VÅGA VISA – musik- och kulturskoleverksamhet

VÅGA VISA – musik- och kulturskoleverksamhet Före lunch • Vad är VÅGA VISA? • Hur är det organiserat? • Hur går en observation till? Vad händer sedan? • Metodboken

VÅGA VISA – musik- och kulturskoleverksamhet • Ekerö, Nacka, Salem, Upplands Väsby, Värmdö och Stockholm tillsammans med SMoK • Startade hösten 2008 med observationer. • Åtta skolor har observerats. Tre ytterligare under hösten. • Ca 30 observatörer – pedagoger och skolledare från musik- och kulturskolor.

VÅGA VISA ska • ske utifrån ett medborgarperspektiv • stimulera till erfarenhetsutbyte och ökat lärande • ge kommuner och skolor underlag till förbättring och utveckling • ge underlag för analyser och jämförelser mellan kommuner och skolor • utgöra en viktig del av kvalitetsuppföljningen • bidra till ökad måluppfyllelse.

Målområden - musik- och kulturskola • Normer och värden • Utveckling, lärande och • konstnärligt skapande • Elevernas ansvar och inflytande • Styrning och ledning

Våga Visa Musik- och kulturskola Skolans medarbetare gör en självvärdering Externa observatörer ger sin bild av skolan Föräldrar och elever ger sin bild genom kundundersökningar

Nytta av VÅGA VISA -metoden Verksamheten får stöd för sin utveckling Nämnd och tjänstemän får bild av verksamheten Jämförelser ger näring och goda exempel Kompetensutveckling och nätverk

Erfarenheter och utmaningar • Insatser krävs för att säkra kvalitet i genomförande och rapporter • Viktigt att rekrytera rätt observatörer, och att ge dem rätt stöd för uppdraget • Lyft det positiva – men våga också se det som behöver utvecklas - och våga ta emot det • Bedömningar i rapporterna är viktiga för tydlighet – men hur få likvärdiga bedömningar?

Över- lämnings- möte Dokument Intervjuer med elever, personal, ledning Besök i verksamhet Nämnd, skola, tjänstemän, föräldrar och elever Faktagranskning Metodgranskning

Organisation av observationer i musik- och kulturskola • Observatören observerar inte i den kommun där han/hon arbetar. • Hela enheter bör observeras • Observatörerna bildar lag som är blandade både när det gäller vilken kommun observatören arbetar i och observatörens kompetens. • Lagen bör helst innehålla pedagoger med erfarenhet av enskild undervisning och pedagoger med erfarenhet av undervisning i större grupper. • Observationen gäller den frivilliga verksamheten.

Observatör i musik- och kulturskola • Observatörer ska ha en pedagogisk högskoleexamen eller utbildning som bedöms som likvärdig De ska också • Vara erfarna och duktiga pedagoger • Ha god social kompetens • Ha visat på intresse för utvecklingsfrågor • Ha vana att uttrycka sig i tal och skrift • Ha förmåga att se samband och dra slutsatser • Ha mod att uttrycka det de ser Observatörerna får utbildning för att klara uppdraget. Deltagande i utbildning är en förutsättning för att man ska få observatörsuppdrag. Efter introduktionsutbildningen bör observatörer delta i observationer under kommande terminer.

Observatörerna – ekonomi och ledighet • Kommunen ersätter lön och vikariekostnad för observatören under observationsperioden • Observatörerna är lediga från sina ordinarie arbetsuppgifter 8-12 dagar per observation.

Observatörsutbildningen omfattar tre halvdagar och innehåller: 1. En introduktion till metoden och arbetsgången 2. Att tänka på inför observationerna: - Hur delar vi upp arbetet i observatörsgruppen för att täcka in hela verksamheten? • Vilka frågor ställer vi till elever, föräldrar , personal och ledning för att få svar på frågeställningarna i metodboken? • Hur förhåller vi oss till personal och elever vid besök i undervisningen och under intervjuer? 3. Rapportskrivning

Rapporten innehåller • En beskrivning, en bedömning i text samt bedömning enligt skala för varje målområde dessutom • Starka sidor • Förbättringsområden • Jämförelser med ev. tidigare observation av tidigare förbättringsområden. • Beskrivning av metod

Målområden – musik- och kulturskola • Normer och värden, exempel: • Värdegrundsarbetet • Förhållningssätt mellan elever och personal. • Utveckling, lärande och konstnärligt skapande, exempel: • Vilka pedagogiska metoder och läromedel används? • Hur utmanas och stimuleras eleverna i sitt lärande? • Lär eleverna sig att arbeta självständigt? • Anpassas verksamheten för barn med behov av särskilt stöd? • Hur stödjer den fysiska miljön lärandet/verksamheten?

Målområden – musik- och kulturskola • Elevernas ansvar och inflytande, exempel • Finns en organiserad form eller andra sätt att skapa elevinflytande? • Hur samverkar man med föräldrar? • Hur ges varje barn och elev möjlighet att vara delaktig i hur han eller hon bäst når sina mål? Kan eleverna påverka vilka läromedel som används? • Styrning och ledning, exempel • Finns det tydliga mål för verksamheten? • Hur följer skolan upp, utvärderar och utvecklar sin verksamhet?

Nästa steg… Våga Visa Musik- och kulturskola • Hösten 2010: Gemensam kundundersökning (elever) • 2010-11: Självvärdering

Enkätundersökning till elever • Elever som är åtta år och äldre • Ev urvalsundersökning • Enkäten skickas hem till förälder • Möjlighet att besvara över Internet • Ca 25 kommungemensamma frågor. Möjlighet att lägga till frågor. • Svar kan redovisas per ämne och per skola

Exempel på frågor Normer och värden • Jag känner mig trygg när jag går till och från lektionerna i musik/kulturskolan. • Det är bra stämning under lektionerna. Utveckling, lärande och konstnärligt skapande • Det är roligt i musik/kulturskolan • Jag får improvisera. • Jag lär mig mycket. • Min lärare förklarar bra för mig. • Min lärare ger mig uppmuntran. • Jag får vara med och göra egna låtar/pjäser/danser/konstverk (eller liknande) Elevernas inflytande och ansvar • Jag får vara med och bestämma vad vi ska göra. • Min lärare bryr sig om vad jag tycker.

Självvärdering till medarbetare • Samtidigt som kundundersökningen • Fångar det pedagogiska arbetet – inte en medarbetarundersökning • Webbenkät - resultaten presenteras i enkätverktyget • Rektor/Chef ansvarar för djupare analys på skolan

Viktigt att veta…om ekonomi och förutsättningar • Beslut att delta ska vara förankrat hos förvaltningsledning och ansvarig nämnd • Utbyte mellan kommuner • Kostnader fördelas och kvittas • Engagemang som samordnare och styrgrupp • VÅGA VISA i Stockholms län • VÅGA VISA utanför Stockholms län

Intresserad? Ta del av observationer i Nacka och metodboken www.nacka.se/web/kultur/Mal_och_kvalitet Vill ni gå med i VÅGA VISA -musik- och kulturskola, kontakta Kerstin Sjöstrand, kerstin.sjostrand@tyreso.se mobilnr 070 488 93 72

VÅGA VISA – musik- och kulturskoleverksamhet