1 / 21

Innvandrerhelse i helse- og omsorgsutdanningene: Hva trenger vi å lære mer om?

Innvandrerhelse i helse- og omsorgsutdanningene: Hva trenger vi å lære mer om?. Dialogseminar om likeverdige helse- og omsorgstjenester 09. d esember 2013. Bernadette Kumar, direktør, NAKMI Ida Marie Bregård , NAKMI Bernadette.kumar@nakmi.no. nakmi. Målet for NAKMIs virksomhet er å

decima
Télécharger la présentation

Innvandrerhelse i helse- og omsorgsutdanningene: Hva trenger vi å lære mer om?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Innvandrerhelse i helse- og omsorgsutdanningene:Hva trenger vi å lære mer om? Dialogseminar om likeverdige helse- og omsorgstjenester 09. desember 2013 Bernadette Kumar, direktør, NAKMI Ida Marie Bregård, NAKMI Bernadette.kumar@nakmi.no

  2. nakmi Målet for NAKMIs virksomhet er å • skape og formidle forskningsbasert kunnskap • fremme god helse og likeverdige helsetjenester for personer med innvandrerbakgrunn. NAKMI er et tverrfaglig senter som tar sikte på å være et samlingspunkt for landets kompetanse på både psykisk og somatisk innvandrerhelse.

  3. Nasjonal strategi om innvandreres helse 2013-2017 Likeverdige helse- og omsorgstjenester - god helse for alle

  4. Nasjonal strategi om innvandreres helse • Tiltak • Helse- og omsorgsdepartementet vil i 2013 styrke NAKMIs arbeid for å øke kapasiteten til opplæring av helsepersonell • NAKMIs tolkning av oppdraget Bidra til og ha ansvar for fagutvikling både i grunn- og videreutdanning. NAKMI skal ha en pådriverrolle, men det er myndighetene som må sørge for forankring. Kilde: Nasjonal strategi om innvandreres helse

  5. MÅL GRUPPEN -HELSEPERSONELL I NORGE pr 01.02.2013 • Sykepleiere 150 000 • Hjelpepleiere 134 000 • Inkl helsefag/omsorgsarbeidere • Leger 41 000 • Psykologer 7 300 Kilde: Helsetilsynet http://www.helsetilsynet.no/no/Tilsyn/Hendelsesbasert-tilsyn/Oversikt-over-helsepersonell/Personer-autorisasjon-lisens-helsepersonellkategorier/

  6. MIGRASJON OG HELSE SOM FAGOMRÅDE • Har i liten grad inngått i helseutdanningene • Medisin • Psykologi • Sykepleie • Tradisjonelt lite fokus på kompetanseheving på feltet

  7. GRUNNUTDANNINGENEHva vet vi?

  8. Medisinutdannelsen i Oslo Hva lærer fremtidige leger om migrasjon og helse? • Noe undervisning i løpet av utdannelsen • 13 læringsmål • 8 forelesningstimer • Nevnes i 14 andre forelesninger • Inngår i enkelte andre deler av undervisning/praksis • Flertallet av disse er ikke obligatoriske for studenten • Studentene opplevde at undervisningen ikke var tilstrekkelig Kilde: Berre I, Dæhli TW, Nordløkken(2010): Hva lærer fremtidige leger om migrasjon og helse?

  9. Pskologutdanningene Hva lærer psykologistudenter om kultur- og migrasjonspsykologi? • Gjennomgang av emnebeskrivelser m.m. viser at • Kultur og migrasjon dekkes på en mangelfull måte • Variasjon mellom de ulike universitetene • Ingen obligatoriske kurs om kultur- og migrasjonspsykologi • Ingen obligatoriske kurs om bruk av tolk og/eller interkulturell kommunikasjon Kilde: Kale E, Holt K. Hva lærer psykologistudenter om kultur- og migrasjonspsykologi?

  10. Sykepleieutdanningene i Helse Sør-Øst Hva lærer fremtidige sykepleiere om migrasjon og helse? • Rammeplanen setter klare grenser • Hovedfokus på kultur • Temaer knyttet til migrasjon og helse er ikke eksamensrelevante • Lavt oppmøte på undervisningen Kilde: Magelssen R(2012). Hva lærer fremtidige sykepleiere om Migrasjon & helse?

  11. KOMPETANSEHEVING

  12. Transcultural Skills for Health and Care • EU-prosjekt 2009-2012, 9 partnere i 5 land: • Helsepersonell og innvandrerpasienter er enige • Helsepersonellet trenger å lære mer om: • Hvem som migrerer og hvorfor • Hva migrasjon gjør med helsen din • Ulike perspektiver på helse • Rettigheter • Kommunikasjon, med og uten tolk. Kilde: Bregård IM, Kjelde KH(2013): T-SHARE Veiviser for opplæring av helsepersonell i migrasjon og helse Kilde: T-SHaRE: tshare.eu

  13. Innføringskurs i migrasjon og helse • Kurs over to dager à 6 timer; • kursene er godkjent av psykologforeningen, legeforeningen, jordmorforeningen og sykepleierforbundet • Migrasjon og helse • Migrantgrupper i Norge • Helsekonsekvenser av migrasjon • Sårbare migrantgrupper • Psykisk helse blant migranter • Ulik forståelse av helse, sykdom og behandling • Somatisk og psykisk helse • Kommunikasjon • Bruk av tolk • Språklige barrierer • Kommunikasjon når pasienten snakker lite norsk • Likeverdige helsetjenester og rett til helsehjelp NAKMI.no Innføringskurs i migrasjon og helse

  14. Påbyggingskurs i migrasjon og helse • Kommunikasjon og bruk av tolk (Utvikling av module er i gang) • Livsstilssykdommer og forebyggende helsearbeid • Psykisk helse • Sårbare grupper • Barn og unge • Reproduktiv helse • m.m. Kilde: Bregård IM, Hjelde KH(2013): T-SHaRE: Veiviser for unvervisning av helsepersonell i migrasjon og helse

  15. Training ofthetrainers • Samarbeidspartnere • Universitait de Amsterdam; Academic medical centre • VU University medical centre • University of Leicester • University og Antwerp • Justus-Liebig-Universität Giessen • University of Limerick; Graduate entry Medical school Limerick • University of Edinburgh • HopitauxUniversitaires de Geneve • University of Sevilla • KøbenhavnsUniversitet • University of Pécs medical school • EU-prosjekt i Lifelong Learning Programme • Heve kompetansen til lærere og akademiskansatte på medisinstudiet • Bedre undervisningen av medisinstudenter i migrasjon og helse • Stor overføringsverdi til andre helseutdanninger i Norge Kilde: C2ME: Culturallycompetent in Medical education, Lifelonglearningprogramme

  16. OPPSUMMERING

  17. Hva vet vi? • Kunnskap om migrasjon og helse er nødvendig for å kunne yte likeverdige helsetjenester til innvandrerbefolkningen • Helsepersonell lærer for lite om migrasjon og helse i grunnutdanningen • Lite elleringenfokuspåmigrasjonoghelseietter- ogvidereutdanningene

  18. Hva gjør vi? • Innføringskurs 2012-> • Oslo: 2012-13: 220 deltagere fordelt på 7 kurs • På HF nivå: AHUS • Innføringskurs videreføres i 2014 - andre regioner og HF: planlagt kurs i de andre helseregionene (Levanger, Bergen, Bodø, Rogaland, Vestre Viken) • Samarbeid med Fagforening- Sykepleierforeningen vil ha tilpasset regionale kurs i 2014 • I dialog med legeforening • To høyskoler har uttrykt ønsker om å innføre modul om migrasjon og helse i sin utdanning • Påbyggingskurs i samarbeid med ulike aktører 2014-> utvikling av moduler og pilotering • Livsstilssykdommer (Diabetes Forbund) • Kommunikasjon • Både i Oslo og regionalt

  19. Hva vil vi gjøre? Kortsiktig • Utvikling av lederkurs (for å sørge forankring) • Fortsette med innførings- og påbyggingskurs i migrasjon og helse • Systematisk innsamling av spørsmål fra kursdeltagere, som kan brukes til videre i utvikling/forbedring av kurs eller til å lage CASE. • Rekruttere eksterne ressurspersoner (for eksempel universiteter, RVTS, annen helsepersonell) til å bidra/delta i undervisning- bygge opp lærer kompetanse regionalt/lokalt • Spørreundersøkelse for ressurspersoner for å kartlegge aktuelle personer/kandidater. • Gjennomfør en SWOT-analyse for å gjennomføre tiltak.

  20. Hva vil vi gjøre? Langsiktig • Implementere funnene fra Training ofthetrainers-prosjektet • Satse mer på profesjonsutdanning –Få migrasjon og helse inn i grunnutdanningene • Få migrasjon og helse inn i videreutdanningene • Implementering av opplæringstiltak bør forankres i samarbeid med andre aktører på tverrfaglig nivå- RHF, HF, kommuner, utdanningsinstitusjoner • HOD/Helsedirektoratet sørge for forankring av migrasjon og helse ved Utdanningsdepartementet, Fylkesmenn osv. • Utvikle web baserte kurs hvor relevant

  21. Til SLUTT – Kompetansebygging av ansatte i helse –og omsorgstjenester vil bidra til likeverdige helsetjenester for innvandrerbefolkningen TUSEN TAKK www.nakmi.no www.mighealth.net/no

More Related