Curso 2006/07

1. C.E.I.P. CLAUDIA CIANCAS SASAmón- BURGOS PLAN DE FOMENTO DE la lectura Curso 2006/07

2. BREVE DESCRIPCIÓN DEL CENTRO • Nuestro Centro está situado a 35 Km. al oeste de Burgos. • Escolariza niños/as de Sasamón y de los pueblos de:Villandiego, Castrillo de Murcia, Yudego, Olmillos de Sasamón, Citores del Páramo y Villasidro. • Se prestan Servicios de Comedor y Transporte.

3. Trayectoria del Centro Siempre teniendo como meta la Mejora de la calidad deenseñanza, nuestro Centro ha sido reconocido y premiado en distintas ocasiones: • Curso 2002-03- Premio Nacional a las Actuaciones de Calidad en Educación (MECD) y Premio a las Mejores Experiencias de Calidad ( Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León ) por el Plan de Mejora de la Biblioteca. • Curso 2005-06- Seleccionados en nuestra provincia entre los cinco mejores por el Plan de Fomento de la Lectura.

5. Favorecer el desarrollo de las capacidades de Comprensión- Expresión Oral y Escrita a través de la Lectura. Garantizar la disponibilidad de los documentos de la Biblioteca Escolar. Difundir los fondos y hacer que circulen. 1.-OBJETIVOS:

6. 2.-ACTIVIDADES: Las actividades han sido diseñadas de acuerdo con los Objetivos propuestos. OBJETIVO Nº 1 – FAVORECER EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE COMPRENSIÓN – EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA A TRAVÉS DE LA LECTURA.

7. De la selección de los 6 libros en cada curso de 1º a 6º de E. Primaria los profesores hemos elaborado unas fichas de Control de lectura.

8. Fórmulas para calcular el índice de Lectura eficaz: 1.- Cálculo de la velocidad espontánea: nº de palabras del texto X 60 tiempo de lectura en segundos 2.- Cálculo del % de comprensión lectora: nº de respuestas acertadas del cuestionario X 100 nº de preguntas del cuestionario 3.- Cálculo del Indice de lectura eficaz: velocidad espontánea X % de comprensión 100

9. 1.2- Iniciativa: Aplicación del método de Lectura Eficaz de la Editorial Bruño. • ACTUACIONES: • Selección de 1 libro en el 1º Ciclo y 2º Ciclo de E. Primaria. • Cada libro va acompañado de un cuaderno de trabajo. • Este método se empezó a aplicar en estos Ciclos durante el curso 2003-04. • Obteniéndose resultados muy positivos, y resultando una actividad motivante y que desarrolla capacidades de atención, habili-dad visual, aumento de vocabulario,etc. Según lo manifestado por las profesoras y alumnos/as que lo han utilizado.

10. PROCESO DE TRABAJO: • Se dedica un día a la semana para trabajar este método de forma sistemática. • Se lee un capitulo del libro conjuntamente, y luego se realizan las actividades que vienen en el cuaderno de forma individual. 1º Ciclo de E. P. O: Trabajaron el libro “ El parasubidas ”. 2º Ciclo de E. P. O: El libro “ Mumú”.

11. 1.3- Iniciativa: Desarrollar Animaciones Lectoras. • ACTUACIONES: • Hay que destacar dos tipos: • Con motivo de la celebración de la Semana del Libro “ Fábulas de ayer y de hoy ”, el AMPA contrató un CUENTACUENTOS titulado “ De Fábula ”. A) ANIMACIONES REALIZADAS POR PERSONAS EXTERNAS

12. B) ANIMACIONES REALIZADAS POR el profesorado del centro • Realizándolas en E. Infantil y los tres Ciclos de E. Primaria, aplicando distintas ESTRATEGIASutilizando el mismo modelo de FICHA: educación infantil • ESTRATEGIA: Pinocho a través de Imágenes. • ESTRATEGIA:El Patito feo viaja en la P. D. I. Utilización de la Pizarra Digital Interactiva en ambas Animaciones.

13. 1º Ciclo E. Primaria • ESTRATEGIA: Libro de sueños de la princesa de la noche. Los alumnos crean cuentos dentro de la fantasía de la historia de la princesa de los sueños, que no puede dormir durante el día ya que sus padres tienen que tejer los sueños de todos los niños y no tienen tiempo de contarle cuentos. • ESTRATEGIA:Crear un Kamishibai. Los alumnos crean un KAMISHIBAI y se lo cuentan a los de E. Infantil.

14. 2º Ciclo E. Primaria • ESTRATEGIA: Esta es la Moraleja. El juego consiste en que cada pareja de alumnos elige uno de los bombones que tiene moraleja, lee la moraleja e intenta buscar en los libros del expositor la fábula a la que corresponde y la leen. Después buscan en la caja correspondiente el título y el dibujo asignado para confeccionar la portada con : título, ilustración y moraleja. • ESTRATEGIA:Te la digo o te la explico. Los alumnos eligen una tarjeta en la que está escrita una adivinanza y un niño se la recitará a otro esperando que la acierte. La explicación se la tiene que dar el niño que pregunta a base de mímica, sin pronunciar ni una palabra.

15. ESTRATEGIA: Kamishibai contado en Inglés. Los alumnos elaboran y leen a sus compañeros un KAMISHIBAI contado en Inglés. Potenciando la expresión oral a través de las diferentes imágenes.

16. 3º Ciclo E. Primaria • ESTRATEGIA: Fabulandia. Se divide la clase en parejas. Se colocan en una mesa ocho títulos de fábulas. A una señal dada por el profesor, cada pareja elige un título leyéndolo en voz alta. Seguidamente, cada pareja comienzan a inventar una nueva fábula en la que los protagonistas y el desarrollo tiene que ser diferente a los de la fábula tradicional. Después de un tiempo, cada pareja tiene que narrar en voz alta, su nueva fábula al resto de compañeros. Esta estrategia se llevó a cabo durante la celebración de la Semana del Libro. • ESTRATEGIA:Una semana de aventuras con Don Quijote. Se ha trabajado cada día de la semana una serie de capítulos del Libro: • Lunes: Don Quijote y Sancho emprenden el camino. • Martes: la aventura de los molinos. • Miércoles: La aventura de las ovejas. • Jueves: La aventura de los leones. • Viernes: El regreso de Don Quijote. • Los alumnos eligen una tarjeta en la que está • escrita una adivinanza y un niño se la recitará a otro • esperando que la acierte. La explicación se la tiene que • dar el niño que pregunta a base de mímica, sin pronunciar • ni una palabra.

17. 1.4- Iniciativa: Encuentro con autores y/o ilustradorse. ACTUACIONES: Se ha desarrollado dentro de la Semana del Libro, el martes 24 de abril un encuen-tro de todos los alumnos/as del Centro con la autora burgalesa ANA MAYORAL. 1.5- Iniciativa: Participación en Campañas de Teatro. ACTUACIONES: Acudir a representaciones teatrales diversas todos los alumnos/as del Centro: * Participación en el teatro representado por la empresa Recursos Educativos, para los alumnos de E. Infantil y 1º Ciclo de E. P.O. la obra de teatro “ La Bella y la Bestia ”. A los alumnos/as les gustó mucho la obra .

18. * Participación en el teatro para los alumnos de 2º y 3º Ciclo de E. P.O. Asistieron en el Centro Cívico Río Vena, el viernes 2 de febrero, para ver la obra de teatro “ Las aventuras de Tom Sawyer ”. Después realizaron trabajos en cada Ciclo en relación a unas actividades sobre comprensión del argumento de la obra y los personajes que habían intervenido. 1.6- Iniciativa: Favorecer tareas de investigación. ACTUACIONES: Dentro del área de Conocimiento del Medio en el tercer ciclo hay contenidos curriculares que se prestan a realizar pequeñas tareas de investigación, utilizando distintas fuentes documentales ( internet, libros, CD-Rom, video, prensa,..) adap-tadas a la edad de los alumnos. También en el área de E. física se realizó un trabajo de investigación sobre el deporte del “ Baloncesto” al servir como motivación el ser recientemente Campeo-nes del Mundo la Selección Española.

19. 1.7- Iniciativa: Crear el Club de Lectores. • ACTUACIONES: • Recogida de información por parte del profesorado sobre las lecturas que han hecho y el interés que han suscitado. • Como cada alumno/a tiene su carnet de la Biblioteca informatizado con su código de barras, podemos recopilar esa información en unas tablas para conocer que libros son más leídos.

20. 1.8- Iniciativa: Realizar una Revista Escolar “ La Escuela Mágica ”. • ACTUACIONES: • Diseño y confección de una Revista Escolar realizada por los alumnos/as del 3º Ciclo de E.Primaria, al tener conocimientos de informática sobre cómo trabajar con Word y de la utilización de Internet. En ella se recogerán diferentes secciones de las actividades llevadas a cabo en E.Infantil y E. Primaria. • Se elaboran dos ejemplares: Uno en Diciembre y otro en Junio... • Tanto en la elección del título de la revista como en los trabajos expuestos partici-pan todos los alumnos/as del Centro, desde E. Infantil hasta 6º de E. Primaria. • El primer número salió en diciembre del 2002, el resultado ha sido muy positivo según lo manifestado en los distintos sectores de la Comunidad Educativa. • Desde el mes de Noviembre de 2007 la Revista está inscrita en la ASOCIACIÓN DE PRENSA JUVENIL . La página central siempre está enfocada a dar orientaciones a los padres y alumnos sobre aspectos de la lectura y escritores importantes. Y la contraportada, siempre tiene un lema para animar a los niños a leer.

21. 1.9- Iniciativa: Celebración de la Semana del Libro- Día del Libro. • ACTUACIONES: • Celebrar este día escogiendo un tema, género literario, la vida y obra de un escritor/a (poeta)…. como generador de actividades, abriendo el Centro a todo el pueblo. • Coordinar las actividades a realizar con el AMPA. • Elaboración de material para E. Infantil y E. Primaria, por los propios profesores para trabajar con los alumnos/as. • Realización de actividades conjuntas en la Biblioteca adaptadas a la edad de los alumnos. • Exposición de trabajos realizados en los distintos Ciclos. • El Día del Libro se lleva celebrando desde el curso 2001-02, integrándose en la Programación General Anual. Siendo una actividad en la que participan todos los sectores de la Comunidad Educativa ( profesores, alumnos, padres, entorno,..). • Durante este curso 2006-07, se escogió el Tema de : • “ FÁBULAS DE AYER Y DE HOY ” se realizaron diversas actividades en torno a este Tema.

22. A través de este género literario hemos conse-guido un doble objetivo: Fomentar el gusto por la lectura e incentivar la convivencia a través de los valores, que se desprendían de las moralejas. Participaron todos los sectores de la Comunidad Educativa. • PADRES/MADRES: • ACTUACIONES: • Ambientación del porche, con los personajes y moralejas de distintas • Fábulas más importantes.

23. ACTUACIONES: • Contratación del Cuentacuentos el jueves 26 de abril, con la obra “ De fábula “ . • Participación en el Mercadillo del Libro . Poniéndose a la venta libros usados y/o desfasados, destinándose los donativos a la compra de libros de lectura nuevos para las clases. • Regalo de un libro a cada alumno/a del Centro.

24. Charla de la Orientadora a los padres/madres el miércoles 25 de abril en relación al Tema: “ Desarrollo moral y sexual a través de la lectura gráfica y visual ”. • ALUMNOS/AS Y PROFESORES/AS: Participando en las distintas propuestas elaboradas en las diferentes Etapas y Ciclos. • Inauguración de la mascota de la Biblioteca “ Leo, el León ”. • Un simpático rey de la selva, de cartón y al que le encanta “ engullir libros ”. • Se ha utilizado en el Servicio de préstamos de la Biblioteca. • Animaciones Lectoras en relación a las “ Fábulas ” en los distintos Ciclos. Se realizaron durante esa Semana, según aparecía reflejado en las estrategias.

25. Celebración Día del Libro Actuaciones de los alumnos/as del Centro en la Biblioteca, invitando a los padres. 3º Ciclo E. Primaria • Utilización de la Pizarra Digital Interactiva, a través del programa Neobook realizado por loa alumnos con el tema “ Historia de las Fábulas ”. • Además representaron algunas de las fábulas más famosas.

26. E. Infantil • Representación y coreografía de la Fábula “ la red y los peces ”. 1º Ciclo • Títeres “ La Asamblea de los Ratones ”.

27. 2º Ciclo • Teatro “ La rata y su zurrón en acción ”.

28. 1.10- Iniciativa: Celebración del Día de la Biblioteca. • ACTUACIONES: • Familiarizar a los alumnos/as con la señalización de la biblioteca, para que el alumnado aprenda a encontrar y desenvolverse entre los documentos. • Decálogo para ser un buen lector/a. Se entregó a cada niño/a para que lo colgasen en la habitación de su casa y con la colaboración de las familias lo fueran cumplien-do. • El 1er. Concurso Escolar "Marcapáginas de laBiblioteca", participando todos los alumnos/as del Centro desde E.I.  hasta 6º E.P.O.: • Se utilizaron distintas técnicas artísticas (ceras, acuarela, collage,..). Todos los marcapáginas presentados se colocaron en el pasillo del Centro.

29. OBJETIVO Nº 2 – GARANTIZAR LA DISPONIBILIDAD DE LOS DOCUMENTOS.

32. OBJETIVO Nº 3 – DIFUNDIR LOS FONDOS Y HACER QUE CIRCULEN.

35. Aprendiendo los alumnos a localizar el autor, titulo y editorial de los mismos.

36. 3.-RECURSOS: 3.1- RECURSOS HUMANOS. • En un Centro pequeño como el nuestro, está implicado todo elprofeso-rado en el desarrollo del Plan, excepto las profesoras itinerantes por la incompatibilidad de horarios con las reuniones marcadas. • ASESORAMIENTO Y APOYO EXTERNO. • Orientadora del E.O.E.P. del Centro. • Inspector del Centro. • Asesores del C.F.I.E. de Burgos. • Comisión Provincial de Coordinación para el fomento de la lectura. 3.2- RECURSOS MATERIALES. • Utilizaremos además del material que existe en la Biblioteca para las distintas animaciones lectoras, la información encontrada de distintas expe • riencias en internet. • Utilización de la Pizarra Digital Interactiva del Centro.

37. Además hemos adquirido bibliografía recomendada sobre desarrollo de las capacidades de comprensión oral-escrita en los alumnos/as. • Bibliografía y CD-ROM existentes en el C.F.I.E. de Burgos. • Puesta en funcionamiento de la página WEB del Centro dentro del Portal de Educación de la Junta de Castilla y León al final del 1º Trimestre. • La dirección es: http://centros.educa.jcyl.es/cpclaudiaciancas/ • Dentro de la página hemos creado una sección llamada RINCÓN DE LA LECTURA. En ella se ofrece información sobre las actividades realizadas dentro del Plan de Fomento de la Lectura. Deseando sirva como punto de encuentro y comunicación de toda la Comunidad Educativa. • Elaboración de una Bitácora o Blog por los alumnos del 3º Ciclo de E. P.O.

38. Para fomentar la implicación de las familias en este proceso de concienciación en los hábitos lectores, se han diseñado distintas estrategias: Charla por parte de la Orientadora del Centro. Colaboración en la Revista Escolar del Centro, a través de la elaboración de una sección. Colaboración en las actividades de la Semana del Libro. Reuniones periódicas con la Junta Directiva del A.M.P.A., con la Coordinadora del Plan para planificar distintas actividades: - Cuentacuentos. - Representaciones teatrales. - Celebración del Día del Libro: ambientación, decorados, escenario,.. Así como para evaluar el desarrollo de las distintas actuaciones. Reuniones de los tutores con los padres para darles pautas en relación al desarrollo del Plan. 4.-COLABORACIÓN ENTRE LAS FAMILIAS Y EL CENTRO

39. Nos fijamos cuatro niveles de seguimiento y evaluación, diseñados de la siguiente forma: Reuniones semanales de los maestros implicados en el Plan, desarrollándose las iniciativas. Reuniones quincenales de Ciclo: se planifican actuaciones. En la Comisión de Coordinación Pedagógica mensual, se evalúan las actuaciones. Reuniones trimestrales de la Coordinadora/Directora con la Junta Directiva del AMPA, para coordinar las actividades a realizar. 5.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN (RESULTADOS): • Cuestionarios de seguimiento en relación al Plan Lector. • Tablas por cursos a nivel individual y como grupo-clase de los resultados tabulados. • Trabajos realizados por los alumnos utilizando las Técnicas de animación lectora.

40. Trabajos de investigación en los alumnos de 3º Ciclo empleando diferentes fuentes documentales (internet, libros, CD-ROM, prensa,…). • Elaboración de la Revista Escolar, participando alumnos desde E. Infantil hasta todos los Ciclos de E. Primaria. • Cuaderno de trabajo o actividades realizadas el “ el Día del Libro ”. • Tabla en la que se recoja por grupos y de forma individual el grado de utilización del carnet del Club de Lectores. Con los datos obtenidos hemos dado un Diploma a los alumnos/as de los dis-tintos Ciclos y Etapas, que más han utilizado la Biblioteca.

41. Grado de utilización de la Biblioteca en horario extraescolar. • Fichas (situaciones) en las que se comprueba si el alumnado sabe desenvolverse entre los documentos de la Biblioteca. • Grado de participación en la Gestión de la Biblioteca (3º Ciclo). • Fichas en las que se han recogido las actividades en distintos Ciclos para que los alumnos se familiaricen con las palabras claves, colores y pictogramas que faciliten la comprensión de la C.D.U.

42. SÍNTESIS FINAL - VALORACIÓN Las opiniones de los alumnos/as sobre las actividades llevadas a cabo y las del profesorado muestran un alto grado de satisfacción con las pro- puestas sugeridas desde la Biblioteca. Los principales indicadores nos hacen pensar que la línea de trabajo es adecuada: • Se ha mantenido o aumentado el nivel de lectura y de comprensión lectora de los alumnos. • Se ha aumentado el número de volúmenes del Centro con nuevas adquisiciones, así como el mobiliario adecuado. • La biblioteca ha sido utilizada con regularidad como recurso de apoyo al trabajo en las aulas, utilizándose distintas fuentes docu-mentales: ( internet, libros, CD-Rom, video, prensa,..) adaptadas a la edad de los alumnos. • Se han incorporado las TIC, especialmente la Pizarra Digital Interactiva como apoyo para las Estrategias de Animación Lectora. • Han participado todos los miembros de la Comunidad Educativa ( alumnos, Profesores y padres ) implicándose en el desarrollo de este Plan y valorando muy positivamente todas las actividades realizadas.