ESTRATEGIAS DOCENTES PARA EDUCACI ÓN INICIAL Y PREESCOLAR

1. ESTRATEGIAS DOCENTES PARA EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR Dr. Fausto Presutti • EQUIPO “D” • Aileen Chong Elizondo 111216 • Alma Priego Zavala 110616 • Denise Saracho 64871 • Sofía Cantú 211517 • Alejandra Franco 53364 • Vina Llarena 212137

2. PALABRAS CLAVES PARA UNA ACCIÓN FORMATIVA • Colección de informaciones: observaciones • Relexión sobre propio labor: realizar autoevaluaciones • Individuación de las necesidades/peticiones: atención personalizada • Formulación de proyecto: realizar un plan de estudios • Experimentación de la intervención: llevarlo a la práctica

3. … continuación… • Educación de infancia: enseñanza y aprendizaje en los primeros años de los infantes. • Comunidad educadora: entorno de la enseñanza • Profesionalidad docente: especialidad en la enseñanza educativa

4. COMO EDUCADORAS, DEBEMOS DE TENER… • Seguridad y familiaridad • Desarrollo de la autonomía de los niños • Estimulación educativa al juego y al aprendizaje • Incentivo a la exploración y a la experimentación operativa • Presencia de espacios aptos a la libera expresion y a la creatividad

5. CÓMO ACTUAMOS CUANDO SE PRESENTA… • Rechazo extrovertido: conversar con el niño y obtener su atención. Ponerle ejercicios de relajación. • Rechazo introvertido: brindarle confianza, seguridad y tranquilidad al niño para que se logre comunicar. • Inadaptación introvertida: involucrar al niño en actividades grupales para brindarle confianza. • Inadaptación extrovertida: involucrarlo en actividades con el resto del grupo.

6. EL AULA IDEALedades: 3 a 4 años • El aula ideal cuenta con dos mesas de trabajo en forma de rectángulo, un televisor, un dvd, un tapete de trabajo, un pizarrón, cajoneras para los materiales, un área de lectura, libreros, un área verde y un baño.

7. EL AULA IDEAL

8. EL AULA IDEAL modificada • Del aula idea inicial, se hicieron ciertas modificaciones que creímos convenientes para un mejor desarrollo y funcionamiento tanto del salón como del aprendizaje de los alumnos.

9. EL AULA IDEALmodificada

10. INSERCIÓN ESCOLAR • Es útil que el docente conozca a los padres del niño antes del primer día de clases porque así conoces los intereses y las necesidades del niño, así como también los padres conocen a la docente para formar una relación de confianza. • La desventaja que tiene el escalonar a los niños es que no desarrollan el mismo nivel de aprendizaje y al final repercute en su desempeño. • La ventaja de que todos los alumnos pueden ser insertados contemporáneamente es que ya se conocen entre ellos y llevan un mismo nivel de aprendizaje.

11. REGLAMENTO ESCOLAR • 1. Saludar/despedirse. • 2. Cada vez que necesites algo, pedir las cosas porfavor. • 3. Dar las gracias cuando sea deba agradecer. • 4. No contestarle a la maestra ni usar malas palabras. • 5. Sentarse con buena postura. • 6. Respetar al maestro y a los compañeros. • 7. Respetar turnos al hablar. • 8. Levantar la maño para participar en los juegos. • 9. Honestidad dentro y fuera del aula.

12. REGLAMENTO ESCOLAR • 10. Lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño. • 11. Guardar las cosas en su lugar. • 12. Hacer fila ordenadamente cuando sea necesario. • 13. No pelearse con sus compañeros. • 14. Recoger sus loncheras y tirar la basura cuando terminen de comer. • 15. Mantener su espacio limpio. • 16. Utilizar un tono de voz moderado. • 17. Seguir las instrucciones dentro y fuera del aula. • 18. Respetar su material y el de sus compañeros. • 19. Comer con la boca cerrada.

13. EL REGLAMENTO IDEAL • Lo ideal es que las reglas las establezcan los mismos niños sin que la maestra las imponga. Las reglas se ponen con el ejemplo de las generaciones anteriores. Por esta razón solamente nos quedamos con dos reglas específicamente del ámbito social: • 1. Respetar a sus compañeros y a sus maestras. • 2.Practicar la igualdad dentro y fuera del aula.

14. Unidad DidácticaLa Vaca Muuu Objetivo Educativo Objetivo Didáctico Requisitos Previos Contenidos Metodología Materiales Medios de Instrumentos

15. Objetivo Educativo Conocer los animales de la granja. Objetivo Didáctico Identificar visualmente a la vaca.

16. Requisitos Previos: • Contenido 1. Identificar a los animales de los objetos y las plantas. Contenido 2. Identificar los colores blanco y negro de otros colores. • Contenido 3. Identificar los animales de la granja.

17. Contenido 1 Verificación del Contenido: Diferenciar los animales de los objetos y de las plantas Cada tarjeta visual tiene un dibujo: un carrito, una flor y un caballo. Se enseñan las tarjetas a los alumnos y la educadora hace preguntas acerca de lo que se ve en las tarjetas visuales. En caso de que los niños no acierten al nombre de la imagen que se les muestra o no sepan en donde se encuentra, se repasará el tema.

18. Contenido 2 Verificación del Requisito Se repasa el contenido 1. Si la respuesta de los alumnos es acertada, se continúa con el contenido 2. Identificar el color blanco y negro • La educadora enseña los 2 botes de pintura y pregunta el nombre del color para una evaluación previa. • Se refuerza los colores blanco y negro pintando 1 pared de color blanco y la opuesta de color negro con los materiales brindados. • Se evalúa la actividad de los colores con otra actividad que consiste en correr hacia la pared pintada del color que la maestra indique a cada alumno.

19. Contenido 3 Verificación del Requisito: • Asegurar que los niños identifiquen a los animales de la granja. • Se presentarán 3 escenarios distintitos: granja, mar y cielo. Los alumnos pegarán los animales que se les dio en sus mesas de trabajo de acuerdo al hábitat que pertenecen. • Al finalizar la actividad, se evaluará individualmente a los niños de acuerdo a los dibujos colocados al hábitat que pertenecen. Si es acertado, se le vuelve a preguntar y si no se le da una oportunidad. De ser incorrecta las 2 oportunidades, la educadora interviene. • Es importante que la maestra tome nota de las respuestas de cada uno de los alumnos, mientras que la educadora está realizando esta actividad, el resto de los alumnos se quedaran en sus mesas de trabajo observando libros de animales

20. Metodología Contenido 1: Analítico y grupal Contenido 2: Práctica grupal y trabajo individual Contenido 3: Comprobación de resultados individual

21. Materiales • Materiales, medios e instrumentos: • Tres tarjetas visuales de 30 X 20 cm. (Carro, caballo y flor) • 5 piezas de papel kraft de 1 X 1.50 m • Pintura blanca y negra • Esponjas • Rodillos • Pinceles • Periódico • Recipientes para colocar la pintura • Libros con imágenes de animales de la granja • Libreta para apuntes de observaciones de la maestra, pluma • Recortes de diferentes animales en papel