1. Öğretim Tasarımı(Instructional Design) Tarihsel Gelişim Öğretim Tasarımının Evrimini Etkileyen Dinamikler Öğretim Tasarımının Yakın Tarihi

2. Globalleşme Bireylerden Beklenen Nitelikler Bilgi ve İletişim Teknolojileri Bilimsel çalışmalar

3. Öğretim tasarımının gelişiminietkileyen dinamikler • İnsan Nasıl Öğrenir? – Bilimsel çalışmalar • Eğitimin önemi • Yeni gelişen teknolojiler • Eğitim – öğretmenlik – meslek • Eğitim – iletişim süreci

4. Öğretim Tasarımının Yakın Tarihi • Görsel hareket dönemi (1900 - 1920) • Resimli kitaplar • Okul müzeleri • Görsel öğretim • Kayıtlı ses dönemi (1920 - 1940) • Radyo yayınları • Ses kasetleri • Bireysel öğrenme sistemleri • Winnetka Planı • Dalton Planı

5. Öğretim Tasarımının Yakın Tarihi • Hareketli görüntü dönemi (1940 – 1960) • Eğitici filmler • Alanda öncü çalışmalar • Öğrenme ilkeleri • Öğretim materyallerin öğrenmeye etkisi • Öğretim materyallerinin tasarımı • Televizyon • İlk ÖT modeller

6. Öğretim Tasarımının Yakın Tarihi • Sınırlı etkileşim dönemi (1960 - 1980) • Programlı öğretim (bireysel öğrenme) • Öğrenme Bilimi ve Öğretme Sanatı (Skinner, 1954) • Küçük adımlar • Açık tepkiler • Anında geribildirim • Kendi hızında ilerleme • Sistemler yaklaşımı • Ara değerlendirme

7. Programlı Öğretim - İlkeleri Sınırlı etkileşim dönemi • Küçük adımlar: • Öğretim konunun en küçük bilgi ve becerisi ile başlar. • Konu küçük parçalara, modüllere bölünür. • Öğrenci bu parçalarda, doğrusal veya dallanmalı olarak ilerler.

8. Programlı Öğretim - İlkeleri Sınırlı etkileşim dönemi • Etkin katılım: • Öğrenciye uyarıcılar sunulur. • Bunun için öğrencilere süreçte sorular yöneltilir.

9. Programlı Öğretim - İlkeleri Sınırlı etkileşim dönemi • Anında geribildirim: • Öğrenciye sunulan uyarıcılardan hemen sonra öğrenciye geribildirim verilmelidir. • Geribildirim anında verilir böylece doğru cevaplar için pekiştireç sağlanır, doğru olmayan cevaplar düzeltilmiş olunur.

10. Programlı Öğretim - İlkeleri Sınırlı etkileşim dönemi • Bireysel hız: • Öğrenci kendi öğrenme hızında ilerler. • Bunun için öğretim materyalinde ve tasarımında konunun farklı seçenekleri ve güçlük düzeyleri belirlenir. • Ancak öğrenci bir konu parçasını bitirmeden, tam öğrenmeden diğerine geçmemelidir.

11. Programlı Öğretim - İlkeleri Sınırlı etkileşim dönemi • Başarı: • Öğrencinin cevaplayamayacağı veya konunun zorluk düzeyine uygun olmayan sorular sorulmamalıdır. • Başarıyı belirlemede genelde çoktan seçmeli testler kullanılmaktadır.

12. Öğretim Tasarımının Yakın Tarihi • Sınırlı etkileşim dönemi (1960 - 1980) • Davranışsal amaçlar (Mager) • Programlı öğretim için amaçların yazılması • Davranış • Koşullar • Ölçütler • Eğitsel amaçlar taksonomisi (Bloom) • Bilişsel, Duyuşsal, Devinsel • Mutlak değerlendirme • Bilgisayar (1970 …) • Öğretim tasarımı modelleri • Üretken dönem

13. Öğretim Tasarımının Yakın Tarihi • Çoklu ortam dönemi (1980 - 2000) • Etkileşimli video • Görüntü, ses, yazı, grafik, hareket … • Bilişsel psikoloji - Bilişsel öğrenme yaklaşımı (1980) • CD (Kompakt disk) teknolojisi • Performans teknolojisi • Yetersiz ve uygun olmayan eğitimler? • Eğitim dışı seçenekler

14. Öğretim Tasarımının Yakın Tarihi • Çoklu ortam dönemi (1980 - 2000) • Yapılandırmacı (yapıcı) öğrenme • Karmaşık ve gerçekçi sorunları çözmek • Sorunları çözmek için birlikte çalışmak • Sorunları farklı açılardan incelemek • Öğrenme sürecinin sorumluluğunu ve sahipliğini üstlenmek • Bilgiyi yapılandırma sürecinde kendi rollerinin farklında olmak • Elektronik performans destek sistemleri (EPDS) • Hızlı protitipleme(1990)

15. Öğretim Tasarımının Yakın Tarihi • Sanal ağlar dönemi (2000 …) • İnternet - Web • İnternet temelli öğrenme – Web destekli öğrenme • Taşınabilir teknolojilere dayalı öğrenme (Mobil öğrenme) • Akıllı / Uyarlanabilir öğretim sistemleri • Bilgi yönetimi • Sanal / siber dünyalar

16. Öğretim Tasarımının Yakın Tarihi

17. Öğretim Tasarımının Yakın Tarihi

18. Özet Tarihsel Gelişim Öğretim Tasarımının Evrimini Etkileyen Dinamikler Öğretim Tasarımının Yakın Tarihi