1 / 37

L´atenció a la diversitat a Pius XII

L´atenció a la diversitat a Pius XII. Aquesta presentació té com a objectiu explicar-vos com organitzam l´atenció a la diversitat al nostre centre. Introducció.

cadee
Télécharger la présentation

L´atenció a la diversitat a Pius XII

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. L´atenció a la diversitat a Pius XII Aquesta presentació té com a objectiu explicar-vos com organitzam l´atenció a la diversitat al nostre centre.

  2. Introducció • Entenem per currículum allò que l’Administració educativa identifica com el que han d’aprendre uns alumnes d’unes edats determinades en un entorn sociocultural concret. • És imprescindible contemplar l’atenció a la diversitat com a l’eix vertebrador de l’actuació educativa i no identificar aquest concepte únicament amb l’alumnat de necessitats educatives específiques.

  3. NORMATIVA *Resolució de 29 d´abril de 1996, sobre la organització dels DO. *BOMEC de 13 de maig de 1996, sobre el pla de activitats del DO. *Decret 120/2002, Reglament orgànic dels IES. *Instruccions específiques per als DO. Curs 2007-2008.

  4. FACTORS QUE INTERVENEN EN LA DIVERSITAT • ASPECTES SOCIALS, LÍNGÜÍSTICS I CULTURALS • ASPECTES FÍSICS I ASPECTES PSICOLÒGICS LLIGATS ALS PROCESSOS D’E/A.

  5. ASPECTES FíSICS I PSICOLÒGICS • Estil d’aprenentatge • Ritmes d’aprenentatge • Capacitats • Motivacions i interessos

  6. RESPOSTES EDUCATIVES • ÀMBITS D’INTERVENCIÓ DEL DO: • SUPORT AL PROCÉS D’ENSENYAMENT I APRENENTATGE. • SUPORT AL PLA D’ORIENTACIÓ ACADÈMICA I PROFESSIONAL. • SUPORT AL PLA D’ACCIÓ TUTORIAL.

  7. SUPORT AL PROCÉS E-A • El Departament d’Orientació col·labora amb el professorat en l’elaboració de propostes relatives al conjunt de mesures d’atenció a la diversitat, de caràcter general i específic, per a millorar el procés d’ensenyament i aprenentatge de la totalitat de l’alumnat.

  8. MESURES GENERALS • EN L’ESTRUCTURA I EL CONTINGUT DEL CURRÍCULUM. • EN L’ESTRUCTURA I ORGANITZACIÓ DEL CENTRE. • A L’AULA.

  9. RESPOSTES QUE DONA EL CENTRE PER ATENDRE A LA DIVERSITAT • AGRUPAMENTS FLEXIBLES • DESDOBLAMENTS • TREBALL COOPERATIU • AMPLIACIÓ CONTINGUTS • ADAPTACIÓ CURRICULAR • OPCIONALITAT/OPTATIVITAT • REPETICIÓ

  10. AGRUPAMENTS FLEXIBLES • Són agrupaments que utilitzam per agrupar alumnes d´un mateix nivell. • Els utilitzam per facilitar l’organització de les àrees de català i matemàtiques o d’uns determinats continguts d´aquestes àrees a partir del nivell d’aprenentatge dels alumnes. • Afavoreixen l’atenció més individualitzada de l’alumne.

  11. DESDOBLAMENTS • Es la distribució d’alumnes d’un grup en dos subgrups tenint en compte el grau d’aprenentatge dels alumnes quant a ritmes, desenvolupament i el tipus d’activitat que s’ha de realitzar.

  12. TREBALL COOPERATIU • Es basa en fomentar la interacció entre iguals com a mitjà per a l’aprenentatge, a la vegada es desenvolupen habilitats socials. • Suposa fer feina en grups heterogenis reduïts.

  13. OPCIONALITAT/OPTATIVITAT • Permet enriquir i equilibrar el currículum, donar cabuda a capacitats múltiples i a situacions diverses dels alumnes. • Afavoreix la transició a la vida activa i adulta. • Amplia l’oferta educativa i les possibilitats d’orientació.

  14. ADAPTACIÓ CURRICULAR • Proposta educativa adreçada a cobrir les necessitats dels alumnes que presenten necessitats educatives especials. • La finalitat és garantir els objectius mínims de l´etapa. El contingut s’adapta a les condicions de l’alumnat i parteix dels mínims que l´alumne pot assolir a cada una de les àrees curriculars.

  15. MESURES ESPECÍFIQUES • Són aquelles mesures curriculars dirigides a determinats alumnes que presenten necessitats educatives, que tenen dificultats majors que la resta dels companys per a accedir als aprenentatges que els corresponen per a la seva edat.

  16. NE ESPECÍFIQUES • SEGONS LOE: • NE Especials • DIFICULTATS APRENETATGE • COMPENSATÒRIA • INCORPORACIÓ TARDANA • ALTES CAPACITATS

  17. NE ESPECÍFIQUES • L’alumnat disposa d’unes ajudes pedagògiques personals que es concreten en diversos recursos i adaptacions. • S’elaboren activitats adients al seu nivell. • La modalitat de suport adoptada al nostre centre és suport a l´alumne per part de la PT dins l´aula. • PT i professorat es coordinen per elaborar les adaptacions pertinents.

  18. ACI • Concepte: Grau de concreció molt específic i diferent del currículum, que pot implicar canvis significatius respecte a la programació d’aula. • Adreçada a: Alumnes que presenten necessitats educatives específiques.

  19. ACI • Responsables: Són producte d’un procés de presa de decisions. • TIPUS D’ADAPTACIONS: • D’ACCÉS • CURRICULARS: • SIGNIFICATIVES • NO SIGNIFICATIVES

  20. ACI • Document: respon a les qüestions següents: • Qui està implicat en el seguiment? • Què sap? què volem que aprengui? Què li ensenyarem? • Com ens organitzarem? • Quins altres serveis/persones intervenen? • Quina serà la implicació familiar? • Com anirem valorant el treball fet?

  21. SUPORT AL PAT • ACCIÓ TUTORIAL. CONCEPTEÉs un element propi de la funció docent.És una acció educativa que pretén el desenvolupament i progrés de l’alumnat.Pretén bàsicament ensenyar a: *aprendre a aprendre, *aprendre a conèixer-se, *aprendre a conviure, *aprendre a prendre decisions.

  22. Objectius Bàsics de l´Acció Tutorial • Personalització de l´educació. • Prevenir les dificultats d´aprenentatge. • Avaluació Psicopedagògica. • Adaptacions curriculars i metodològiques. • Desenvolupament de la maduresa educativa i vocacional. • Educació en la vida i per a la vida. • Desenvolupament de la maduresa personal. • Millorar la relació entre els integrants de la comunitat educativa.

  23. Característiques • És una acció contínua. • Dirigida a tots els alumnes de tots els nivells, cicles i etapes, així com també a les seves famílies i a l’equip docent. • Ha de tenir en compte les necessitats pròpies del moment maduratiu i educatiu de l’alumnat. • Es concreta al grup i a l’individu. • És compartida per tot l’equip docent. • Dona resposta a l’heterogeneïtat de les aules.

  24. Funció tutorial i estructura organitzativa del centre Comissió de Coordinació Pedagògica Projecte Curricular d´Etapa Consell Escolar i Equip Directiu Cap d´Estudis Pren decisions Aprova Presenta Coordina i Administra Forma part Directrius Aprova el Claustre Directrius Pares Participació Activa Pla d´Acció Tutorial Proposta Intervenen Elabora Participen Usuaris Apliquen Desenvolupen Suggeriments Alumnes Professorat Departament d´Orientació Intervenen Coordinació Assessora

  25. PAPER ÒRGANS DE GOVERN I COORDINACIÓ DOCENT • ORGANS DE GOVERN: • ÒRGANS COL·LEGIATS DE GOVERN: CLAUSTRE I CONSELL ESCOLAR. • L’EQUIP DIRECTIU: DIRECTORA, CAPS D’ESTUDIS, COORDINADORES. • ORGANS DE COORDINACIÓ DOCENT: • DEPARTAMENTS DIDÀCTICS • DEPARTAMENT D’ORIENTACIÓ • EQUIPS DOCENTS • TUTORIES • COMISSIÓ DE COORDINACIÓ PEDAGÒGICA

  26. EQUIP DIRECTIU • Esta sensibilitzat, entén, assumeix i pretén afavorir el principi d’atenció a la diversitat. • Recolza la tasca desenvolupada pel DO. • Totalment compromés en el projecte educatiu del centre en funció de l’atenció a la diversitat. • Vetlla pel compliment de totes les mesures d’atenció a la diversitat previstes.

  27. Cap d’estudis • Vetlla pel desenvolupament de la PGA. • Confecciona horaris en funció del tractament a la diversitat. • Coordina l’acció dels tutors i PAT. • Cerca aprofitament òptim dels recursos didàctics, personals i d’espai al nostre centre.

  28. CLAUSTRE • Estableix els criteris pedagògics per elaborar els horaris. • Analitza i avalua l’evolució dels procés d’e/a mitjançant les sessions d´avaluació.

  29. CONSELL ESCOLAR • Elabora i revisa el PEC, la PGA i el tractament a la diversitat. • Està informat de les mesures d’atenció a la diversitat i fa el seguiment.

  30. DEPARTAMENTS DIDÀCTICS • Col·labora amb el DO en la prevenció i detecció de problemes d’aprenentatge. • Proposa matèries optatives. • Programa activitats variades i graduades que permetin l’atenció a la diversitat. • Proposa mesures d’atenció a la diversitat a cadascuna de les àrees.

  31. CCP • Estableix les directrius generals per a l’elaboració i revisió dels PC d’etapa. • Analitza el Pla d’atenció a la diversitat del centre. • Estableix directius del Pla d´Acció Tutorial i del Pla d´Orientació Acadèmica i Professional. • Canalitza les propostes i pautes de treball als Departaments Didàctics.

  32. EQUIP DOCENT • Està format pel conjunt de professors que imparteixen docència a un grup-classe. És un puntal destacat en l’atenció a la diversitat. La seva finalitat és actuar de manera coordinada en el procés d’ensenyament i aprenentatge de tot l’alumnat d’un mateix grup.

  33. TUTORIES • L’equip de tutors participa en el desenvolupament del Pla d´Acció Tutorial. • El tutor coordina als professors del seu grup en tot allò que fa referència al seu procés d’aprenentatge. • Organitza i presideix les sessions d’avaluació del seu grup. • Orienta i assessora a l’alumnat. • Fomenta la cooperació educativa entre professorat i famílies.

  34. ALTRES • Departament d’activitats extraescolars. • Coordinador del Projecte lingüístic.

  35. ALTRES DOCUMENTS • PLA ATENCIÓ A LA DIVERSITAT • Projecte Educatiu de Centre. • Projecte Curricular de Centre. • Programació General Anual. • Pla Anual de Centre.

  36. PLA ATENCIÓ A LA DIVERSITAT • Normativa: Decret 120/2002 reglament IES. • Qui l’elabora? Equip directiu coordinadament amb el DO i equips docents. • Qui ho aprova? Consell escolar. • On s’incorpora? Al PEC.

  37. PLA ATENCIÓ A LA DIVERSITAT • Què inclou? • Organització dels recursos humans i materials per atendre la diversitat. • Mesures de tipus curricular i metodològiques • Matèries optatives • PDC • PALIC • Criteris per a realitzar les ACI. • Programes socioeducatius.

More Related