1 / 18

Komunikace citů

Komunikace citů.

deepak
Télécharger la présentation

Komunikace citů

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Komunikace citů

  2. „Je vnaší moci být takový či onaký. Naše tělo je zahrada, ve které je zahradníkem naše vůle. Kdyby na vážkách života rozum nevyvažoval smyslnost a krev, nízké pudy by nás dohnaly k nejzvrácenějším koncům. Ale máme rozum, vůli a ušlechtilé city, abychom jimi krotili své dravé choutky.“ • Othelo

  3. Proč vůbec mluvíme na tomto místě o komunikaci citů? • Pro harmonický vývoj dítěte je důležité, aby rodiče uměli vyjadřovat své city.

  4. Pro nácvik sociální dovednosti musíme rozlišit dvě roviny: • a) nácvik citlivosti vůči vlastním citům • b) empatii

  5. Pojem emoce pochází z lat. slova moveo; pojem zahrnuje všechny změny i fyziologické. • Cit vyjadřuje pouze zážitkovou dimenzi emoce. City jsou vzrušení mysli, emoce jsou vzrušení celého organismu.

  6. Znaky citů...: • 1)obsahují zážitek libosti a nelibosti, • 2) obsahují určitou úroveň vzrušení a uklidnění, • 3) obsahují zážitek napětí a uvolnění, • 4) vystupují nechtěně, mají spontánní původ, tzn. city nelze vyvolávat přímo a úmyslně, ani se od nich odvracet. Některé z nich jsou velmi vtíravé např. úzkost.

  7. Výchovné cíle: • 1) Identifikace a vyjadřování citů – lépe se to žáci naučí, když i učitel mluví o svých citech. • 2) Učit se nenásilným způsobem usměrňovat svoje city. • 3) Učit se častěji vyjadřovat vyšší city jako je srdečnost, sympatie nadšení, důvěra radost z krásné přírody nebo z uměleckého díla, vděčnost, uznání, optimizmus.

  8. Pro nepřímé ovládání citů můžeme použít několik následujících podnětů: • 1) Cit se zmírní už tím, že ho identifikujeme a pojmenujeme. • 2) Odveďme pozornost od předmětu citu tím, že se soustředíme na jiný předmět např. na činnost kterou máme rádi. • 3) Připomeňme si chyby, kterých jsme se dopustili, když jsme byli pod vlivem podobného citu a odložme rozhodnutí nebo reakci na klidnější chvíli.

  9. Přitom je nutné držet se následujících zásad: • 1) Často vyjadřovat pozitivní city jako je laskavost, vděčnost a dobropřejnost. • 2) Důvěrné, ale ne časté vyjádření negativních citů sklíčenosti nebo nesouhlasu, týkajících se obsahů, které se nedotýkají druhých. • 3) Negativní city stížnosti nebo podrážděnosti týkající se chování jiných osob vyjadřovat jen s největší opatrností a jen ve vhodném okamžiku. • 4) Respektovat vlastnost všech citů a vyslovovat je v první osobě. Vyhýbat se přímému obvinění druhého. Např. Nelíbí se mi, že (pojmenuj konkrétní a určité chování druhého, ne stabilní nebo neměnné vlastnosti)… • 5) Bezpodminečně se vyhýbat výčitkám, především okamžitým. Výčitka poukazuje na věc, která už se stala, vyjadřuje devalvaci, podceňování, odstup od druhé osoby, útok na jeho sebeúctu. V důsledku těchto skutečností výčitkou dosahujeme opačného efektu, než je náš úmysl. • 6) Komunikaci o vážnějších nedostatcích uskutečňovat ve chvílích, kdy negativní emoce nebo city nebrání vlídné a objektivní interakci.

  10. Pocit je citové zabarvení vnímané skutečnosti v současnosti nebo minulosti. Každý psychologický obsah (představa, vjem atd.) či proces (myšlení, vzpomínka atd.) má určité citové zabarvení. • Nálada je obecně emocionální stav, který v průběhu určitého času provází prožívání a činnost člověka. • City rozdělujeme na: • 1) nižší city • 2) vyšší city

  11. Intelektuální city • Etické city • Estetické city • Sociální city • Náboženské

  12. City úzce souvisí s našim duševním zdravím. V této souvislosti mluvíme o: • a) stenických citech • b) astenických citech

  13. Rodinná komunikace: • 1) intelektuální • 2) emocionální

  14. Pozitivní city vyjadřujeme především jednotlivými prvky neverbální komunikace. • 1) Kontakt očima. • 2) Fyzický kontakt. • 3)Soustředěná pozornost, aktivní naslouchání.

  15. STRACH •  z neuplatnění, z lidí, z neukotvení, •  destruktivní cit, pro děti typický, •  potřeba pocitu jistoty u dětí, •  každý čl. má potřebu po smyslu života. • Závislost redukuje naše city.

  16. 4 nejč. druhy útěku před strachem (Carin Horney) • 1. Racionalizace strachu. • 2. Popírání strachu. • 3. Přehlušování strachu. • 4. Vyhýbání se myšlenkám, situacím, které by strach muhly vyvolat.

  17. „Mít strach je cosi přirozené: Neboj se toho, kdo pochybuje, ale pochybuj o tom, kdo se nebojí.“ • Erxe Free

  18. Nejefektivnější obranou proti strachu je DŮVĚRA. • LÁSKA •  proces, který by neměl nikdy přestat a vyžaduje konkrétní činy • Neboj se plakat, osvobodí to nitro od negativního. • Nesmíš lpět na svém smutku. Věř v sebe, pak tě přijme okolí. •  i lidské slovo má cit. zabarvení

More Related