1 / 21

KURIKULUM 2013

KURIKULUM 2013. PENILAIAN OTENTIK. ELEMEN PERUBAHAN 2013. PENILAIAN OTENTIK. Assessment is authentic when we directly examine student performance on worthy intellectual tasks. Traditional assessment, by contract, relies on indirect or proxy 'items'-- Grant Wiggins (1990)

bruno-lott
Télécharger la présentation

KURIKULUM 2013

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KURIKULUM 2013 PENILAIAN OTENTIK

  2. ELEMEN PERUBAHAN 2013

  3. PENILAIAN OTENTIK • Assessment is authentic when we directly examine student performance on worthy intellectual tasks. Traditional assessment, by contract, relies on indirect or proxy 'items'-- Grant Wiggins (1990) “…Engaging and worthy problems or questions of importance, in which students must use knowledge to fashion performance effectively and creatively. The tasks are either replicas of or analogous to the kinds of problems faced by adult citizens and consumers or professionals in the field”. ( Wiggins. 1993)

  4. PENILAIAN OTENTIK • Performance assessments call upon the examinee to demonstrate specific skills and competencies, that is , to apply the skills and knowledge they have mastered Richard J. Stiggins (1987 • BentukPenilaian yang menghendakisiswamelakukantugaspadasituasi yang sesungguhnya (dunianyata) yang menampilkanaplikasiketerampilandanpengetahuan yang esensial. Jon Mueller (2006)

  5. PENILAIAN OTENTIK Authentic Assessment = Performance assessments using real-world or authentic tasks or contexts PenilaianOtentik (realistis, buktilangsungpenerapanpengetahuandanketerampilan) >< Penilaiantradisional (kontekssekolah: mengisititik-titik, jawabansingkat, kuis, memilihjawaban, dsb)

  6. PenilaiantradisionalvsPenilaianotentik

  7. TUGAS OTENTIK • Siswamengkonstrukresponnyasendiri, bukansekadarmemilihdari yang tersedia • Tugasmerupakantantangan yang adaatau yang mirip yang dihadapkandalamdunianyata • tugas yang tidak hanya memiliki satu jawaban tertentu yang benar [banyak/semua jawaban benar],

  8. Basic Elements of AA • real-world challenges that require students to apply their relevant skills and knowledge. • criterion-referenced • based on performance: Students are asked to demonstrate their knowledge, skills, or competencies in whatever way they find appropriate. • uses samples of student work (portfolios) collected over an extended time period • higher order thinking

  9. 4. Berdasar Acuan kriteria/patokan • Mengacuukuranpencapaiankompetensi/patokan yang ditetapkan • Melihatkekuatandankelemahan • PrestasikemampuanpesertadidikTIDAK DIBANDINGKANdenganpesertakelompok, tetapidengankemampuan yang dimilikisebelumnyadanpatokan yang ditetapkan Mutiara OP

  10. PENENTUAN PATOKAN • KRITERIA: 0% – 100% • IDEAL: 75% • SEKOLAH MENETAPKAN SENDIRI DGN PERTIMBANGAN: Karakteristik KD yang akan dicapai, Daya dukung (guru, sarana) dan Karakteristik peserta didik. • TUNTAS bila SKOR samaataudiatas KRITERIA KETUNTASAN Mutiara OP

  11. CONTOH TUGAS-TUGAS OTENTIK • Pemecahanmasalahmatematik • Melaksanakanpenelitian/percobaan • Berargumentasi, Berdebat • Menulislaporan • Mengedittulisan • Berpidato • Menulisberita • Membuatpetaperjalanan • Etc ** DISERTAI RUBRIK **

  12. CONTOH RUBRIK PENUGASAN ATAU PROYEK

  13. PENILAIAN KURIKULUM 2013 (permen no.66) • RANAH SIKAP & PERILAKU: - observasi, penilaian diri, teman sejawat menggunakan daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik - Jurnal,di dalam dan luar kelas berupa catatan pendidik • RANAH PENGETAHUAN: Testulis/lisan & Penugasan (PR/proyek) • RANAH KETERAMPILAN: KINERJA: Kinerja/Praktik, Proyek, Portofolio

  14. PENILAIAN DIRI Menilai diri sendiri berkaitan dengan status, proses, tingkat pencapaian kompetensi yang dipelajarinya. Mutiara OP

  15. Contoh Format Penilaian Sikap dalam praktek IPA :

  16. CONTOH PENILAIAN DIRI

  17. CARA PENILAIAN • PERFORMANS/KINERJA/PRAKTIK Pengamatanterhadapaktivitaspadasaatkegiatannyasedangberlangsung (unjukkerja, tingkahlaku, interaksi) • PROYEK Tugas –tugasbelajar yang meliputikegiatan : - perancangan, - pelaksanaan, dan - pelaporansecaratertulismaupunlisandalamwaktutertentu • PORTOFOLIO Penilaianmelaluikoleksikarya(hasilkerja) siswasecarasistematis • TES TERTULIS: Higher order thinking skills

  18. Tahap Kognitif (Anderson-Krathwohl Kreativitas Berpikir TahapTinggi Evaluasi Analisis-Sintesis Aplikasi Pemahaman Berpikir tahapRendah Pengetahuan

  19. HOTS • Jenisberpikirkompleks • Berbagaikemungkinanjawaban • Penilaiandariorang yang berpartisipasi • berpikirkritis, kreatifdanpemecahanmasalah.

  20. PEMBELAJARAN SAINTIFIK • MENGAMATI • MENANYA • MENGEKSPLORASI/MENCOBA • MENGASOSIASI/MENGOLAH DATA • MENGOMUNIKASIKAN PENILAIAN: PROSES DAN HASIL

  21. TERIMA KASIH

More Related