EXAMEN DIAGNÓSTICO

1. EXAMEN DIAGNÓSTICO Escuela Nacional Preparatoria Plantel 4, “Vidal Castañeda y Nájera” Colegio de Filosofía

2. ELABORADO POR: • Juliana Virginia Navarro Lozano • Jesús Carlos Jaimes Bautista • Tomás Rodríguez Rugerio • Jesús Francisco Lucio Luna • Enrique Alejandro González Cano Todos del Plantel 4, ambos turnos.

3. El examen diagnóstico surge como… • una preocupación por conocer las habilidades que cuentan los estudiantes de nuevo ingreso; • una inquietud por analizar la composición en las habilidades de los estudiantes de acuerdo a los grupos y sexo; • una necesidad por comprender las habilidades que cuentan y de las que están carentes de los estudiantes para generar estrategias que efectivamente generen un aprendizaje significativo; • una mera curiosidad en la investigación educativa.

4. Finalidades del Examen Diagnóstico • Conocer el nivel de algunas habilidades mentales en los estudiantes. • Analizar la composición de los grupos de acuerdo a ciertas habilidades. • Conocer cuáles habilidades poseen los estudiantes al inicio del curso. • Apoyar a los estudiantes en el desarrollo de habilidades mediante ejercicios en clases y extra-clases. • Generar una enseñanza que parta de su nivel hasta llegar a habilidades lógicas más complejas. • Propiciar un aprendizaje significativo para los estudiantes.

5. Estructura del Examen Diagnóstico (ExD)

6. FORMATO DEL ExD • Datos de la Institución: UNAM, ENP, Colegio y Asignatura. Escudos. • “DIAGNÓSTICO”. Decidimos omitir el término de “Examen” para que los alumnos evitaran pensar que se trata de un examen de conocimientos. Por otra parte, tenemos una discusión pendiente sobre esto. • Datos: Nombre y grupo. Con estos tenemos la siguiente información: sexo, turno, edad aproximada, ciertas actitudes (introvertido o extrovertido) y cierta identidad personal (omisión o abreviatura de algún nombre, letra estilizada, estrellas, corazones, etcétera). Nota: existe un margen de error en la interpretación. • Instrucciones e indicaciones. Insistimos en que no es un “Examen” ni de conocimientos ni psicológico. • Doce ejercicios con finalidades y actividades distintas.

7. Estructura del Examen Diagnóstico • Relación y comprensión • Gramática: sentido lógico, ubicación de sujeto y verbo. • Construcción de oraciones (ideas). • Distinción entre causa y efecto. • Parafraseo. • Secuencias (visuales y verbales). • Organización y clasificación. • Analogías (verbales y visuales). • Observación, descripción y expresión escrita.

8. Relación y Comprensión • Ejercicios: 1 y 2. • Ejemplo: 2. De las siguientes oraciones señala en dónde radica el error y escribe brevemente porqué son incorrectas. a) Las lluvia impedimos la buena cosecha del maíz. ________________________________________________ b) Lorena cantó una bella música en el fondo del mar. ________________________________________________

9. Gramática: sentido lógico, ubicación de sujeto y verbo. • Ejercicios: 2, 3 y 4. • Ejemplo: 3. De las siguientes oraciones señala lo que se te indica. a) La Luna, aunque es un satélite natural de la Tierra, forma parte del sistema solar. Sujeto: Núcleo del predicado o verbo: b) En la pradera del hermoso estado de Guanajuato están descansando las ovejas. Sujeto: Núcleo del predicado o verbo:

10. Construcción de oraciones (mismas palabras, diferentes ideas) • Ejercicios 4 y 5. • Ejemplo: 4. De acuerdo con las palabras, elabora una oración o frase que sea distinta. Recuerda que tienes que emplear las palabras que se te indican. a) Tarde, Calor. b) Tarde, Calor, Enrique. c) Tarde, Calor, Enrique, Agua.

11. Distinción entre causa y efecto. • Ejercicio 5. • Ejemplo: “Si se aplica una fuerza a un cuerpo, éste sufre alteraciones en su estado de reposo o de movimiento” Causa: __________________________ Efecto: _________________________

12. Parafraseo • Ejercicios 4 y 6. • Ejemplo: 6. Escribe, debajo de cada oración o frase, otra que contenga la misma idea pero con distintas palabras. Recuerda, no puedes emplear las mismas palabras que el ejemplo sino otras. a) La casa es grande. _________________________________________________ b) ¡Salte del salón de clases! _________________________________________________

13. Secuencias (visuales y verbales) • Ejercicios 7 y 8. • Ejemplo: 8. Ordena y señala el criterio del ordenamiento de las siguientes secuencias: a) Ana, Emilio, Beatriz, Carmen _________________________________________ b) 1, 5, 3, 9, 7, 13, 11 _________________________________________

14. Organización y clasificación. • Ejercicio 9. • Ejemplo: Organiza y clasifica los 7 conjuntos de figuras abstractas en el esquema de abajo. (X + V ), (X + V), (X + V O), (X + V  !), (X + V O ?), (X + V 0 !), (X + V  ?)

15. Analogías (verbales y visuales) • Ejercicios 10 y 11. • Ejemplo: 10. Circula la letra que corresponde a la palabra que mejor completa cada analogía. Justifica en cada caso tu respuesta. A) I : Y :: Primero: ___________________ a) inicio b) número c) letra d) noveno Justificación: ________________________________

16. Observación, descripción y expresión escrita • Ejercicio 12. • Ejemplo: 12. Observa la figura de abajo y anota, en las líneas en blanco, lo que se te indica. a) Cuatro características observadas directamente en la figura: 1. ___________________ 2. ___________________ 3. ___________________ 4. ___________________

17. Para el ciclo escolar 2008-9 • El ExD fue aplicado a 3 grupos del turno matutino y 5 del vespertino. • En los meses de septiembre y octubre registraremos la información. • En el mes de enero o febrero, aplicaremos el examen a dos grupos del turno matutino y dos del vespertino que no se les aplicó al inicio del curso. • A fin de curso, nuevamente aplicaremos el examen a todos los grupos.