ANÁLISE E CONTEXTO

1. ANÁLISE E CONTEXTO FORMAÇÃO DO PROFESSOR E PRÁTICA DOCENTE NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL.

2. SOBRE O CONFERENCISTA • 26 LIVROS • 9 DVDs. • 1996 conferências no Brasil. • www.hamiltonwerneck.com.br • www.hamiltonwerneck.blogspot.com • hamilton@netflash.com.br • FACEBOOK • REVISTA PROFISSÃO MESTRE • Jornal O DIA – RÁDIO ROQUETE PINTO • PROFESSOR PARA O ENSINO SUPERIOR • UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES

5. ORIENTAÇÃO PARA O ENSINO AÇÃO DOS PROFESSORES

6. ESTRATÉGIAS • COMECE PELA ÁREA DE DOMÍNIO QUE O ALUNO APRESENTA. • AVANCE PARA A ÁREA PROXIMAL. • SOMENTE DEPOIS ATINJA O MAIS COMPLEXO E DISTANTE.

7. O QUE ENSINAR? • CIÊNCIAS HUMANAS • CIÊNCIAS DA NATUREZA • A CONJUGAÇÃO ENTRE ELAS (ECOLOGIA) • ESTRATÉGIA: INTERDISCIPLINARIDADE.

8. A QUESTÃO DA COMPETÊNCIA • COMPETÊNCIA É SABER LIDAR COM SITUAÇÕES COMPLEXAS. • CURRICULO É COMPLEXO. • FORMAÇÃO CONTINUADA É COMPLEXA. • ALUNO COM DIFICULDADE PARA APRENDER É COMPLEXO. • O INESPERADO É COMPLEXO.

9. PILARES DA COMPETÊNCIA: • HABILIDADES: EXEMPLOS • LINGUAGENS: EXEMPLOS • CONTEÚDOS: EXEMPLOS • ATITUDES: EXEMPLOS

11. RESSIGNIFICAR… • N Y L O N • RUA DOM PEDRO I • KANGOOROO • HUMILDADE • SALVA DE PALMAS • MESES DO ANO

12. O CARTESIANISMO • DISCURSO SOBRE O MÉTODO. • A EPISTEMOLOGIA. • A ARTE DE TUDO DIVIDIR. • DIVIDIR PARA COMPREENDER. • AS ESPECIALIZAÇÕES. • OS ESPECIALISTAS. • A PREPARAÇÃO DOS DOCENTES.

13. O ENSINO TRADICIONAL • DIVISÃO EM DISCIPLINAS. • DIVISÕES DENTRO DAS DISCIPLINAS. • PROFESSORES ESPECIALISTAS. • DISCIPLINAS E PROFESSORES DESCONECTADOS. • COORDENAÇÃO VERTICAL. • NADA DE HORIZONTALIZAÇÃO.

14. ENSINO MÉDIO • RUIM. • ESTAGNADO. • SEM PROFESSOR. • RECEBE ALUNOS SEM PREPARO. • ESTUDAM PELO MÉTODO CARTESIANO. • SÃO AVALIADOS DENTRO DA PROPOSTA COMPLEXA.

15. FALA MERCADANTE! • VAMOS AVALIAR O ENSINO MÉDIO PELO ENEM. • TEREMOS QUATRO GRANDES ÁREAS DO SABER. • VAMOS ADERIR À COMPLEXIDADE. • VAMOS SUBSTITUIR DESCARTES POR EDGAR MORIN.

17. A COMPLEXIDADE • TUDO ESTÁ LIGADO A TUDO. • O TODO É MAIOR QUE A SOMA DAS PARTES. • OPERADOR DIALÓGICO QUE É DIFERENTE DO DIALÉTICO. • INTEGRA: RAZÃO COM EMOÇÃO;SENSÍVEL COM INTELIGÍVEL;REAL COM IMAGINÁRIO; • CIÊNCIA COM A ARTE; RAZÃO COM MITOS;

18. BASES DESTE PENSAMENTO • OPERADOR DIALÓGICO • OPERADOR RECURSIVO • OPERADOR HOLOGRAMÁTICO

19. TETRALOGIA • ORDEM. • DESORDEM. • INTERAÇÃO. • RE (ORGANIZAÇÃO).

20. O QUE ESTÁ BEM ? • TODAS AS CRIANÇAS NA ESCOLA. • ALIMENTAÇÃO ESCOLAR • MATERIAL ESCOLAR. • TRANSPORTE ESCOLAR.

21. O QUE ESTÁ FALTANDO? • ADEQUAR OS CONTEÚDOS AO DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO DA CRIANÇA. • FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR. • SALÁRIOS DO PROFESSOR. • MAIS TEMPO DA CRIANÇA NA ESCOLA. • HÁ LOCAIS COM DEFICIÊNCIA NA REDE FÍSICA DAS ESCOLAS.

22. CAIXINHA DOS HORRORES • ESCOLA-PALHOÇA-ESTÁBULO. • MENTALIDADE EXCLUDENTE. • ACEITAR ANALFABETOS NA REDE. • SALAS DE AULA NUNCA VISTAS. • ANO ESCOLAR COM ATRASO DE DOIS MESES. • DESCRENÇA NA EDUCAÇÃO. • APROVAÇÃO AUTOMÁTICA E REPROVAÇÃO AUTOMÁTICA.

23. ANÁLISE DAS CARÊNCIAS: • FALTAM 350.000 PROFESSORES NO BRASIL. • FALTAM 60.000 PARA FÍSICA E MATEMÁTICA. • FALTAM 40.000 PARA QUÍMICA E BIOLOGIA • COMECAM A FALTAR: ARTES,GEOGRAFIA, OUTRAS LÍNGUAS.

24. PERFIL DO PROFISSIONAL • COMPETENTE. • CRIATIVO. • CONVIVER COM AVALIAÇÕES. • CONVIVER COM “EXPOSIÇÕES”. Ver Ataly. • VIVER SEM PRIVACIDADE. • LIDAR COM O IMPREVISÍVEL • ACREDITAR NA EDUCAÇÃO.

25. PERFIL PROFISSIONAL • Domínio de duas línguas estrangeiras. • Bom domínio de informática. • Saber usar linguagem técnica. • Comunicar-se bem, oralmente e por escrito. • Interagir em equipe. • Versatilidade e flexibilidade. • Saber processar informações. • Iniciativa para tomar decisões.

26. Lancome

27. MEGATENDÊNCIAS • EDUCAÇÃO • INSTANTANEIDADE • ÓCIO CRIATIVO • MORTE DA DISTÂNCIA • SÉCULO DA MULHER • LONGEVIDADE • CONHECIMENTO

28. SUA CARREIRA TERÁ PROBLEMAS SE... • Há seis meses você não aprendeu nada de novo. • Você não se sente apto para ser contratado. • Você acha que já deu o que tinha que dar. • Você não sabe quanto vale no mundo. • Você não sabe o que faria se ficasse desempregado hoje.

29. TODA CRIANÇA NA ESCOLA • OS RICOS SEMPRE ESTUDARAM EM TEMPO INTEGRAL! • A ÚNICA MANEIRA DE TIRAR A CRIANÇA DA RUA É O TEMPO INTEGRAL. • O TEMPO INTEGRAL DEFENDE O TRABALHO DO PROFESSOR.

30. O TEMPO INTEGRAL • A CRIANÇA FICA NA ESCOLA PARA ASSISTIR AULAS. • A CRIANÇA NÃO APRENDE SE NÃO FIZER EXERCÍCIOS. • A CRIANÇA NÃO AGREGA VALOR AO QUE OUVE EM SALA. • A CRIANÇA ESQUECE TUDO O QUE ENTENDEU.

31. O QUE NÃO FAZER? • DEDICAR TODO O TEMPO PARA AULAS. • AUMENTAR O CURRÍCULO. • FAZER MAIS PROVAS. • REFORÇAR AS DISCIPLINAS QUE SERÃO AVALIADAS. • PARA QUE AUMENTAR O QUE NÃO FUNCIONA?

32. UM NOVO PROFESSOR • VISÃO GERAL E GLOBAL. • SEJA CAPAZ DE ENSINAR O ALUNO A ESTUDAR. • QUE SEJA CAPAZ DE ORIENTAR PROJETOS. • QUE SEJA CAPAZ DE RECUPERAR. • QUE SEJA CAPAZ DE PARTICIPAR DA VIDA CULTURAL.

34. COMO FUNCIONA • AULAS. • ESTUDO. • RECUPERAÇÃO. • ATIVIDADES CULTURAIS. • PROJETOS. • GRUPOS DE INTERESSE. • OFICINAS.

35. COMO PODE FUNCIONAR? • ESCOLA DE BAIRRO PELA MANHÃ. • CENTROS DE ATIVIDADES À TARDE. • LÍNGUAS. • EDUCAÇÃO FÍSICA. • ARTES. • COMPUTAÇÃO. É MAIS BARATO. ECONOMIA DE ESCALA!