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Preparo de Artigos Científicos

Preparo de Artigos Científicos. Prof. Dr. Adalberto Pessoa Junior. pessoajr@usp.br 3091-3862. FCF/USP. Sinopse Introdução Estrutura geral de um artigo científico Esboço de um artigo Título, autoria, afiliações, palavras-chave Resumo Introdução Materiais e Métodos

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Preparo de Artigos Científicos

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Presentation Transcript

  1. Preparo de Artigos Científicos Prof. Dr. Adalberto Pessoa Junior pessoajr@usp.br 3091-3862 FCF/USP

  2. Sinopse • Introdução • Estrutura geral de um artigo científico • Esboço de um artigo • Título, autoria, afiliações, palavras-chave • Resumo • Introdução • Materiais e Métodos • Resultados, Discussões e • Conclusões Curso: Preparo de Artigos Científicos

  3. Escrever: Uma decisão! • Escrever um artigo científico é uma tomada de decisão e implica no crescimento do profissional e sua carreira (Secaf, 2001)

  4. O profissional não escreve, ou escreve e não divulga seu artigo científico porque seus possíveis erros ou falhas podem ser conhecido pelos demais. Para aprender mais e poder crescer é necessário escrever, mesmo que as imperfeições existam e apareçam, pois só assim nos aperfeiçoamos e nos desenvolvemos (Secaf, 2001)

  5. Há uma certa ironia no fato de ensinarmos nossos cientistas a utilizarem instrumentos e técnicas complicadíssimas, muitos dos quais jamais utilizarão em sua vida profissional, e, no entanto não os ensinarmos a escrever. Escrever é o que eles precisarão fazer todos os dias! (Barrass, 1986)

  6. É grande o poder das palavras corretamente escolhidas. Não há atalhos para escrever melhor. Aprendemos através da prática, comentários de professores, colegas, revisores e LENDO. (Barrass, 1986)

  7. Escrever: Qualidade ou Quantidade?

  8. O que você quer dizer? • Escreva para pessoas não para máquinas • Corte partes do seu trabalho. Isto é particularmente doloroso mas usualmente melhora o resultado • Tenha certeza que o trabalho é legível. Alguns trabalhos são rejeitados porque eles são incompreensíveis ou desorganizados e não porque eles não tem nada a dizer. • Papers são rejeitados, não você

  9. ESCOLHA DO PERIÓDICO • Escopo • Público-alvo • Fator de impacto • Periódicos online – acesso irrestrito • Cobrança de taxas para publicação

  10. AVALIAÇÃO DA PUBLICAÇÃO • Fator de Impacto • (I.S.I. – Institute for Scientific Information) Como encontrar o Índice de Impacto na Internet entrar no site: http://www.bcq.usp.br/catalogo.htm clicar em: ISI Journal Citation Reports (JCR) clicar em: ISI Journal Citation Reports • Qualidade das revistas: CAPES (Qualis A, B, C) Revistas Nacionais e Internacionais

  11. PARTES DE UM ARTIGO CIENTÍFICO • TÍTULO / PALAVRAS-CHAVE / AUTORES-AFILIAÇÕES/ RESUMO • INTRODUÇÃO – por quê foi feito o trabalho? • MATERIAL ( ou MATERIAIS) E MÉTODOS – como foi feito? • RESULTADOS E DISCUSSÕES – o quê foi observado? Por quê? • CONCLUSÕES • AGRADECIMENTOS / REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS • FIGURAS, TABELAS, FOTOGRAFIAS, DESENHOS

  12. Esboço de um Artigo Proporciona a visualização COMPLETA do artigo

  13. TÍTULO é uma das últimas tarefas a serem executadas na redação de um artigo científico. Mas, é a primeira a ser pensada...

  14. A importância do título reside em propiciar, juntamente com as palavras-chave, a devida INDEXAÇÃO e, assim, uma forma fácil e correta de recuperar a informação desejada.

  15. Poucos lêem o artigo inteiro, no entanto, muitos lerão o título e o resumo.

  16. O título não necessita de uma sentença completa, com sujeito, verbo e complemento. pode ser apenas um conjunto de palavras que descreve o conteúdo do trabalho O título pode conter um sub-título. Tem a vantagem de explicar melhor o título e divide um enunciado grande em dois menores.

  17. PALAVRAS-CHAVE Key words Keywords Index Entries Unitermos - usadas para indexação do artigo - importante para busca pela internet - podem ser expressões curtas - varia de 3 a 10 Exemplos Keywords: solubilization, micelles, surfactant head group, ibuprofen. Keywords: glucose-6-phosphate dehydrogenase, fed-batch fermentation, recombinant yeast, Saccharomyces cerevisiae.

  18. AUTORIA - adotar uma forma constante de colocar seu nome nos trabalhos e não alterar mais depois de escolhida.

  19. Quem são os autores? • a simples coleta de dados não justifica que os elementos que realizaram apenas isso sejam considerados autores • por razões éticas, legais e boas normas de convivência, o ideal é que haja consenso (nem que seja verbal) entre todos os participantes sobre quem serão os autores • todos os autores devem ler o artigo a ser publicado • Para pensar... • Algum participante pode ter contribuído com um reagente muito precioso e querer fazer parte da autoria ... Decisão de todos envolvidos! • Algum participante pode ter contribuído com uma nova linhagem de célula e querer fazer parte da autoria ... Decisão de todos envolvidos! • Algum participante pode ter contribuído com uma técnica muito específica e querer fazer parte da autoria ... Decisão de todos envolvidos! AUTORES

  20. AUTOR PARA CORESPONDÊNCIA • Geralmente é o docente responsável pelo laboratório de pesquisa • Trabalhos em colaboração - grupo no qual surgiu a proposta • Ás vezes, pós-doutor ou pesquisador colaborador Representa uma referência para o leitor que quiser entrar em contato. É importante que o autor para correspondência não seja “volátil”

  21. Ordem de apresentação dos nomes dos autores Recomendações de alguns pesquisadores influentes - Pesquisador - Orientado & Orientador - Orientados & Orientador - Orientados, Colaboradores & Orientador Sugestão 1

  22. Quando dois ou mais autores apresentam o mesmo grau de importância para o artigo Journal of Neuroimmunology 156 (2004) 146–152 Neutrophils as a specific target for melatonin and kynuramines: effects on cytokine release S.O. Silvaa,1, M.R. Rodriguesa,1, V.F. Ximenesa, A.E.B. Bueno-da-Silvab,c, G.P. Amarante-Mendesb,c, A. Campaa,* * Corresponding author. Tel.: +55 11 3091 3741; fax: +55 11 3813 2197. E-mail address: anacampa@usp.br (A. Campa). 1The contributions of these authors were equal.

  23. A primeira e última posição na lista são, portanto, mais cobiçadas em algumas áreas do conhecimento

  24. - Acompanham os nomes dos autores nos artigos - Importante para contatar os autores - Os periódicos adotam formas diferentes quanto à colocação dos endereços - O endereço pode ser em Português ou na língua do artigo. AFILIAÇÕES

  25. RESUMOS

  26. Resumos – Redação Metodologia Listar critérios ou condições Citar/Descrever materiais e métodos Justificar a escolha pelos materiais e métodos Contexto Declarar proeminência do tópico Familiarizar termos, objetos e processos Citar resultados de pesquisas anteriores Apresentar hipóteses Lacuna Citar problemas/dificuldades Citar necessidades/requisitos Citar a ausência ou falta da pesquisa anterior Resultado Descrever os resultados Indicar os resultados Comentar/Discutir os resultados Conclusão Apresentar conclusões Apresentar contribuições/valor da pesquisa Apresentar recomendações Apresentar lista de tópicos abordados no trabalho Propósito Apresentar o propósito principal Detalhar/Especificar o propósito Apresentar mais propósitos Apresentar o propósito com a metodologia Apresentar o propósito com os resultados FONTE: www.nilc.icmc.usp.br/scipo-farmacia

  27. Página em construção: está incompleta. http://www.nilc.icmc.usp.br/scipo-farmacia/

  28. CONTEXTO • (Porque ?) • -informações para a compreensão e entendimento do tópico • afirmações amplamente aceitas sobre a área de trabalho • guiar o leitor em direção ao tópico do estudo.

  29. Contexto -> Declarar proeminência do tópico • Oxidative injury is implicated in the development of chronic lung disease in infants with respiratory distress.

  30. Citar resultados de pesquisas anteriores • Recent studies have suggested that antibodies can catalyze the generation of previously unknown oxidants including dihydrogen trioxide (H2O3) and ozone (O3) from singlet oxygen (1O*2) and water.

  31. Contexto -> Apresentar hipóteses • Given that neutrophils have the potential both to produce 1O*2 and to bind antibodies, we considered that these cells could be a biological source of O3.

  32. LACUNA • (o que falta?) • indicar que há tópico de pesquisa que não foi investigado • tópico não suficientemente desenvolvido • indicar algum tipo de falha em estudos anteriores • preparar o leitor para focalizar o estudo em questão • justifica o estudo em questão.

  33. Lacuna -> Citar problemas/dificuldades • Experiments in many laboratories have been limited by the availability of the enzyme, and its production required at least a week of work to complete its purification.

  34. Lacuna -> Citar necessidades/requisitos • To make a colonic delivery system practical for medical use, in vitro testing methods need to be established in order to determine the specifications of the preparations.

  35. Lacuna -> Citar a ausência ou falta da pesquisa anterior • Although DNA codon optimization is a standard molecular biology strategy to overcome poor gene expression, to date no public software exists to facilitate this process.

  36. PROPÓSITO • mostrar o objetivo específico do estudo • anunciá-lo após a lacuna - é a resposta à lacuna • deve ser uma afirmação clara e objetiva.

  37. Propósito -> Apresentar o propósito principal • The objective in this study was to determine if a simple, fed-batch, process strategy-pulsed addition of limiting-carbon source-could be used to reduce fungal broth viscosity, and increase productivity of an industrially relevant recombinant enzyme (glucoamylase).

  38. Propósito -> Apresentar o propósito com a metodologia • This paper presents an integrated process for the primary recovery of intracellular glyceraldehyde 3-phosphate dehydrogenase (G3PDH) and other proteins from bakers' yeast wherein cell disruption and aqueous two-phase systems (ATPS) were operated simultaneously.

  39. METODOLOGIA • (como ?) • descrever objetivamente a metodologia empregada • expor de forma concisa o processo de desenvolvimento da pesquisa • expor os métodos, técnicas, etc. envolvidos

  40. Estratégia escolhida • Metodologia -> Listar condições • Starch-processing wastewater was anaerobically treated to produce acetic acid in laboratory-scale, continuously stirred tank reactors.

  41. Metodologia -> Citar/Descrever materiais e métodos 2) To determine the effect of pulse-feeding, three additional fermentations were carried out with limiting- carbon added in 90-second pulses, during repeated five-minute cycles.

  42. RESULTADOS • não criar suspense sobre os seus resultados • pode-se apresentar na introdução os principais resultados • devem descrever os produtos resultantes do estudo

  43. Resultado -> Descrever os resultados 2) A yield of 40 mg/litre/day of a recombinant antibody fragment was obtained with the fermenter, which was 15-fold more than the yield of 2.5 mg/litre/day achieved in shake flasks.

  44. Estratégia escolhida • Resultado -> Comentar/Discutir os resultados • However , the cell debris generated during the integrated process also concentrated in the upper phase which limited the potential application of the system.

  45. CONCLUSÃO • situar os resultados específicos dentro de um contexto de pesquisa mais amplo • indicar recomendações, contribuições • expressar o valor/importância do trabalho • indicar benefícios práticos que podem resultar da aplicação dos resultados da pesquisa • enfatizar a importância teórica do estudo no avanço do estado da arte em uma área de pesquisa específica.

  46. Conclusão -> Apresentar conclusões • We show that the proteases are primarily responsible for the destruction of the bacteria. • 2) Extraction of the control enzyme from clarified cell broth indicated that broth components did not significantly interfere with partitioning.

  47. Conclusão -> Apresentar contribuições/valor da pesquisa • Our results offer an explanation for the conflicting literature reports of the effects of chelating agents and catalase on cysteine oxidation, and emphasize the need for buffer purification or addition of DFO in studies concerned with the oxidation or cytotoxicity of this thiol. • 2) This discovery of the production of such a powerful oxidant in a biological context raises questions about not only the capacity of O3 to kill invading microorganisms but also its role in amplification of the inflammatory response by signaling and gene activation.

  48. Conclusão -> Apresentar recomendações 1) This information can be used to improve the efficiency of glucose utilization even further by metabolic engineering strategies that increase carbon flux through the pentose phosphate pathway./

  49. Abstracts: exercícios Exercício 1 – solução: 4 – 1 – 3 – 5 - 7 – 6 - 2 Exercício 2 – solução: 3 – 5 – 8 – 2 - 4 – 7 – 1 - 6 Exercício 3 – solução: 4 – 5 – 2 – 8 - 6 – 7 – 1 - 3

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