1. Intelligence AkademiPerawatPantiWaluya 17 Oktober 2009

2. Definisi • Kemampuan mental yang memampukanindividuuntukberadaptasi, membentukataumemilihlingkungantertentu • Kemampuanuntukberhadapandengansituasi dramatis • Kemampuanuntukmenilai, memahamidanmemberikanalasan

3. Definisi • Kemampuanuntukmengertidanberhubungandenganorang lain atauobyek • Kemampuanuntukbertindaksesuaidengantujuan, berpikirrasionaldanberhubungansecaraefektifdenganlingkungan

4. Spearman’s g factor • Pendekatanpsikometrik memahamiintelegensiberdasarkanperbedaan individual darihasilpengukuran mis: mengikutiarah, memasangkanwarna, mengerjakansoalaritmatika • g  general ability  karenahasilsetiapsubtesmenunjukkankorelasipositifdengansubtes yang lain

5. Spearman’s g factor • s  specific ability  mis: mekanikal, musikal, aritmatika, logikadankemampuanspasial • Penjelasantentangfaktorg : • Adanya mental speed atau working memory yang mendasariberbagaijeniskecerdasan • Adanyafaktorpertumbuhan yang samadanmendasariseluruhkemampuanintelektual

6. Raymond Cattell • Fluid intelligence  kemampuanuntukmemberikanalasan/penjelasandanmenggunakaninformasi • Termasukmemahamirelasi, memecahkanmasalahbarudanmemperolehpengetahuanbaru • Mencapaipuncaksblmusia 20 tahun, bertahanselamabeberapapuluhtahundanmenurunpadausiatua

7. Raymond Cattell • Crystallized intelligence  keterampilan yang didapatkandarilatihandanpengetahuan, sertakemampuan yang dapatditerapkanpadasituasitertentu • Contoh: keterampilan yang diperolehsetelahbekerjadipabrikselamabbrptahun • Terusberkembangselamaindividuaktifdanalert (waspada)

8. Gardner’s Multiple Intelligence • Berbagaibentukkecerdasan yang tidaksalingberhubungan • Kecerdasanbahasa, musikal, logis-matematis, spasial, mengenali-mengklasifikasiobyek, geraktubuh, kontroldiri-pemahamandirisertakemampuanpemahamanorang lain • Individudapatmenguasai 1 kecerdasandengansangatbaik, namuntidakpadakecerdasan yang lain

9. Gardner’s Multiple Intelligence • Teorinya setiapkecerdasandiaturolehbagianotak yang berbeda sehinggamasing-masingkecerdasantidaksalingberhubungan • Kritik  masing-masingsalingberhubungan , kecualimusikdangeraktubuh • Belumadabuktiuntuk pro dankontraini

10. Strenberg’sTriarchic Theory • Ada 3 jenisintelegensi yang kitamiliki: • Analitis kemampuanakademis • Kreatif  menyusunrencanauntukmasalahbaru • Praktis  melakukantindakannyata

11. Tes IQ • Awalnyauntukmengidentifikasianak-anak yang tidakmampumengikutipelajarandisekolah • Kemudiandigunakanuntukanak-anak yang berprestasidisekolah • Tes IQ bertujuanuntukmengukurkemungkinanperformaindividudisekolahdansituasisejenis

12. Stanford-Binet • Item-item soaldisiapkanuntukanakusia 2 tahun – dewasamuda dikategorikansesuaikelompokusia • Setiaptesdiawalidenganpemberiansoal yang lebihrendahdibandingusianya (mis; anakusia 8 tahun, mulaidengansoaluntukusia 7 tahun) • Diakhiriketikaanaktidakmampumemberikanjawabanuntukseluruhsoaldikelompokusiatertentu

13. The Wechsler Tests • Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS – III) • Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC – IV)  sampaiusia 16 tahun • WPPSI  dibawah 6 tahun

14. Progressive Matrices • Culture-reduced test  meskipuntidakdapatbebaspengaruhbudaya sepenuhnya • John C. Raven • Tidakperlurespon verbal atauinformasifaktualdaninstruksipengerjaanjugasangatsederhana