1 / 31

CONTOH PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN IPA

PPT – 3.2- 2. CONTOH PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN IPA. Kompetensi dan Indikator. Kompetensi : Mendeskripsikan konsep penilaian autentik pada proses dan hasil belajar Indikator : Menjelaskan konsep penilaian autentik pada proses dan hasil belajar. Pendahuluan.

deacon
Télécharger la présentation

CONTOH PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN IPA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PPT – 3.2-2 CONTOH PENERAPAN PENILAIANAUTENTIK PADA PEMBELAJARAN IPA

  2. KompetensidanIndikator Kompetensi: • Mendeskripsikan konsep penilaian autentik pada proses dan hasil belajar Indikator : Menjelaskankonseppenilaianautentikpadaprosesdanhasilbelajar.

  3. Pendahuluan • Asesmen Autentik • Proses evaluasi untuk mengukur kinerja, prestasi, motivasi, dan sikap-sikap peserta didik pada aktifitas yang relevan dalam pembelajaran (Sudarwan, 2013)

  4. Jenis-jenis PenilaianOtentik • Penilaian Kinerja • Penilaian Proyek • Penilaian Portofolio • Penilaian Tertulis

  5. Penilaian Kinerja • Penilaian kinerja digunakan untuk menilai kemampuan siswa melalui penugasan (task) • Kinerja siswa dinilai melalui pengamatan menggunakan lembar pengamatan • Cara untuk merekam hasil penilaian berbasis kinerja • daftar cek (checklist), • catatan anekdot/narasi (anecdotal/narative records), • skala penilaian (rating scale) dan • memori atau ingatan (memory approach) (Sudarwan, 2013)

  6. Contoh Lembar Pengamatan dan Rubrik PenilaianpadapenilaianKinerja

  7. Contoh Lembar Pengamatan dan Rubrik Penilaian Penggunaan Mikroskop

  8. Contoh Lembar Pengamatan dan Rubrik Penilaian

  9. Penilaian Sikap Penilaian Sikap dulu dikenal sebagai penilaian afektif Aspek afektif berkenaan dengan sikap dan nilai Kemampuan afektif berhubungan dengan minat dan sikap yang dapat berbentuk tanggung jawab, kerjasama, disiplin, komitmen, percaya diri, jujur, menghargai pendapat orang lain, dan kemampuan mengendalikan diri

  10. Contoh Instrumen Penilaian Sikap

  11. Penilaian Proyek Kegiatan penilaian terhadap tugas yang harus diselesaikan oleh peserta didik menurut periode/waktu tertentu Berupa investigasi yang dilakukan oleh peserta didik, mulai dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan, analisis, dan penyajian data

  12. Penilaian Proyek • Pada kurikulum 2013 ada bebrapa kompetensi dasar yang pencapaiannya menggunakan penilaian proyek, contoh KD Kelas VII • 4.1 Membuat proyek miniatur jembatan atau bangunan dengan memanfaatkan konsep gaya • 4.7 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan

  13. Penilaian Proyek • Misal: Guru akan menilai proyek siswa tentang pembuatan miniatur jembatan • Aspek yang dapat dinilai: • Penilaian Rancangan • Bahan jembatan yang akan digunakan • Alat/perkakas yang akan digunakan • Model atau gambar miniatur jembatan (dimensi-dimensi ukuran) • Penilaian Produk • Kekuatan miniatur jembatan • Efisisensi bahan • Ketepatan ukuran • Estetika

  14. Penilaian Proyek

  15. Rubrik Penilaian Proyek

  16. Portofolio Sekumpulan hasil kerja peserta didik yang menunjukkan peningkatan atau pencapaian peserta didik. (Stiggin :1994) Portofolio merupakan kumpulan hasil kerja yang sengaja dibuat dan mencerminkan runtutan upaya peserta didik. Sekumpulan upaya, kemajuan atau prestasi peserta didik yang terencana (memiliki tujuan) pada bidang tertentu. (Rustaman, N :2003)

  17. Portofolio • Aspek-aspek yang harus diperhatikan • usaha yang sengaja dilakukan, terencana dan memiliki tujuan • dokumen (produk) sebagai bukti • tingkat perkembangan • kemampuan menilai diri/refleksi • dilakukan pada rentang waktu tertentu

  18. Portofolio • Contoh • Guru ingin menilai kemampuan siswa menyajkan data/informasi dari berbagai sumber • KD yang terkait 3.10 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan 4.8 Menyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika

  19. Portofolio • Contoh • Kemampuan siswa yang akan dinilai meliputi Mencari informasi dari berbagai sumber, menyanyikan informasi/data, dan mengajukan gagasan-gagasan terkait masalah penyalahgunaan zat aditif makanan dan zat adiktif-psikotoprika.

  20. Portofolio • Contoh (Lanjt) • Kemampuan siswa yang akan dinilai meliputi Mencari informasi dari berbagai sumber, menyanyikan informasi/data, dan mengajukan gagasan-gagasan terkait masalah penyalahgunaan zat aditif makanan dan zat adiktif-psikotoprika. • Contoh Isi Portofolio yang dibuat siswa • Deskripsi singkat pengetahuan faktual (konsep) tentang zat aditif makanan • Data penyalahgunaan zat aditif makanan • Contoh kasus akibat penyalahgunaan zat aditif makanan • Gagasan-gagasan siswa untuk menghindari penyalahgunaan zat aditif makanan

  21. Portofolio

  22. Portofolio

  23. Portofolio

  24. Portofolio

  25. Portofolio

  26. Portofolio

  27. Tes Tertulis • Literasi sains • Literasi sains merupakan unsur kecakapan hidup yang harus menjadi hasil kunci (key outcome) pendidikan anak hingga berusia 15 tahun (Nuryani :2004) • Bentuk • Tes uraian • Pilihan ganda • PISA yang umumnya meminta siswa menggunakan keterampilan berpikir tingkat tinggi atau HOTS

  28. Tes Tertulis

  29. Tes Tertulis

  30. Tes Tertulis

  31. Terima Kasih

More Related