva verdiar som konkurrerer • Kan grunngje dei val du gjer • Etisk refleksjon er en kontinuerlig prosess som bør gjerast i lærarkollegiet • Lars Løvlie (ikkje sitat): Å ha etisk dømmekraft kan ikkje regulerast i eit lovverk, det må øvast opp saman med kolleger. Plattforma kan danne grunnlag for nye måtar å tenkje på og nye måtar å forstå kva som ligg i omgrepa verdigheit og rettferd. Lærerprofesjonens etiske plattform

15. Etikk i møter«Du som skal passe andres barn, pass dem som var de dine egne» Lærerprofesjonens etiske plattform

16. Korleisgjeredenne refleksjonen? Kva verktøy har vi? • Samfunnsmandatet: læreplan (LK06), rammeplan for barnehages innhald og oppgåve • Lovverk: barnehageloven, barneloven, opplæringsloven, formålsparagrafer • Barnekonvensjonen • Den profesjonsetiske plattforma • Etiske teoriar • Eigne erfaringar m.m. Lærerprofesjonens etiske plattform

17. Nettsidene – kommunikasjonskanal og støtte profesjonsetikk@utdanningsforbundet.no Lærerprofesjonens etiske plattform

18. Rommet mellom lovverk og individuell frihet Profesjonsetikken er ei støtte for kvar einskild sin autonomi innanforprofesjonen sinekollektive og faglige ramme. Lærerprofesjonens etiske plattform

19. Korleis kan vi jobbe med profesjonsetikk på arbeidsplassen? Profesjonsetikk som eige tema: • Case • Praksisfortellingar • Etisk analyse • Delar av profesjonsetisk plattform inn i utviklingsplanen • Debatthefte Innhaldet i plattforma, punkt for punkt: Kva betyr dette for oss? «Er lojale mot egen institusjons mål og retningslinjer så langt disse samsvarer med samfunnsmandatet og vår profesjonsetiske plattform» Lærerprofesjonens etiske plattform

20. Korleis kan vi jobbe med profesjonsetikk…. Profesjonsetikk som ein del av allereie oppsette mål for verksemda: • Medverknad • Vurderingsarbeid Profesjonsetikk inn i diskusjonen rundt arbeidstid? Lærerprofesjonens etiske plattform

21. Verktøy i etiske diskusjoner, i etisk refleksjon 1. Grunngje dine haldningar 2. Bruk fakta - teoriar, erfaringar 3. Definer omgrep 4. Unngå dobbeltmoral Bruke desse verktøya når du er tvil, når du vil diskutere ting du er usikker på • Målet er å få til ein fruktbar dialog - identifisere kvifor vi er einige, ueinige om dette • Finne gode handlingsalternativ og grunngje dei • INGEN FASITSVAR på etiske dilemma Lærerprofesjonens etiske plattform

22. Ein etisk refleksjons og analysemodell 1. Forståing • Situasjonen: Kven er involvert? Opne verdiar og norme – kva talar for løysing A eller løysing B? Skjulte verdiar og haldningar – kva for spontane reaksjoar vekkast? Ranger verdiar og norme. 2. Analyse • Bakgrunnskunnskap, litteratur, offentlig diskusjonar osv. om tilsvarande situasjonar, eigne erfaringar • Forskjellige etiske teoriar 3. Handlingsalternativer – mogelege og realistiske. Nye og alternativermåter? • Rangering av alternativ, dei som tek i vare dei prioriterte verdiane 4. Handling – gjennomføring og evaluering Lærerprofesjonens etiske plattform

23. Profesjonsetisk arbeid utfordrar • Krevjande å sjå på eigen praksis • Langsiktig arbeid, kor vil vi vere om 5 år? • Viktig å setje av tid • Å gje rom for å ta opp vanskelege problemstillingar skapar takhøgd i organisasjonen  gjere tydeleg kva vi står for. HUGS: «We are the ones we’vebeenwaiting for.» Lærerprofesjonens etiske plattform

24. Vegen vidare… Lærerprofesjonens etiske plattform