1 / 18

ALIRAN-ALIRAN PENDIDIKAN

ALIRAN-ALIRAN PENDIDIKAN. Kelas A dan B Pendidikan Bahasa dan Sastra Jepang. Pelaksanaan pendidikan selalu dinamis sesuai dengan dinamika manusia dan masyarakatnya . Pemikiran-pemikiran yang membawa pembaruan dalam pendidikan disebut aliran-aliran pendidikan.

ban
Télécharger la présentation

ALIRAN-ALIRAN PENDIDIKAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ALIRAN-ALIRAN PENDIDIKAN Kelas A dan B PendidikanBahasadanSastraJepang

  2. Pelaksanaanpendidikanselaludinamissesuaidengandinamikamanusiadanmasyarakatnya.Pelaksanaanpendidikanselaludinamissesuaidengandinamikamanusiadanmasyarakatnya. Pemikiran-pemikiran yang membawapembaruandalampendidikandisebutaliran-aliranpendidikan.

  3. Aliran-aliranklasikdalampendidikan 1.Teori Empirisme 2.Teori Nativisme 3.Teori Konvergensi 4.Teori Naturalisme

  4. Teori EmpirismeJohn Locke (1704-1932) Dari kata Empiri yang berarti ‘pengalaman’. Aliran empirisme atau enviromental menyatakan bahwa perkembangan seorang individu akan ditentukan oleh pengalaman-pengalaman selama perkembangan individu tersebut. Pendidikan pun termasuk pada pengertian pengalaman seorang individu. Menurut teori “Tabula Rasa”, yaituanakdilahirkan bagaikan kertas putih atau meja berlapis lilin yang belum ada tulisannya.

  5. AliranNativismeSchopenhauer (1788-1860) Dari katanatie yang berarti ‘terlahir’. Aliran Nativisme menyatakan bahwa perkembangan individu ditentukan oleh faktor keturunan atau bawaan sejak lahir. Nativisme percaya bahwa jika anak mempunyai bakat jahat maka ia akan menjadi jahat. Tetapi jika memiliki bakat baik maka ia akan menjadi baik. Aliran ini mengakibatkan pesimistis di dunia pendidikan, karena pendidikan menjadi tidak berdaya menghadapi perkembangan manusia.

  6. AliranNaturalisme J.J. Rousseau (1712-1778) Alirannaturalismemenyatakanbahwasemuaanak yang dilahirkanpadadasarnyadalamkeadaanbaik.Anakmenjadirusakatautidakbaikkarenacampurtanganmanusia. Pendidikanhanyamemilikikewajibanuntukmemberikankesempatankepadaanakuntuktumbuhdengansendirinya. Pendidikanhendaknyadiserahkankepadaalam. Dalammendidikseoranganakhendaknyadikembalikankepadaalam agar pembawaan yang baiktersebuttidakdirusakolehpendidik.

  7. Aliran konvergensiWilliam Stern (1871-1939) Aliran konvergensi, mengemukakan bahwa pembawaan dan lingkungan mempunyai peran penting dalam perkembangan individu. Aliran ini berpendapat bahwa anak telah memiliki pembawaan baik dan buruk sejak lahir kedunia, perkembangan selanjutnya dipengaruhi oleh lingkungan.

  8. GERAKAN-GERAKAN BARU DALAM PENDIDIKAN 1. Pengajaranalamsekitar 2. Pengajaranpusatperhatian (CentresD’interet) 3. Sekolahkerja 4. Pengajaranproyek

  9. Pembelajaranalamsekitar Pendidikanalamsekitarditanamkanpemahaman, apresiasi, pemanfaatanlingkunganalamidansumber-sumberpengetahuandiluarsekolah yang semuanyapentingbagiperkembanganpesertadidiksehinggapesertadidikakanmendapatkankecakapandankesanggupanbarudalammenghadapidunianyata. Melaluipenjelajahanalam yang dilakukan, makapesertadidikakanmenghayatisecaralangsungtentangkeadaanalamsekitar, belajarsambilmengerjakansesuatudengansertamertamemanfaatkanwaktusenggangnya.

  10. Pengajaranpusatperhatian (CentresD’interet) DitemukanolehOvideDecroly. Pengajarandisusunmenurutpusatperhatiananak. Dari pusatperhatianinikemudiandiambilpelajaran-pelajaran lain. Dalampengajaraninianakselalubekerjasendiritanpaditolongdandilayani.

  11. Sekolahkerja Dikembangkanoleh George Kerschenteiner. bentuksekolahuntukmenjadiwarganegara yang baik, yaitumendidikanak agar pekerjaannyatidakmerugikanmasyarakatdanjustrumemajukannya. Olehkarenaitusekolahwajibmenyiapkanpesertadidikuntuksuatupekerjaan. Pekerjaantersebuthendaknyajugauntukkepentingannegara. Jadi yang menjadipusattujuanpengajaranadalahkerjauntukmenatapmasadepan.

  12. Pengajaranproyek Dikembangkanoleh W.H. Kilpatrick, menanamkanpengajaranproyeksebagaisatukesatuantugas yang sesuaidengankebutuhanpesertadidikdandikerjakanbersama-samadengankawan-kawannya. Menurut Kilpatrick, dengantetapdudukdibangkumasing-masing, makapembentukanwatakparapesertadidiktidakdapatterlaksana.

  13. ALIRAN POKOK PENDIDIKAN DI INDONESIA • Taman Siswa 2. INS (IndonesicheNederlansce School)

  14. Taman Siswa • Taman Siswadidirikanpadatanggal 3 Juli 1922 olehKiHadjarDewantara. • Taman Siswamemilikiasas-asassebagaiberikut:   - Asasmerdekauntukmengaturdirinyasendiri - Asaskebudayaan (kebudayaan Indonesia) - Asaskerakyatan - Asaskekuatansendiri (berdikari) - Asasberhambakepadaanak

  15. Taman Siswamemilikidasar-dasarpendidikan yang disebutPanca Dharma, yaitu: • Kemanusiaan : CintakasihterhadasesamamanusiadansemuamahklukciptaanTuhan. • Kodrathidup : Untukpemeliharaandankemajuanhidupsehinggamanusiahidupselamatdanbahagia. • Kebangsaan : Tidakbolehmenyombongkanbangsasendiri, tidakbolehbertentangandengankepentinganumum. • Kebudayaan : Kebudayaannasionalharustetapdipelihara. • Kemerdekaan/kebebasan : Apabilaanaktidakdiberikankemerdekaanmakaakanmenghambatkemajuannya.

  16. KiHadjarDewantarajugamengajarkansemboyankepadapendidikyaitu: • Ingngarsa sung tuladha : Memberikanteladankepadapesertadidikketikaberadadidepan. • Ingmadyamangunkarsa : Membangunsemangatkepadapesertadidikketikaberadaditengah. • Tut wurihandayani : Mengarahkanpesertadidik agar tidaksalahbertindakketikaberadadibelakang.

  17. INS (IndonesicheNederlansce School) Sekolah yang didirikanoleh Mohammad SyafeidiKayutanam (Padang Panjang, Sumbar). Sekolahinimempunyairencanapelajarandanmetodesendiri yang hampirmiripdenganSekolahKerjanyaKershensteiner. Syafeiberpendapatbahwadenganbelajarsendiriwatakpesertadidikakanterbentukdandikemudianharidapattumbuhmenjadiorangdewasa yang merdeka, tidakhanyadenganjalanmenghafalsajadisekolah.

  18. Tugas Tema : PermasalahanPendidikan Nama file : TUGAS3_PP_KELOMPOK 1-6 Dikirim email: d_puspitasari@ub.ac.id Subject : TUGAS3_PP_KELOMPOK 1-6 Jumat, 23 Maret 2012 jam 8.00 Senin, 26 Maret2012 : presentasidalambentuk Power Point

More Related