1 / 13

Nov é trendy v diagnostike a terapii ŠPU

Nov é trendy v diagnostike a terapii ŠPU. Šúleková Janka. Diagnostika ŠPU. Diagnostika ŠPU má niekoľko cieľov: 1.Odpoveď na otázku, či dieťa má naozaj ŠPU Odpoveď nám poskytne rodinná anamnéza Komplexná diagnostika má za cieľ zhodnotiť:. Jeho schopnosti čítať, písať Fonologické schopnosti

akio
Télécharger la présentation

Nov é trendy v diagnostike a terapii ŠPU

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Nové trendy v diagnostike a terapii ŠPU Šúleková Janka

  2. Diagnostika ŠPU • Diagnostika ŠPU má niekoľko cieľov: • 1.Odpoveď na otázku, či dieťa má naozaj ŠPU • Odpoveď nám poskytne rodinná anamnéza • Komplexná diagnostika má za cieľ zhodnotiť:

  3. Jeho schopnosti čítať, písať • Fonologické schopnosti • Porozumenie reči • Schopnosť súvisle rozprávať, naratívne schopnosti • Poznávacie schopnosti, pracovnú pamäť,v sluchovej a zrakovej modalite, kvalitu pozornosti, vnímanie a grafomotoriku

  4. Orientačný rozsah slovnej zásoby • Štruktúru intelektu a kapacity pre učenie • Motiváciu a záujmy, sociálne interakcie Tímová spolupráca Ide o diagnostiku potenciálu žiaka učiť sa

  5. Terapia ŠPU Moderná terapia vychádza zo 4 princípoch: • Transfer naučeného • Pracujeme na meta úrovni • Rozvíjanie hovorenej a písanej reči je integrálne späté • Prevencia ŠPU začína v predškolskom veku

  6. Tradičný prístup v terapii ŠPU • Percepčno - motorické aspekty, nie jazykovú podstatu, preto aj náprava v tomto smere bola hlavne zameraná na rozvíjanie zrakovej a sluchovej percepcie, jemnej motoriky,grafomotoriky, PĽ orientácie • Oveľa menší dôraz sa kladie na rozvíjanie porozumenia čítaného a na jazykové procesy

  7. Moderná terapia • Je založená na terapii kognitívnych a jazykových schopností a práci s textom • Jadrom dyslexie je fonologický deficit • Budujeme základný prevodový mechanizmus medzi písanou a čítanou rečou- budujeme FU na meta úrovni • Tréning FU podľa Eľkonina • Fonologické schopnosti

  8. Deficity jazykových schopností, ak sú, potom, rozvíjame:v MS rovine uvedomovanie si morfématickej stavby slov a vetnej stavby, slovné druhy, porozumenie reči a tvorba viet • Rozvíjame pojmotvorbu a slovnú zásobu • PR posilňujeme naratívne zručnosti

  9. Stratégie učenia • U žiakov , ktorí zvládli techniku čítania, písania a majú deficity na vyšších úrovniach používame STRATÉGIE UČENIA • Na rozvoj slovnej zásoby • Na zlepšenie porozumenia textu • Na monitorovanie procesu učenia

  10. Prevencia ŠPU • Podstata ŠPU ako jazykovo- kognitívne vývinové poruchy ovplyvňuje aj smerovanie prevencie • Najspoľahlivejšie predpovedá dyslexiu: Znalosť písmen, predstava o čítaní, RAN, opakovanie viet, reprodukcia príbehu, vseobecný index jazykového vývinu, FU, porozumenie reči

  11. Sekundárna prevencia • Aplikovať efektívne metódy učenia • Učiteľ spomalí tempo pri hovorení • Opakuje, parafrázuje náročnú informáciu • Používa vizuálne kľúče • Poskytuje nadbytočnú informáciu, kontextové kľúče

  12. Rodič • Citová podpora • Plánovanie dňa, organizovanie učenia • Zmysluplné aktivity vo voľnom čase • Pozitívne sociálne väzby

  13. Ďakujem za pozornosť

More Related